{"id":5526,"date":"2023-11-29T10:19:11","date_gmt":"2023-11-29T13:19:11","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/acompanamientoestudiantil\/?p=5526"},"modified":"2023-11-29T10:35:18","modified_gmt":"2023-11-29T13:35:18","slug":"congreso-clabes-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/acompanamientoestudiantil\/2023\/11\/29\/congreso-clabes-2023\/","title":{"rendered":"Congreso\u00a0CLABES\u00a02023"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 09-10-2023 *\/\n.elementor-widget-image-carousel .swiper,.elementor-widget-image-carousel .swiper-container{position:static}.elementor-widget-image-carousel .swiper-container .swiper-slide figure,.elementor-widget-image-carousel .swiper .swiper-slide figure{line-height:inherit}.elementor-widget-image-carousel .swiper-slide{text-align:center}.elementor-image-carousel-wrapper:not(.swiper-container-initialized):not(.swiper-initialized) .swiper-slide{max-width:calc(100% \/ var(--e-image-carousel-slides-to-show, 3))}<\/style>\n<figure><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upla.cl\/acompanamientoestudiantil\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/IMG_6269-1024x683.jpg\" alt=\"IMG_6269\" \/><\/figure>\n<figure><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upla.cl\/acompanamientoestudiantil\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/IMG_7470-1024x683.jpg\" alt=\"IMG_7470\" \/><\/figure>\n<figure><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upla.cl\/acompanamientoestudiantil\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/CLABES_22.11-075-1024x683.jpg\" alt=\"CLABES_22.11-075\" \/><\/figure>\n<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 09-10-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style>\n<h2>\u201cNosotros somos de los \u00fanicos PACE que tiene un modelo de<br \/>\nacompa\u00f1amiento en donde facilitadores profesionales acompa\u00f1an a todos y<br \/>\ncada uno de los estudiantes en el \u00e1rea psicoeducativa\u201d<\/h2>\n<p>Constanza Zamora Osorio, psic\u00f3loga de la UAE, comparte su experiencia en el<br \/>Congreso CLABES 2023 y la relevancia del acompa\u00f1amiento de profesionales desde la ense\u00f1anza media hasta la Universidad.<\/p>\n<p>En el marco del Congreso\u00a0Latinoamericano sobre el Abandono en la Educaci\u00f3n Superior,<br \/>CLABES\u00a02023 que, este a\u00f1o se celebr\u00f3 entre el 22 y 24 de noviembre en la Universidad<br \/>Cat\u00f3lica de Temuco de la regi\u00f3n de la Araucan\u00eda, una de las profesionales del<br \/>subcomponente psicoeducativo de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil, Constanza<br \/>Zamora Osorio, present\u00f3 una ponencia sobre la trayectoria de una estudiante<br \/>acompa\u00f1ada por el Programa PACE desde ense\u00f1anza media y luego por la UAE en sus<br \/>estudios superiores de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n General B\u00e1sica en la Universidad de<br \/>Playa Ancha.<br \/>\u00a0<br \/><strong>\u00bfCu\u00e1l es el origen de tu ponencia?<\/strong><\/p>\n<p>La ponencia es de los resultados de mi tesis de grado, del mag\u00edster. Yo hice una tesis<br \/>auspiciada por un FONDECYT de la doctora Claudia Carrasco, estudi\u00e9 el mag\u00edster ac\u00e1 de<br \/>educaci\u00f3n de adultos y procesos formativos y de ah\u00ed qued\u00f3 la investigaci\u00f3n.\u00a0<\/p>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo fue el proceso de enviar tu investigaci\u00f3n a CLABES 2023?<\/strong><\/p>\n<p>Mi investigaci\u00f3n fue aceptada alrededor de junio. Aceptaron primero el resumen y<br \/>luego envi\u00e9 el documento final que deb\u00eda cumplir con requerimientos de norma y<br \/>extensi\u00f3n, y ah\u00ed est\u00e1 el desaf\u00edo, que es transformar una tesis de casi 200 p\u00e1ginas en<br \/>m\u00e1s o menos siete planas y de ah\u00ed surge el escrito final que es el que se presenta en<br \/>una ponencia de 15 minutos.\u00a0<\/p>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les creen que son los puntos importantes de tu investigaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n<p>Los resultados de la investigaci\u00f3n se dividen en tres \u00e1reas de la trayectoria educativa<br \/>que, desde el posicionamiento te\u00f3rico que tengo, es un recorrido tanto de<br \/>componentes formales e informales en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n<br \/>implicado con la vida, es un camino, un recorrido que t\u00fa haces.