{"id":113798,"date":"2018-05-03T16:27:58","date_gmt":"2018-05-03T19:27:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=113798"},"modified":"2025-11-19T15:33:39","modified_gmt":"2025-11-19T18:33:39","slug":"frente-al-rol-de-la-mujer-es-necesario-mirarnos-sin-miedo-y-hacernos-cargo-de-lo-que-tenemos-que-transformar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/05\/03\/frente-al-rol-de-la-mujer-es-necesario-mirarnos-sin-miedo-y-hacernos-cargo-de-lo-que-tenemos-que-transformar\/","title":{"rendered":"Frente al rol de la mujer: \u201cEs necesario mirarnos sin miedo y hacernos cargo de lo que tenemos que transformar\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A fines de marzo se cre\u00f3 la \u201cComisi\u00f3n de Igualdad de G\u00e9nero AUR \u2013 CRUCH\u201d<\/strong> conformada por representantes de las 27 universidades que de Arica a Magallanes conforman el Consejo de Rectores<\/a>.<\/p>\n

La delegada de la Universidad de Playa Ancha fue la Dra. Macarena Trujillo Cristoffanini<\/strong>, acad\u00e9mica de la Facultad de Ciencias Sociales<\/a>, con quien conversamos sobre esta instancia que busca generar pol\u00edticas que aborden la equidad de g\u00e9nero dentro de las universidades, a trav\u00e9s de la generaci\u00f3n de diagn\u00f3sticos y estudios, que permitan crear espacios colaborativos de trabajo entre las diferentes universidades apuntando a este horizonte com\u00fan que es promover de forma activa las pol\u00edticas y las distintas estrategias destinadas a promocionar esta tem\u00e1tica.<\/p>\n

Dicha comisi\u00f3n est\u00e1 compuesta por decanas, acad\u00e9micas y representantes de las unidades y centros de investigaci\u00f3n vinculadas a temas de g\u00e9nero y feminismo, entre otros. En el caso de la acad\u00e9mica del Departamento de Sociolog\u00eda, ella es M\u00e1ster en g\u00e9nero (Universidad Complutense de Madrid, Espa\u00f1a<\/a>), doctora en Sociolog\u00eda (Universidad de Barcelona, Espa\u00f1a<\/a>) e integrante de la Comisi\u00f3n interdisciplinaria de Estudios de G\u00e9nero (CIEG) y del Observatorio de Participaci\u00f3n Social y Territorio<\/a> de la Facultad de Ciencias Sociales\u00a0de la UPLA. Sus principales l\u00edneas de investigaci\u00f3n son teor\u00eda feminista, sociolog\u00eda del g\u00e9nero, sociolog\u00eda de la maternidad y familias monomarentales.<\/p>\n

Desde una perspectiva sociol\u00f3gica, feminista y acad\u00e9mica, la Dra. Macarena Trujillo Cristoffanini nos habl\u00f3 sobre equidad de g\u00e9nero, educaci\u00f3n sexista, trabajo en equipo como grandes ejes que se abordar\u00e1n a nivel universitario.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es la importancia que se haya creado esta Comisi\u00f3n de Igualdad de G\u00e9nero?<\/strong><\/p>\n

\u201cLas universidades est\u00e1n asumiendo que es necesario explicitar los mecanismos por los cuales se van a abordar las diferentes desigualdades de g\u00e9nero que se dan en sus aulas. Tenemos que pensar que cualquier situaci\u00f3n de desigualdad dentro de las universidades no es exclusivo de ese espacio sino que es reflejo de una sociedad patriarcal, por lo tanto las desigualdades que surgen de esta estructura social se manifiestan en los espacios universitarios donde se reproducen, naturalizan e invisibilizan estas pr\u00e1cticas. Constatarlas es un paso, lo siguiente es generar pol\u00edticas en las universidades que lleven hacia transformaciones sociales que se proyecten en mejores condiciones simb\u00f3licas y materiales en el contexto de las construcciones de g\u00e9nero y sus desigualdades\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-\u00bfDe qu\u00e9 forma se puede trabajar la equidad de g\u00e9nero en la universidad?<\/strong><\/p>\n

