{"id":382,"date":"2023-10-04T13:48:14","date_gmt":"2023-10-04T16:48:14","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/canalemocional\/?p=382"},"modified":"2023-11-03T12:05:47","modified_gmt":"2023-11-03T15:05:47","slug":"taller-2-emociones-y-trabajo-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/canalemocional\/2023\/10\/04\/taller-2-emociones-y-trabajo-educativo\/","title":{"rendered":"Taller 2: Emociones y trabajo educativo"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbAbout\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||1px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_2,1_2&#8243; _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||79px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0px||0px||true|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2&#8243; _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb background_color=\u00bb#E09900&#8243; use_background_color_gradient=\u00bbon\u00bb background_color_gradient_stops=\u00bbrgba(241,186,191,0) 0%|#f1babf 100%\u00bb background_color_gradient_overlays_image=\u00bbon\u00bb background_color_gradient_start=\u00bbrgba(241,186,191,0)\u00bb background_color_gradient_end=\u00bb#f1babf\u00bb background_enable_image=\u00bboff\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb custom_padding=\u00bb60px|40px|60px|40px|true|true\u00bb custom_padding_tablet=\u00bb|30px||30px|true|true\u00bb custom_padding_phone=\u00bb|20px||20px|true|true\u00bb custom_padding_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbBreadcrumbs\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<span style=\"color: #565656;\">Usted est\u00e1 aqu\u00ed:<\/span><span style=\"color: #ffffff;\"> <a href=\"https:\/\/upla.cl\/canalemocional\/\" title=\"Volver al inicio\" style=\"color: #ffffff;\">Inicio<\/a> &gt; <a href=\"https:\/\/upla.cl\/canalemocional\/herramientas-profesoresyprofesoras\/\" title=\"Ir a Herramientas para profesores y profesoral\" style=\"color: #ffffff;\">Herramientas para profesores y profesoras<\/a> &gt; Taller 2: Emoci\u00f3n y trabajo educativo<\/span>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb header_2_font=\u00bbLato||||||||\u00bb header_2_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb header_2_font_size=\u00bb48px\u00bb header_2_line_height=\u00bb1.3em\u00bb header_2_font_size_tablet=\u00bb34px\u00bb header_2_font_size_phone=\u00bb22px\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h2>Taller 2: Emociones y trabajo educativo<\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbLato||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#333333&#8243; text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facilitador\/a:<\/strong> Se sugiere que este taller sea realizado por un\/a profesional que cuente con competencias para abordar tem\u00e1ticas emocionales.<\/li>\n<li><strong>Dirigido a:<\/strong> Docentes, asistentes y otros profesionales de la educaci\u00f3n<br \/>Competencia: Las y los participantes reconocen y describen el efecto de diferentes emociones en el trabajo pedag\u00f3gico.<\/li>\n<li><strong>Materiales:<\/strong> Plum\u00f3n, Pizarra o papel\u00f3grafo<\/li>\n<li><strong>Duraci\u00f3n aproximada:<\/strong> 60 a 90 minutos dependiendo de las condiciones en que se realice el taller, el nivel de confianza que exista en el grupo y de la motivaci\u00f3n por el tema.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider color=\u00bb#FFFFFF\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb70%\u00bb custom_margin=\u00bb27px|||||\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb header_6_font=\u00bb||||||||\u00bb header_6_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_6_font_size=\u00bb12px\u00bb header_6_line_height=\u00bb1.5em\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h6>Autor: Octavio Poblete-Christie, docente de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la U. de Playa Ancha. Texto protegido como propiedad intelectual<\/h6>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2&#8243; _builder_version=\u00bb4.16&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb150px||||false|false\u00bb custom_padding_tablet=\u00bb0px||||false|false\u00bb custom_padding_phone=\u00bb\u00bb custom_padding_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb header_2_font=\u00bbLato||||||||\u00bb header_2_text_color=\u00bb#E09900&#8243; header_2_font_size=\u00bb36px\u00bb header_2_line_height=\u00bb1.3em\u00bb header_2_font_size_tablet=\u00bb34px\u00bb header_2_font_size_phone=\u00bb22px\u00bb header_2_font_size_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h2>Preparaci\u00f3n del taller<\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbLato||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#565656&#8243; 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Para ello puede, por ejemplo, preguntar \u201c\u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1n las emociones al trabajo pedag\u00f3gico?\u201d. La idea es prepararlos para iniciar la actividad.<br \/>Luego, inv\u00edtelos a profundizar en lo que han estado conversando con el fin de analizar el efecto que tienen distintas emociones sobre el trabajo educativo. Para ello, p\u00eddales a las y los participantes que se dividan en grupos de entre 4-5 integrantes, por afinidad o confianza.<\/p>\n<p><strong>Paso 2: Trabajo en grupos<\/strong> (30 minutos)<br \/>Posteriormente as\u00edgneles a cada uno de los grupos un set de preguntas como las que se\u00f1alan m\u00e1s abajo para que las respondan. En caso de que falten sets puede inventar otros que contengan otras emociones que a Ud. le parezcan pertinentes o bien asignar un mismo sets a dos o m\u00e1s grupos.