{"id":1001,"date":"2008-10-24T11:50:32","date_gmt":"2008-10-24T15:50:32","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=1001"},"modified":"2025-08-27T19:31:55","modified_gmt":"2025-08-27T23:31:55","slug":"inauguran-politica-de-respeto-e-inclusion-para-la-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2008\/10\/24\/inauguran-politica-de-respeto-e-inclusion-para-la-discapacidad\/","title":{"rendered":"Inauguran pol\u00edtica de respeto e inclusi\u00f3n para la discapacidad"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u201cEs interesante que exista preocupaci\u00f3n por integrar de una mejor manera a las personas que presentan alg\u00fan tipo de discapacidad y, en este sentido, ya antes de postular a la Universidad, por all\u00e1 por el 2004, ten\u00eda referencias que la UPLA constantemente se preocupaba por atender la diversidad, lo que constituye un ejercicio interesante de inclusi\u00f3n\u201d. Esta cita surge de la experiencia de la alumna tesista de la Carrera de Pedagog\u00eda en Ingl\u00e9s de la Universidad de Playa Ancha, Mar\u00eda Loreto Salgado Alfaro,<\/strong> quien, presentando discapacidad visual desde su nacimiento, ha logrado superar los obst\u00e1culos, cumplir con distinci\u00f3n todas las exigencias acad\u00e9micas que la formaci\u00f3n superior impone, e incluso colaborar decididamente en el proceso de integraci\u00f3n e inclusi\u00f3n que la instituci\u00f3n ha liderado.<\/p>\n

Esta toma de conciencia que realiza la instituci\u00f3n porte\u00f1a de manera in\u00e9dita es celebrada por Mar\u00eda Loreto. Mucho m\u00e1s, cuando en estas semanas se concretiza el concepto de integraci\u00f3n mediante la instalaci\u00f3n de se\u00f1al\u00e9ticas en braille en la Casa Central de la UPLA. \u201cA\u00fan cuando todav\u00eda falte mucho camino por abrir, hoy se est\u00e1 dando un gran paso en la facilitaci\u00f3n de los accesos a la Universidad en t\u00e9rminos de infraestructura y, poco a poco, de reducci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n y el sesgo cultural que existe respecto del tema de la discapacidad\u201d, sostuvo.<\/p>\n

Gestiones y Acci\u00f3n en Infraestructura<\/strong><\/p>\n

La instalaci\u00f3n de se\u00f1al\u00e9tica braille en toda la Casa Central de la Universidad de Playa Ancha es el nuevo paso que la casa de estudios ha concretado en materia de integraci\u00f3n e inclusi\u00f3n, en el marco del programa que la Direcci\u00f3n de Asuntos Estudiantiles<\/strong> (DAE) y la Comisi\u00f3n de Espacios Universitarios para la Diversidad<\/strong> (CEUD) vienen implementando hace un par de a\u00f1os, a fin de entregar una respuesta consistente a todos aquellos actores de la comunidad universitaria con alg\u00fan grado de discapacidad f\u00edsica.<\/p>\n

A este respecto, Fernanda Ram\u00edrez Montecinos<\/strong>, Asistente Social de la DAE, ha trabajado directamente con los estudiantes con discapacidad, considerando sus demandas para una inclusi\u00f3n efectiva, operacionalizando sus necesidades y vincul\u00e1ndolos con la institucionalidad de la UPLA. \u201cEsta iniciativa demuestra la preocupaci\u00f3n constante, una inquietud que desde el 2006 configura un programa de actividades que cuenta con planificaci\u00f3n, con un esquema de trabajo directo realizado conjuntamente con los estudiantes con discapacidad\u201d. Adem\u00e1s, la profesional explica el programa que se tiene planificado llevar adelante, destacando la labor que \u201cdistintos actores de la comunidad est\u00e1n realizando en pos de hacer de cada espacio f\u00edsico, de cada lugar de encuentro, de cada clase y en fin, de cada instancia, un lugar que incluya cada vez m\u00e1s y mejor a los estudiantes\u201d.<\/p>\n

