{"id":112870,"date":"2018-04-09T18:37:57","date_gmt":"2018-04-09T21:37:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=112870"},"modified":"2025-11-19T12:26:53","modified_gmt":"2025-11-19T15:26:53","slug":"angel-bustos-balladares-somos-el-modelo-de-practicas-para-las-universidades-chilenas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/04\/09\/angel-bustos-balladares-somos-el-modelo-de-practicas-para-las-universidades-chilenas\/","title":{"rendered":"\u00c1ngel Bustos Balladares: \u201cSomos el modelo de pr\u00e1cticas para las universidades chilenas\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El jueves 5 de abril, acad\u00e9micos de las Facultades de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Humanidades y Ciencias Sociales<\/strong>, rindieron un homenaje a dos de sus pares, quienes se acog\u00edan a retiro, tras una larga trayectoria como docentes en la Universidad de Playa Ancha.<\/strong> Uno de ellos fue \u00c1ngel Bustos Balladares<\/strong>, para muchos \u201cel se\u00f1or de las pr\u00e1cticas\u201d en nuestra universidad.<\/p>\n

De caminar siempre acelerado, por d\u00e9cadas se le vio a este profesor de Biolog\u00eda y Ciencias y psic\u00f3logo, subir y bajar en el ascensor del edificio Institucional, con un desgastado bolso negro en el que muchas veces carg\u00f3 proyectos, evaluaciones e informes. Fueron m\u00e1s de 37 a\u00f1os de labor docente, 10 de los cuales se vieron interrumpidos por una exoneraci\u00f3n que a\u00fan recuerda con indiscutible dolor.<\/p>\n

-Trabaj\u00f3 en la Universidad de Playa Ancha casi 40 a\u00f1os. \u00bfCu\u00e1l ha sido el momento m\u00e1s complicado que vivi\u00f3 c\u00f3mo profesor?<\/strong><\/p>\n

\u201cNo es malo recordar esto, porque fui exonerado de esta universidad por el rector Agust\u00edn Toro D\u00e1vila, lo que signific\u00f3 que estuve 10 a\u00f1os fuera de la instituci\u00f3n. Sin duda, fue el per\u00edodo m\u00e1s doloroso que viv\u00ed en la universidad. No s\u00e9 si el m\u00e1s complicado, pero s\u00ed el m\u00e1s doloroso\u201d.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 cuando regres\u00f3 ese d\u00eda a su casa? \u00bfC\u00f3mo se lo comunic\u00f3 a su familia?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cFue muy dif\u00edcil. Recuerdo que cuando llegu\u00e9 con todas mis cosas, mi hija mayor -que en ese tiempo ten\u00eda 6 \u00f3 7 a\u00f1os-, me pregunt\u00f3: \u201c\u00bfpapito, qu\u00e9 hiciste de malo para que te echaran?\u201d. Para un ni\u00f1o de esa edad, era algo dif\u00edcil de comprender, porque ella esperaba una explicaci\u00f3n razonable para sus siete a\u00f1os\u2026.pero yo solo le dije: \u201cNada hija. Esto ocurri\u00f3, por pensar diferente a las autoridades de este pa\u00eds\u201d. Sin duda, ese fue un momento muy doloroso\u201d.<\/p>\n

-\u00bfEn qu\u00e9 momento se reintegr\u00f3?\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 cuando volvi\u00f3?\u00bfC\u00f3mo se inici\u00f3 su caminar en el tema de las pr\u00e1cticas?<\/strong><\/p>\n

\u201cEstuve diez a\u00f1os fuera. A mi regreso, hab\u00eda una comisi\u00f3n que abordaba el PFI (Proyecto de Formaci\u00f3n Inicial) a la que yo me integr\u00e9. Esta comisi\u00f3n trabajaba la nueva malla curricular de 1999, la que incorporaba las pr\u00e1cticas tempranas. Me piden que me haga cargo de ellas, y lo hice. Por todo lo que hab\u00eda le\u00eddo e indagado, me di cuenta que las pr\u00e1cticas ser\u00edan un \u00e1rea de estudio muy importante a futuro. Por lo tanto, le puse mucha atenci\u00f3n y pasi\u00f3n (hasta hoy)\u201d.<\/p>\n

