{"id":106584,"date":"2017-10-02T15:46:14","date_gmt":"2017-10-02T18:46:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=106584"},"modified":"2017-10-02T15:47:19","modified_gmt":"2017-10-02T18:47:19","slug":"movimientos-estudiantiles-en-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2017\/10\/02\/movimientos-estudiantiles-en-america-latina\/","title":{"rendered":"Movimientos estudiantiles en Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u201cParad\u00f3jicamente lo que menos se ha estudiado sobre la reforma universitaria en Argentina es la historia universitaria. Y es que, en l\u00edneas generales, los estudios se han centrado en las dimensiones pol\u00edticas, el movimiento estudiantil o la historia intelectual de algunas figuras de peso en la reforma\u201d, sostuvo el Dr. en Historia Pablo Buchbinder de la Universidad de Buenos Aires<\/strong>, en el Seminario Internacional \u201c100 a\u00f1os de lucha estudiantil en Am\u00e9rica Latina\u201d<\/strong>, realizado el 28 y 29 de septiembre en el Centro de Estudios Avanzados<\/a> (CEA)<\/strong> de la Universidad de Playa Ancha<\/strong>.<\/p>\n

En su ponencia \u201cLa reforma universitaria revisitada: una visi\u00f3n en el largo plazo\u201d<\/strong>, el Dr. Buchbinder comparti\u00f3 las preguntas que han guiado su l\u00ednea de investigaci\u00f3n sobre los movimientos estudiantiles en Argentina y la historia de la universidad en dicho pa\u00eds.<\/p>\n

Qu\u00e9 demandas exist\u00edan sobre las universidades, qu\u00e9 pensaban los reformistas sobre el tipo de universidad que quer\u00edan construir, cu\u00e1les fueron las limitaciones que encontraron en ese intento de conformar una nueva universidad, fueron el eje de su exposici\u00f3n, que coincide con la s\u00edntesis de un libro que est\u00e1 escribiendo con motivo del centenario de la reforma universitaria que se cumple en 2018.<\/p>\n

El acad\u00e9mico realiz\u00f3 un recorrido amplio desde c\u00f3mo se construy\u00f3 un sistema universitario moderno en Argentina en 1880, analiz\u00f3 la reforma de 1918 que se inici\u00f3 en C\u00f3rdoba, analiz\u00f3 qu\u00e9 tipo de universidad se construy\u00f3 a partir de la reforma y cerr\u00f3 dicho ciclo en la d\u00e9cada del \u201940, con el ascenso a la presidencia de Juan Domingo Per\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a>Entre sus postulados, el Dr. Buchbinder<\/strong> sostuvo que los reformistas constituyeron una \u00e9lite universitaria e intelectual, que quer\u00edan una transformaci\u00f3n sustantiva de la universidad. \u201c\u00c9sta en Argentina era una instituci\u00f3n profesionalista, cuya finalidad era la formaci\u00f3n de profesionales liberales. D\u00e9bil en su papel cultural en t\u00e9rminos generales, era esencial para la socializaci\u00f3n de las \u00e9lites, pero no las formaba adecuadamente. Y con un papel muy limitado en el desarrollo de las humanidades, la cultura e investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d.<\/p>\n

La \u00e9lite reformista se rebela contra esa instituci\u00f3n de profesores mediocres, la trata de transformar y encuentra una limitaci\u00f3n muy importante: \u201cEl hecho de que la mayor parte de los estudiantes que estaban en condiciones de ingresar a la universidad, a la larga lo que quer\u00edan era un t\u00edtulo profesional. El reformismo es un proyecto muy ambicioso, interesante y con las limitaciones que vienen de las expectativas de la clase media, que dificultaron transformar el sentido y la orientaci\u00f3n general de la vida universitaria\u201d, concluy\u00f3 el investigador argentino.<\/p>\n

Brasil 1968<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a>El Dr. en Ciencias Sociales, Luis Antonio Groppo de la Universidad Federal de Alfenas, Brasil<\/strong>, se enfoc\u00f3 en el movimiento estudiantil ocurrido en dicho pa\u00eds en 1968.<\/p>\n

Precis\u00f3 el Dr. Groppo que existi\u00f3 un componente global en dicho movimiento, por cuanto en muchas regiones del mundo se desarroll\u00f3, con aspectos comunes y diversos, ligados a transformaciones econ\u00f3micas, contextos sociales y pol\u00edticos.<\/p>\n

De esta manera, reconoce entre los aspectos globales respuestas en la Guerra Fr\u00eda, sentida por los j\u00f3venes como irracional; el crecimiento de las \u201cnuevas clases medias\u201d y sus estrategias frustradas de ascenso social a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n; el crecimiento de la poblaci\u00f3n estudiantil en la Educaci\u00f3n Superior; as\u00ed como la dictadura militar \"\"<\/a>y civil en Brasil de 1964, que encerr\u00f3 un per\u00edodo con transformaciones sociales relevantes, similares a las que varios pa\u00edses de Latino Am\u00e9rica viv\u00edan.<\/p>\n

\u201cLos movimientos en pa\u00edses como Brasil y M\u00e9xico no fueron copias ni dependieron de movimientos del primer mundo. Al contrario, los movimientos ocurridos en el primer mundo como en Berl\u00edn Occidental tuvieron en la \u201ccuesti\u00f3n del tercer mundo\u201d el tema m\u00e1s importante para motivarlos\u201d, explic\u00f3 el Dr. Groppo.<\/p>\n

El segundo d\u00eda de seminario convoc\u00f3 al Dr. en Ciencia Pol\u00edtica de la Universidad del Zulia, Roberto L\u00f3pez S\u00e1nchez<\/strong>, quien expuso sobre \u201cEl movimiento estudiantil en Venezuela y su incidencia en los procesos de cambio pol\u00edtico: 1958-2017\u201d<\/strong>. As\u00ed tambi\u00e9n la Dra. en Estudios Latinoamericanos de la Universidad Nacional \"\"<\/a>Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, Renate Marsiske<\/strong>, se refiri\u00f3 a \u201cLos movimientos estudiantiles en M\u00e9xico en el siglo XX: 1929 y 1969<\/strong>\u201d.<\/p>\n

El Seminario Internacional \u201c100 a\u00f1os de lucha estudiantil en Am\u00e9rica Latina\u201d, organizado por el Dr. en Integraci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina e investigador del CEA, Andr\u00e9s Donoso<\/strong>, fue un espacio de reflexi\u00f3n colectiva sobre un fen\u00f3meno que, desde hace un siglo, se presenta de manera recurrente en las sociedades latinoamericanas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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