\u201cHay dos aristas respecto a c\u00f3mo la universidad puede promocionar la equidad de g\u00e9nero una es por medio de la promoci\u00f3n de estudios, diagn\u00f3sticos, experiencias y estrategias sobre equidad entre mujeres y hombres en la sociedad en general. La universidad es un espacio donde se puede analizar la situaci\u00f3n actual que vivimos las mujeres y explorar mejoras en el futuro. Por otro lado, son espacios de reflexi\u00f3n, de pensarse a s\u00ed mismo como se reproducen las mismas desigualdades estructurales de la sociedad. Una estrategia para promover la equidad de g\u00e9nero es pensar pol\u00edticas que apunten a promover la equidad en las relaciones sociales entre hombres y mujeres\u201d.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es su opini\u00f3n con respecto a la ausencia de mujeres en las rector\u00edas de las universidades del Consejo de Rectores?<\/strong><\/p>\n

\u201cLas mujeres tendemos a estar subrepresentadas en cargos de poder, a\u00fan hoy en d\u00eda siguen estando enraizadas a idearios y estereotipos tradicionales con respecto a la feminidad y masculinidad. Cuando hablamos de estereotipos, estos se\u00f1alan que las mujeres no estamos preparadas para el poder; para lo p\u00fablico en definitiva porque tradicionalmente se piensa que nuestro espacio ha sido y nos corresponde por naturaleza, lo privado, lo reproductivo y no lo productivo que es donde se observa simb\u00f3licamente el espacio de la ciudadan\u00eda, del poder, del liderazgo. Por eso cuando mujeres tienen ciertas actitudes de liderazgo, le atribuimos caracter\u00edsticas negativas como de mandona o dominante, pero cuando las realiza un var\u00f3n le atribuimos caracter\u00edsticas positivas.<\/p>\n

Si bien no son acciones conscientes, est\u00e1 instalado en nuestras concepciones e im\u00e1genes de realidad. Asimismo se ha visto que en todas las esferas de la sociedad, existe una divisi\u00f3n horizontal y vertical, la primera de ellas dice relaci\u00f3n -por ejemplo- a mujeres y hombres que siguen optando por carreras tradicionalmente femeninas o masculinas.<\/p>\n

En tanto, la vertical plantea que las mujeres no acceden a puestos de poder o de alto mando y eso tambi\u00e9n pasa en las carreras de las acad\u00e9micas y de las investigadoras. Hay diversos estudios que respaldan esto a nivel nacional e internacional, Wenners y Wold se\u00f1alan que el mero hecho de ser hombres puede equivaler a 20 publicaciones m\u00e1s. En Espa\u00f1a, De la Rica y Dolado plantea que si se toma en cuenta la edad, antig\u00fcedad en el grado de doctor\/a, campo de conocimiento y productividad acad\u00e9mica, la probabilidad de que alg\u00fan profesor titular sea promocionado a catedr\u00e1tico es 2,5 veces superior a la de una mujer con las mismas caracter\u00edsticas personales, familiares y profesionales.<\/p>\n

\"\"<\/a>Siguen existiendo sesgos a la hora de evaluar las habilidades y cualidades de mujeres y de varones. Como \u00faltimo ejemplo, hay una investigaci\u00f3n realizada por Moss-Racusin que buscaba dar cuenta de estas discriminaciones de g\u00e9nero, ellas crearon un curriculum exactamente igual y a uno le pusieron el nombre de John y al otro Jennifer, ambos los enviaron a diferentes lugares y el curr\u00edculum de John fue mucho mejor evaluado que el de Jennifer, pese a que eran los mismos.<\/p>\n

Hay otras investigaciones que dicen que cuando los varones realizan una carrera cient\u00edfica no deben optar por la paternidad, pero en el caso de las mujeres deben optar o no por la maternidad, deben tomar una decisi\u00f3n. La evidencia internacional apunta a que alrededor de dos tercios de las mujeres que optan por carreras acad\u00e9micas no tuvieron hijos, es decir, que sigue teniendo que ser una opci\u00f3n la vida familiar o la vida laboral, en cambio para los varones pueden conciliar las dos porque los \u00e1mbitos dom\u00e9sticos y reproductivos siguen sosteni\u00e9ndose por medio de la vida de las mujeres\u201d.<\/p>\n