Los inicios<\/strong><\/h5>\n

-\u00bfQu\u00e9 fue lo primero que hicieron en esta nueva secci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cComenzamos con talleres de trabajo con los profesores de Pr\u00e1cticas Tempranas. Ten\u00edamos reuniones en el 5\u00ba piso de Casa Central. Eran encuentros extraordinarios, de mucha discusi\u00f3n y de muy buen nivel. Participaban profesores de distintas facultades. Incluso, ese tipo de reuniones era muy valorada por acad\u00e9micos extranjeros, tal como hoy, porque hablamos de un espacio de discusi\u00f3n interdisciplinario para un mismo objetivo: las pr\u00e1cticas\u201d.<\/p>\n

-\u00bfEn qu\u00e9 momento asumi\u00f3 la direcci\u00f3n de la Oficina de Pr\u00e1cticas?<\/strong><\/p>\n

\u201cCuando el profesor Germ\u00e1n Campos (quien era el director), asumi\u00f3 un cargo superior. Eso fue en 2002. Desde este tiempo hasta ahora, seguimos perfeccionando las vice. Recuerdo que comenzamos a generar seminarios de tesis sobre este tema, lo que nos permiti\u00f3 estudiar y perfeccionar lo que hac\u00edamos\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-\u00bfDe qu\u00e9 modo el proceso de innovaci\u00f3n curricular afect\u00f3 a las pr\u00e1cticas?<\/strong><\/p>\n

\u201cDe una manera muy significativa, porque desaparecen las vice y surgen los Talleres Integrados de Formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica (TIF), que comienzan del primer a\u00f1o de las pedagog\u00edas. Hasta la fecha, los estudiantes deben cursar una TIF en cada semestre, por lo tanto, son nueve\u201d.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo completaron los nueve talleres?\u00bfde qu\u00e9 modo?<\/strong><\/p>\n

\u201cDespu\u00e9s de mucho analizar y reflexionar, llegamos a la conclusi\u00f3n de que hab\u00eda tres ejes clave: una l\u00ednea socioemocional; una pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica; y una l\u00ednea investigativa. De tal como que, en los nueve semestres se trabajan las tres \u00e1reas, pero la intensidad es distinta, dependiendo de qu\u00e9 semestre se trata\u201d.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 aborda la l\u00ednea socioafectiva?<\/strong><\/p>\n

\u201cLos estudiantes que escogen pedagog\u00eda en nuestra universidad, pertenecen (en su mayor\u00eda) a estratos socioculturales bajos. Son estudiantes que no han sido acad\u00e9micamente los mejores, y calificados como alumnos poco estudiosos y poco responsables. As\u00ed llegan a la universidad. Por lo tanto, debemos transformar al estudiante\u201d.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 quiere decir \u201ctransformar\u201d?<\/strong><\/p>\n

\u201cLas personas que describ\u00ed, vienen llena de dolores, carencias, limitaciones, porque (en la mayor\u00eda de las ocasiones), han tenido una vida dif\u00edcil, dura. Por eso hacemos una intervenci\u00f3n muy potente, para que los estudiantes se sientan amados, valorados, reconocidos, considerados como personas. Sabemos que no le podemos pedir un buen resultado acad\u00e9mico si el alumno no tiene una buena autoestima y confianza en s\u00ed mismo\u201d.<\/p>\n

-\u00bfY cu\u00e1les son los resultados de esa intervenci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cProduce un cambio importante en el estudiante. Y lo notamos, porque est\u00e1n m\u00e1s motivados y dispuestos al aprendizaje. De todos modos, reci\u00e9n el primer semestre de este a\u00f1o se har\u00e1 la evaluaci\u00f3n en profundidad de los estudiantes que est\u00e1n terminando. Se debe evaluar c\u00f3mo vivi\u00f3 su proceso formativo, en todas las \u00e1reas, para as\u00ed tener claro qu\u00e9 debemos mantener y qu\u00e9 cambios debemos implementar\u201d.<\/p>\n

Segunda l\u00ednea<\/strong><\/h5>\n

-Y la l\u00ednea pedag\u00f3gica did\u00e1ctica \u00bfen qu\u00e9 consiste?<\/strong><\/p>\n

\u201cEs comenzar a vincular lo que est\u00e1 ocurriendo en otras asignaturas, porque junto con el taller de pr\u00e1cticas, el alumno asiste a las asignaturas nucleares, disciplinares, sello, etc. Por lo tanto, una vez que \u00e9ste tiene muy bien afianzado su \u00e1rea socioemocional, comenzar\u00e1 a despertar a la academia, donde estar\u00e1 en condiciones de responder adecuadamente. En ese momento entender\u00e1 la raz\u00f3n de ser de sus ramos y materias. Adem\u00e1s, progresivamente comenzar\u00e1 a tener un mayor contacto con las escuelas, porque en esta l\u00ednea de trabajo se aborda c\u00f3mo hacer una buena clase, o los aspectos que debe contener una buena clase (metodolog\u00eda y did\u00e1ctica)\u201d.<\/p>\n

