{"id":104099,"date":"2017-07-20T08:00:19","date_gmt":"2017-07-20T12:00:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=104099"},"modified":"2017-07-19T15:11:01","modified_gmt":"2017-07-19T19:11:01","slug":"alumnas-de-educacion-diferencial-crean-innovadores-programas-computacionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2017\/07\/20\/alumnas-de-educacion-diferencial-crean-innovadores-programas-computacionales\/","title":{"rendered":"Alumnas de Educaci\u00f3n Diferencial crean innovadores programas computacionales"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La creaci\u00f3n de recursos novedosos para el aprendizaje, as\u00ed como de la did\u00e1ctica que los sustenta, aparecen como una preocupaci\u00f3n constante de las nuevas generaciones de educadores diferenciales de la Universidad de Playa Ancha (UPLA)<\/strong>. Y no solo por la aplicaci\u00f3n de la nueva malla curricular, que pone acentos en el desarrollo de competencias, sino por propia convicci\u00f3n. Y gran parte de aquello qued\u00f3 plasmado esta semana en la cuarta versi\u00f3n de la Expo de Tecnolog\u00edas para la Inclusi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Alumnas de la carrera Pedagog\u00eda en\u00a0Educaci\u00f3n Diferencial<\/strong><\/a>, con distintas menciones, exhibieron ayer durante la muestra en Casa Central de la UPLA, programas computacionales elaborados por ellas, en el marco del m\u00f3dulo denominado Apoyo Multimedial. El material busca transformarse en un aporte real a la hora de facilitar la inclusi\u00f3n de personas con dificultades de aprendizaje en general, como espectro autista, trastorno motor y discapacidad intelectual.<\/p>\n

Paola Esparza<\/strong>, profesora de Educaci\u00f3n Diferencial y experta en Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n, y en Discapacidad, sostuvo que \u201cahora todo est\u00e1 enfocado al desarrollo de competencias y al resultado de aprendizaje. Las metodolog\u00eda cambian dentro del aula y est\u00e1 mucho m\u00e1s centrado en la acci\u00f3n del estudiante, y nuestro rol de docentes pasa a ser m\u00e1s bien el de tutores y mediadores de su aprendizaje\u00bb.<\/p>\n

\"\"<\/a>El primer semestre para estas alumnas de Educaci\u00f3n Diferencial implic\u00f3 la necesidad de insertarse en distintos contextos educativos y a partir de ello detectar necesidades de apoyo, lo cual culmin\u00f3 con la elaboraci\u00f3n de los programas computacionales, que fueron exhibidos en la aludida exposici\u00f3n. Ahora, en el segundo semestre, se ejecutar\u00e1 la fase de aplicaci\u00f3n con el uso de los programas por parte de los ni\u00f1os en los establecimientos educacionales de Valpara\u00edso y Vi\u00f1a del Mar, y su consiguiente evaluaci\u00f3n final.<\/p>\n

\u00abM\u00e1s que en las dificultades para el aprendizaje yo me centrar\u00eda en las necesidades de apoyo y estos ni\u00f1os tienen especial necesidad para acceder al aprendizaje y a la participaci\u00f3n, y de ah\u00ed viene el nombre de herramientas inclusivas, que no solo tiene que ver con lo cognitivo sino tambi\u00e9n con lo social\u00bb, concluy\u00f3 la profesora Paola Esparza.<\/p>\n

Interacci\u00f3n con los ni\u00f1os<\/h4>\n

Para Constanza \u00c1valos<\/strong>, alumna de 4\u00ba. A\u00f1o de Educaci\u00f3n Diferencial, menci\u00f3n Discapacidad Intelectual, \u201cmuchas veces los programas no se adecuan a la realidad que uno trabaja en las escuelas y tambi\u00e9n por los materiales tecnol\u00f3gicos. La falencia que podr\u00eda existir es el hecho de los recursos en los centros porque obviamente baja la calidad de la presentaci\u00f3n del programa de su uso, pero al menos la predisposici\u00f3n de los chicos con los que nosotros estamos trabajando siempre ha sido \u00f3ptima\u00bb.<\/p>\n

Por su parte, Camila Riquelme<\/strong>, tambi\u00e9n estudiante de 4\u00ba. de Educaci\u00f3n Diferencial, menci\u00f3n Dificultad Espec\u00edfica en el Aprendizaje, se mostr\u00f3 confiada en que dichas herramientas inform\u00e1ticas ayudar\u00e1n a la hora de interactuar con los alumnos. \u201cDe hecho muchos programas ya se aplicaron en colegios y para nosotras que nacimos en el mundo de la tecnolog\u00eda no debiera ser complicado trabajar con ellos. A los ni\u00f1os les llama mucho m\u00e1s la atenci\u00f3n trabajar con la tecnolog\u00eda que directamente con la pizarra. A m\u00ed me encanta la tecnolog\u00eda, tambi\u00e9n trabaj\u00e9 con realidad aumentada, y fue un programa que la profesora me lo pas\u00f3 y empezamos a meter mano y ha sido muy entretenido\u00bb.<\/p>\n