Otra perspectiva disciplinaria propone Marcos Mu\u00f1oz Del Campo<\/strong>. Este arquitecto, acad\u00e9mico de la Facultad de Arte, en su rol de Presidente del CEUD, hace una apuesta en materia de espacio e infraestructura (tarea que dirige en la UPLA), al se\u00f1alar que se requiere \u201cla necesaria consolidaci\u00f3n de los espacios f\u00edsicos con los cuales se cuenta hoy, en lugar del incremento de metros cuadrados. En este sentido, estamos cada d\u00eda gestionando y realizando intervenciones de los mismos para su mejor habitabilidad y desplazamiento, redundando todo ello en el mejoramiento de la calidad de vida de estudiantes, funcionarios y acad\u00e9micos\u201d.<\/p>\n

Si bien Marco Mu\u00f1oz destaca algunos hitos interesantes en materia de infraestructura, como por ejemplo la \u201cinversi\u00f3n gradual en adecuaci\u00f3n de espacios, habilitando ba\u00f1os con caracter\u00edsticas especiales, puertas con sistemas de apertura distintos a los tradicionales, barandas y otras instalaciones con una altura adecuada, entre otras soluciones implementadas desde una mirada interdisciplinaria para colaborar desde nuestro quehacer en este tema\u201d, el acad\u00e9mico sostiene, sin embargo, un aspecto fundamental en el sustento del trabajo impulsado. \u201cCon la instalaci\u00f3n de se\u00f1al\u00e9ticas y rampas se va m\u00e1s all\u00e1 de la mera adaptaci\u00f3n: se logra consolidar un lugar donde \u201cel todos\u201d existe, donde ese \u201ctodos\u201d permite que tanto los actuales usuarios como la comunidad toda tenga acceso c\u00f3modo y aut\u00f3nomo a cada uno de los destinos que se trace. El estudiante o la persona que pase por ac\u00e1 podr\u00e1 ver, por ejemplo, una placa en braille y decir: \u201cva, aqu\u00ed hay personas con discapacidad visual\u201d, lo que marca un reconocimiento de su existencia en la Universidad y\/o, por otra parte, una invitaci\u00f3n a que vengan los que a\u00fan no lo hacen\u201d.<\/p>\n

Recursos del Fonadis y de la Universidad<\/strong><\/p>\n

Una mirada al entorno de los estudiantes que presentan alg\u00fan grado de discapacidad da cuenta de que muchos de ellos presentan, adem\u00e1s de estas dificultades, problemas socioecon\u00f3micos. Es por esta raz\u00f3n que la Universidad, pesquisando lo reci\u00e9n planteado, desde el a\u00f1o 2006 ha postulado incansablemente a los recursos que aporta el Fondo Nacional de la Discapacidad<\/strong> (Fonadis). En t\u00e9rminos formales, el primero de estos proyectos fue aprobado en 2007, fecha desde la cual se materializaron las distintas iniciativas que acad\u00e9micos, alumnos y\/o funcionarios hab\u00edan ido planteando con anterioridad.<\/p>\n

Este a\u00f1o, al igual que los anteriores per\u00edodos, los fondos (equivalentes durante el periodo en curso a m\u00e1s de $6 millones) son a la vez complementados por igual cifra dispuesta por la Universidad, siendo invertidos a partir de cuatro l\u00edneas generales; en primer lugar, lo que m\u00e1s evidente para la comunidad universitaria, la adaptaci\u00f3n de espacios (instalaci\u00f3n de barandas, rampas, habilitaci\u00f3n de ba\u00f1os, puertas y mantenci\u00f3n de ascensores, entre otros).<\/p>\n

Una segunda l\u00ednea es la que tiene que ver con la necesaria gesti\u00f3n de campa\u00f1as comunicacionales que ayuden, por un lado, a que las personas que presentan discapacidad de cualquier tipo accedan igualitariamente a espacios propios de su h\u00e1bitat, como sales de clases o espacios de esparcimiento, y, por otra parte, la generaci\u00f3n colectiva de una cultura de respeto entre los distintos actores de la comunidad universitaria.<\/p>\n