-Usted mencion\u00f3 una tercera l\u00ednea\u2026<\/strong><\/p>\n

\u201cS\u00ed, es la l\u00ednea investigativa, que se refiere concretamente a que el estudiante desarrolle una permanente actitud de an\u00e1lisis de su pr\u00e1ctica. Que estudie de qu\u00e9 manera obtiene mejores resultados. La idea es que afine su ojo y pruebe qu\u00e9 es lo que m\u00e1s resultado le da\u201d.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es el impacto que \u2013a su juicio- genera la innovaci\u00f3n curricular en las pr\u00e1cticas?<\/strong><\/p>\n

\u201cSin duda fue un acierto; y lo explicar\u00e9 con un ejemplo: Hoy, una de las grandes preocupaciones de los colegios (y es el segundo tema del \u00e1rea socioemocional), es la violencia intraescolar. Nuestros estudiantes que hac\u00edan pr\u00e1ctica con la malla anterior, no sab\u00edan qu\u00e9 hacer con el escolar que era agresivo; hoy, eso cambi\u00f3 y lo notan los mismos profesores de aula. Ahora saben qu\u00e9 hacer y c\u00f3mo enfrentar a un escolar descontrolado\u201d.<\/p>\n

-Dentro del Proyecto Educativo de la universidad, se declara como un punto muy relevante la vinculaci\u00f3n con el medio \u00bfDe qu\u00e9 manera el taller de Pr\u00e1cticas se hace cargo de este tema?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cEn los primeros semestres, la escuela o liceo viene a la universidad, y cuenta lo que les ocurre dentro de las clases. Entonces, nuestros estudiantes, en conjunto con su profesor de pr\u00e1ctica, analizan cada caso para aprender a resolver situaciones a partir de esa experiencia. Sin duda, es la mejor forma de vincularse con el entorno educativo\u201d.<\/p>\n

-C\u00f3mo se ve desde fuera el cambio que ha implementado la Universidad de Playa Ancha en el \u00e1mbito de las pr\u00e1cticas?<\/strong><\/p>\n

\u201cEs evidente que como universidad hemos cambiado la manera de hacer las cosas. Sobre todo, los profesores (universitarios) que participan activamente en los talleres cada mi\u00e9rcoles. Ellos est\u00e1n abordando de manera distinta y mucho mejor, las pr\u00e1cticas de quienes est\u00e1n en formaci\u00f3n. Tanto es as\u00ed, que la Universidad de Playa Ancha, en esta materia, es un modelo a seguir respecto a otras instituciones de educaci\u00f3n superior. Nos han dicho que lo que hacemos, es digno de ser imitado y eso nos enorgullece mucho. Incluso, sabemos que las autoridades del Mineduc nos mencionan como referencia, porque desarrollamos un modelo innovador\u201d.<\/p>\n

.
\n-Usted ha mencionado la importancia de los profesores que acompa\u00f1an las pr\u00e1cticas, \u00bfcree que hay un perfil a seguir?<\/strong><\/p>\n

\u201cClaro que s\u00ed, y es muy claro. Debe ser un profesor tremendamente exigente; ser emp\u00e1tico; comprender profundamente la desmotivaci\u00f3n de un estudiante; y, a su vez, debe saber c\u00f3mo reencantarlo. El profesor del eje de las pr\u00e1cticas debe ser el modelo a seguir por parte de un estudiante de pedagog\u00eda. Debe constituirse en un ser inspirador, un norte, un gu\u00eda, un maestro al que se quiere imitar. Ese es el profesor del eje de las pr\u00e1cticas, y para ello trabajamos cada d\u00eda\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El acad\u00e9mico, quien se desempe\u00f1\u00f3 por casi 40 a\u00f1os en nuestra casa de estudios, reflexiona y comparte sus conocimientos y experiencia sobre el quehacer pedag\u00f3gico en la etapa formativa.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":112872,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[96,41,742],"tags":[],"class_list":["post-112870","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academicos","category-entrevistas","category-pedagogia-en-biologia-y-ciencias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/112870","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=112870"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/112870\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/112872"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=112870"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=112870"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=112870"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}