-La Asociaci\u00f3n Red de Investigadoras<\/a> propuso integrar al sistema de acreditaci\u00f3n de las universidades chilenas el \u00edtem de equidad de g\u00e9nero, \u00bfcu\u00e1l es su opini\u00f3n al respecto?<\/strong><\/p>\n

\u201cCreo que es una propuesta l\u00facida. A nivel hist\u00f3rico los cambios en torno a los derechos de la mujer han surgido porque diferentes movimientos y espacios de mujeres y feministas han presionado por esa transformaci\u00f3n y en esas expresiones tambi\u00e9n han tenido que llevar adelante una serie de cambios institucionales para que estos se generen y se mantengan en el tiempo y despu\u00e9s los integremos como l\u00f3gicos. Es una propuesta interesante y necesaria, como tambi\u00e9n lo fue -en su momento- que Conicyt actualizara su Pol\u00edtica de Equidad de G\u00e9nero<\/a> y con ello abordara las brechas, barreras e inequidades existentes, como por ejemplo ampliar a un a\u00f1o m\u00e1s el periodo de producci\u00f3n acad\u00e9mica en el caso que la investigadora haya tenido hijos. Eso hace 10 a\u00f1os atr\u00e1s parec\u00eda il\u00f3gico, irrelevante e innecesario porque algunas mujeres postergaban su maternidad. Ahora se necesitan estrategias que desnaturalicen, visibilicen, erradiquen y promocionen otro tipo de relaciones sociales\u201d.<\/p>\n

-Otra de las propuestas que se han planteado en esta l\u00ednea de equidad de g\u00e9nero al interior de las universidades es generar cuotas de participaci\u00f3n de mujeres en altos cargos<\/strong>.<\/p>\n

\u201cEs una propuesta interesante y muchas veces necesaria en el marco de estas desigualdades estructurales que evidenciamos las mujeres cuando siguen caminos de transformaci\u00f3n y de mayor equidad puede que no sea necesario, pero en la actualidad ciertamente lo es\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-Anteriormente, mencionaba la importancia de promocionar carreras eminentemente femeninas o masculinas para que sean cursadas por quien tenga inter\u00e9s en ella, independiente de su g\u00e9nero. \u00bfEsa es una forma de promover una educaci\u00f3n no sexista?<\/strong><\/p>\n

\u201cSon varias dimensiones, esa podr\u00eda ser una de las aristas, en definitiva es tensionar los roles tradicionales de g\u00e9nero. En esa l\u00ednea, se cree que Educaci\u00f3n Parvularia debe ser cursada solo por mujeres, se entiende que parvularia es el continium biol\u00f3gico de la maternidad hacia la profesionalizaci\u00f3n de la maternidad, entonces se entiende que un var\u00f3n no tiene nada que hacer ah\u00ed, cuando no es as\u00ed, el cuidado de los ni\u00f1os y ni\u00f1as se aprende, es una actividad cultural y no biol\u00f3gica. Esa ser\u00eda una de las dimensiones, hay otras que son m\u00e1s invisibles que dicen relaci\u00f3n con que se sigue promocionando la divisi\u00f3n sexual del trabajo, por medio de la educaci\u00f3n. Algunas autoras lo llaman curr\u00edculum oculto de g\u00e9nero y plantean que en la matem\u00e1tica o en la biolog\u00eda, no solo se ense\u00f1a la matem\u00e1tica o la biolog\u00eda sino que tambi\u00e9n se ense\u00f1an y se legitiman el sistema sexagenero, es decir las atribuciones o las cualidades que se entienden biol\u00f3gicas y naturales de mujeres y de varones, eso tambi\u00e9n hace referencia a una educaci\u00f3n no sexista. Ense\u00f1ar, por ejemplo, el papel de la mujer en la historia y no solo el de las mujeres \u201cfamosas\u201d que son importantes ciertamente, pero tambi\u00e9n lo son aquellas que han sostenido el \u00e1mbito reproductivo que hace posible tambi\u00e9n la vida p\u00fablica y que nos permite darnos cuenta que en el \u00e1mbito \u201cprivado\u201d tambi\u00e9n hay cultura, relaciones sociales, relaciones econ\u00f3micas, dimensiones que son parte de una educaci\u00f3n no sexista tambi\u00e9n.<\/p>\n