La tercera l\u00ednea de acci\u00f3n tiene que ver con el apoyo terap\u00e9utico y profesional de las personas con discapacidad. En esta l\u00ednea, destaca el aporte de la Jefa de carrera de Terapia Ocupacional, Dalila Goudeau Radical<\/strong> \u2013tambi\u00e9n parte de la CEUD. \u201cMuchas veces, como personas naturales, tenemos todo el inter\u00e9s y la motivaci\u00f3n para apoyar a quienes tienen alguna discapacidad en la Universidad. Sin embargo, el terreno mismo no les acompa\u00f1a, no les ayuda ni la geograf\u00eda ni la infraestructura y, muchas veces, tampoco la cultura. La misi\u00f3n que nos hemos formado desde la carrera y la Comisi\u00f3n tiene que ver con ello, con ser m\u00e1s acogedores o, mejor a\u00fan, explicitar que finalmente todos tenemos las mismas caracter\u00edsticas y que, adem\u00e1s, todos en alg\u00fan momento necesitamos o vamos a necesitar contar con las facilidades para desplazarse plenamente\u201d<\/p>\n

De acuerdo a Goudeau, \u201cque venga una persona con m\u00e1s o menos discapacidad debiera ser considerado de igual manera a que si llega alguien rubio, una persona morena, o qu\u00e9 se yo. Quiero decir con ello que, al igual que no hacemos grandes diferencias en estos casos, tampoco hay por qu\u00e9 hacerlo en estas otras condiciones y, yendo m\u00e1s lejos a\u00fan, que cada quien tenga las mismas condiciones para continuar con sus estudios y su vida diaria. \u201d.<\/p>\n

Igualmente importante es la inversi\u00f3n que hace el Fonadis en cada caso particular. Aportes en materiales, equipos y herramientas que van en apoyo del mejor desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los estudiantes, y como parte de la cuarta l\u00ednea de acci\u00f3n mencionada tambi\u00e9n teclados, grabadoras digitales de audio, computadores y financiamiento de movilizaci\u00f3n, son cubiertos por los recursos generados en esta l\u00ednea.<\/p>\n

Un Aporte a la Sociedad<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cYo no soy ni profesora ni nada, yo s\u00f3lo puedo hablar desde mi experiencia\u201d, se\u00f1ala la madre de Mar\u00eda Loreto, la se\u00f1ora Andrea Alfaro Cort\u00e9s<\/strong>. Adem\u00e1s, es enf\u00e1tica en explicar: \u201csoy madre de cinco hijos, siendo Loreto la menor y cr\u00e9ame cuando digo que he conocido todas las universidades donde han estudiado mis hijos y es la \u00fanica donde se trabaja el tema de esta forma. En ninguna, ni en Santiago ni en otras regiones se ve esto, por lo que me siento muy orgullosa de esto que se est\u00e1 haciendo. A pesar de que mi hija est\u00e1 por egresar, he ofrecido toda mi colaboraci\u00f3n como conocedora del sistema braille.\u201d<\/p>\n

La importancia de esta tem\u00e1tica para la Universidad se plasma, entonces, en las distintas \u00e1reas, en los distintos actores del quehacer de nuestra instituci\u00f3n: alumnos, docentes, funcionarios, autoridades y una fuerte vinculaci\u00f3n con el medio, son los factores que constituyen los ejes que sustentan cada una de las actividades de inclusi\u00f3n. \u201cDesde la docencia, desde la capacidad de proveer a los estudiantes de una plena asistencia a clases y un deambular por los pasillos u otras instancias de nuestra casa de estudios de forma aut\u00f3noma y segura, vamos permitiendo y haciendo posible la integraci\u00f3n\u201d como se\u00f1ala Fernanda Ram\u00edrez.<\/p>\n

Sin embargo, todo lo realizado de nada sirve si no existe una toma de conciencia efectiva y duradera. Las 70 placas con el grabado en braille con la descripci\u00f3n del n\u00famero de sala, ba\u00f1o u oficina, ser\u00e1n \u00fatiles s\u00f3lo bajo el pleno cuidado \u2013y una mirada profunda- de quienes forman parte del plantel universitario y de la sociedad en su conjunto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace algunas semanas comenz\u00f3 la instalaci\u00f3n en la Casa Central de se\u00f1al\u00e9ticas braille. Un gran paso dentro de un proyecto auspicioso e integral. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,665,91],"tags":[],"class_list":["post-1001","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-academia","category-pedagogia-en-ingles","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1001","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1001"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1001\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1001"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1001"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1001"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}