\u00a0<br \/>Este recorrido parte con ella en ense\u00f1anza media, donde est\u00e1 el primer acercamiento<br \/>a un acceso inclusivo en una universidad. Aqu\u00ed el resultado m\u00e1s importante es que, a<br \/>pesar de que viene de un contexto desfavorecido y vulnerado, la estudiante tiene muy<br \/>buenas relaciones con algunos docentes que van marcando su trayectoria formativa.<br \/>En eso tambi\u00e9n conoce el PACE y el acompa\u00f1amiento de Orientaci\u00f3n Vocacional le<br \/>permite proyectar un futuro de educaci\u00f3n terciaria.\u00a0<\/p>\n<p>La siguiente categor\u00eda es el acceso, c\u00f3mo entras a la universidad y c\u00f3mo te adaptas,<br \/>aqu\u00ed importa mucho la calidad del docente que hay en la universidad y el<br \/>acompa\u00f1amiento del programa, que se transforma en un acompa\u00f1amiento integral y<br \/>no es solo una mentor\u00eda acad\u00e9mica o solo acompa\u00f1amiento psicoeducativo, sino que<br \/>ella misma relata que pod\u00eda transitar en un espacio familiar.<br \/>El \u00faltimo resultado es respecto de los discursos de inclusi\u00f3n que tiene la instituci\u00f3n y<br \/>ah\u00ed se mezclan muchos discursos porque, adem\u00e1s de entrevistar a la estudiante,<br \/>entrevisto a una profesional PACE y a una profesora de la carrera de Pedagog\u00eda en<br \/>B\u00e1sica, ambas mencionadas por la estudiante como figuras importantes en su<br \/>trayectoria.<\/p>\n<p><strong>En este sentido \u00bfcu\u00e1l es la principal conclusi\u00f3n de la investigaci\u00f3n y de las<\/strong><br \/><strong>entrevistas realizadas?<\/strong><\/p>\n<p>Se llega a afirmar que el acompa\u00f1amiento PACE deber\u00eda ser para toda la universidad,<br \/>no solo para quienes son parte del programa, porque eso logr\u00f3 su permanencia y su<br \/>casi titulaci\u00f3n (porque ella estaba por titularse cuando la entrevist\u00e9), se volvi\u00f3 tutora<br \/>par y al volverse tutora, el acompa\u00f1amiento del programa que es dos a\u00f1os, se<br \/>transform\u00f3 en un acompa\u00f1amiento por toda la carrera.\u00a0<\/p>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo fue asistir a un CLABES?<\/strong><\/p>\n<p>Es una experiencia muy enriquecedora, en tanto permite conocer y vincularse con<br \/>ejecutores e investigadores a los y las cuales les interesa la permanencia y egreso de<br \/>estudiantes en educaci\u00f3n superior, nunca hab\u00eda ido a un CLABES, y bueno la<br \/>invitaci\u00f3n la hace la Universidad Cat\u00f3lica de Temuco, que tiene un trabajo de muchos<br \/>a\u00f1os para instalar pol\u00edticas integrales de inclusi\u00f3n en la universidad, hay<br \/>acompa\u00f1amiento para estudiantes, accesos especiales, acompa\u00f1amiento en<br \/>ense\u00f1anza media con y sin el programa PACE, tienen una pol\u00edtica muy integral de<br \/>inclusi\u00f3n.\u00a0<\/p>\n<p>Hubo ponencias de todo Latinoam\u00e9rica, hubo hartas ponencias de los programas<br \/>PACE de las otras universidades y tambi\u00e9n est\u00e1n las visiones de los otros pa\u00edses<br \/>sobre la educaci\u00f3n terciaria p\u00fablica y amplia que tiene otro tipo de dificultades.\u00a0<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 puede hacer PACE UPLA en comparaci\u00f3n a lo que han hecho los<\/strong><br \/><strong>programas de otras universidades?<\/strong><\/p>\n<p>Yo creo que tenemos una oportunidad s\u00faper importante de mostrar el tipo de<br \/>acompa\u00f1amiento que nosotros tenemos porque, a diferencia de otras universidades y<br \/>otros modelos de acompa\u00f1amiento, incluso de otros PACE, nosotros somos de los<br \/>\u00fanicos PACE que tiene un modelo de acompa\u00f1amiento en donde facilitadores<br \/>profesionales acompa\u00f1an a todos y cada uno de los y las estudiantes en el \u00e1rea<br \/>psicoeducativa.\u00a0<\/p>\n<p>La mayor\u00eda de las universidades lo que tiene es un sistema de facilitadores<br \/>profesionales, pero el grueso del trabajo de acompa\u00f1amiento lo hacen los tutores par,<br \/>no hay contacto del estudiante PACE con el facilitador, es un contacto mediado por el<br \/>tutor que es a quien se le entregan las competencias para que acompa\u00f1e.\u00a0Y este<br \/>modelo, el nuestro, que acompa\u00f1a en la educaci\u00f3n terciaria hasta el egreso, hay que<br \/>mostrarlo porque hay un impacto, eso que empez\u00f3 en tercero medio, llega hasta el<br \/>egreso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Constanza Zamora Osorio, psic\u00f3loga de la UAE, comparte su experiencia en el Congreso CLABES 2023 y la relevancia del acompa\u00f1amiento de profesionales desde la ense\u00f1anza media hasta la 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