<br \/>P\u00eddales que elijan a una persona de moderadora y que vayan respondiendo las preguntas del set respectivo.<\/p>\n<p><strong>Set 1: Temor<\/strong><br \/>\u00bfSe han fijado en qu\u00e9 situaciones educativas han sentido temor, miedo, ansiedad u otras emociones parecidas? \u00bfEn cu\u00e1les? \u00bfQu\u00e9 es lo que les ha hecho sentir esta emoci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo suelen reaccionar cuando sienten dichas emociones? \u00bfQu\u00e9 efectos tendr\u00e1n estas emociones sobre su trabajo? \u00bfDe qu\u00e9 forma afectan?<\/p>\n<p><strong>Set 2: Rabia<\/strong><br \/>\u00bfSe han fijado en qu\u00e9 situaciones educativas han sentido molestia, rabia, enojo u otras emociones parecidas? \u00bfEn cu\u00e1les? \u00bfQu\u00e9 es lo que les ha hecho sentir esta emoci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo suelen reaccionar cuando sienten dichas emociones? \u00bfQu\u00e9 efectos tendr\u00e1n estas emociones sobre su trabajo? \u00bfDe qu\u00e9 forma afectan?<\/p>\n<p><strong>Set 3: Tristeza<\/strong><br \/>\u00bfSe han fijado en qu\u00e9 situaciones educativas han sentido pena, tristeza, desaz\u00f3n u otras emociones parecidas? \u00bfEn cu\u00e1les? \u00bfQu\u00e9 es lo que les ha hecho sentir esta emoci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo suelen reaccionar cuando sienten dichas emociones? \u00bfQu\u00e9 efectos tendr\u00e1n estas emociones sobre su trabajo? \u00bfDe qu\u00e9 forma afectan?<\/p>\n<p><strong>Set 4: Verg\u00fcenza<\/strong><br \/>\u00bfSe han fijado en qu\u00e9 situaciones educativas han sentido verg\u00fcenza, pudor u otras emociones parecidas? \u00bfEn cu\u00e1les? \u00bfQu\u00e9 es lo que les ha hecho sentir esta emoci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo suelen reaccionar cuando sienten dichas emociones? \u00bfQu\u00e9 efectos tendr\u00e1n estas emociones sobre su trabajo? \u00bfDe qu\u00e9 forma afectan?<\/p>\n<p><strong>Set 6: Entusiasmo<\/strong><br \/>\u00bfSe han fijado en qu\u00e9 situaciones suelen sentir entusiasmo, fervor u otras parecidas? \u00bfEn cu\u00e1les? \u00bfQu\u00e9 es lo que les hace sentir esta emoci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo suelen reaccionar cuando sienten dichas emociones? \u00bfQu\u00e9 efectos tendr\u00e1n estas emociones sobre su trabajo? \u00bfDe qu\u00e9 forma afectan?<\/p>\n<p><strong>Paso 3: Plenario<\/strong> (30 minutos)<\/p>\n<p><strong>Ideas para orientar el plenario:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Las emociones pueden ser de valencia positiva o de valencia negativa. Las primeras nos resultan agradables (como la alegr\u00eda) y las segundas nos resultan desagradables (como la rabia)<\/li>\n<li>Las emociones, tanto de valencia positiva (como el temor o la tristeza) como de valencia negativa (como la alegr\u00eda o el entusiasmo), suelen influir sobre nuestro comportamiento.<\/li>\n<li>Es importante distinguir entre experiencia emocional o simplemente emoci\u00f3n (aquello que se siente) de expresi\u00f3n emocional, que es la reacci\u00f3n conductual que surge autom\u00e1ticamente luego de experimentar una emoci\u00f3n<\/li>\n<li>Todas las emociones nos entregan informaci\u00f3n \u00fatil sobre cada uno\/a y, por tanto, es importante identificarlas en tiempo real, es decir, en el mismo momento en que surgen con el fin de, por ejemplo, evitar que su expresi\u00f3n influya sobre los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>En t\u00e9rminos muy generales, las emociones analizadas nos entregan diferente tipo de informaci\u00f3n:\n<ul>\n<li>El temor: informaci\u00f3n sobre una amenaza que \u201cpercibimos\u201d o imaginamos.<\/li>\n<li>La rabia: nos informa sobre situaciones que dificultan la satisfacci\u00f3n de nuestros deseos o nuestra vida.<\/li>\n<li>La tristeza: nos entrega informaci\u00f3n de una p\u00e9rdida de algo importante para uno\/a.<\/li>\n<li>La verg\u00fcenza: nos informa del rechazo o censura, real o imaginado, de otras personas hacia<\/li>\n<li>El entusiasmo: nos entrega informaci\u00f3n sobre algo muy importante que nos motiva, logrado o por lograr.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>De todas formas, es importante destacar que no se trata de una informaci\u00f3n abstracta sino de significados \u00edntimamente relacionados con la persona que experimenta la emoci\u00f3n.<\/li>\n<li>No siempre tenemos consciencia de nuestras emociones. A veces, por ejemplo, sentimos rabia pero no nos damos cuenta de que estamos sintiendo dicha emoci\u00f3n.<br \/>Cuando no tenemos consciencia de alguna emoci\u00f3n mientras sucede no podemos manejarla.<\/li>\n<li>Aprender a reconocer las emociones no siempre es tan f\u00e1cil. Es una labor que requiere tiempo y pr\u00e1ctica. No se logra de la noche a la ma\u00f1ana.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider color=\u00bb#E09900&#8243; _builder_version=\u00bb4.22.2&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb70%\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Usted est\u00e1 aqu\u00ed: Inicio &gt; Herramientas para profesores y profesoras &gt; Taller 2: Emoci\u00f3n y trabajo educativoTaller 2: Emociones y trabajo educativo Facilitador\/a: Se sugiere que este taller sea realizado por un\/a profesional que cuente con competencias para abordar tem\u00e1ticas emocionales. 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