Cuando leemos un libro sobre la sociedad y se dedican tres hojas para hablar de las mujeres, eso es sexismo o es androcentrismo que es pensar la historia y lo universal desde lo masculino. La educaci\u00f3n sexista suele ser androc\u00e9ntrica tambi\u00e9n, como cuando estudiamos biolog\u00eda y se estudia el cuerpo humano por separado (hombre y mujer). Hay muchos trabajos de los a\u00f1os \u201880 a nivel mundial que nos hablan de la coeducaci\u00f3n. Por ejemplo en qu\u00edmica tambi\u00e9n se deber\u00eda ense\u00f1ar como ocurre qu\u00edmica en la cocina; en matem\u00e1tica hacer una lista de compras o ense\u00f1ar a hacer el presupuesto familiar, son cosas importantes. No se trata de que desde los estudios de g\u00e9nero o feministas se quiera posicionar a las mujeres en lo p\u00fablico olvidando que lo reproductivo es importante, es esencial para la sociedad. Entonces todos y todas deber\u00edamos formarnos en esas cualidades que son relevantes a nivel social, es decir, la casa y lo dom\u00e9stico es importante y lo deber\u00edamos aprender hombres y mujeres para ser personas m\u00e1s aut\u00f3nomas, m\u00e1s independientes, y as\u00ed valorar el trabajo dom\u00e9stico\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

-\u00bfEn qu\u00e9 situaci\u00f3n est\u00e1 la Universidad de Playa Ancha frente a estos temas?<\/strong><\/p>\n

\u201cNo estamos en foja cero, creo que se necesitan fuerzas de las distintas instancias. En la actualidad las propias estudiantes han cambiado, hace 10 a\u00f1os nadie planteaba la importancia de los derechos de la mujer, exist\u00eda temor de denominarse feminista. Ahora el estudiantado de todas las universidades est\u00e1 requiriendo no solo la educaci\u00f3n formal sino que tambi\u00e9n transformaciones sociales a nivel macro y que se manifiestan en sus propias vidas, en lo cotidiano de las estudiantes. Ah\u00ed existe un poder, una fuerza que es importante tener en cuenta. Es energ\u00eda de transformaci\u00f3n. A nivel institucional, es importante que miremos estos cambios y que tengamos una noci\u00f3n de la importancia de ellos en la actualidad. Es necesario mirarnos sin miedo para saber d\u00f3nde estamos y hacia d\u00f3nde queremos llegar, haci\u00e9ndonos cargo de lo que tenemos que transformar. Ese hacerse cargo sin miedo implica tambi\u00e9n hacerse cargo de una manera m\u00e1s pol\u00edtica de lo que es importante transformar en los tres estamentos de estudiantes, acad\u00e9micos y funcionarios\u201d.<\/p>\n

-\u00bfConoce de colectivos que est\u00e9n trabajando estos temas?<\/strong><\/p>\n

\u201cHay colectivos de estudiantes que est\u00e1n trabajando y pensando en c\u00f3mo promover la equidad o la igualdad de g\u00e9nero dentro de la universidad o en sus propios espacios, hay diversos grupos de trabajo y profesores que est\u00e1n en lo mismo. Es importante seguir haci\u00e9ndolo y a lo mejor en alg\u00fan momento tener el espacio para poder trabajar colectivamente\u201d.<\/p>\n

-Respecto al acoso sexual \u00bfcu\u00e1l es el desaf\u00edo de las universidades para abordarlo?<\/p>\n

\u201cEl desaf\u00edo es sentarse a trabajar y hablar del tema, aunque muchas universidades en la actualidad, ya cuentan con protocolos de acoso. Personalmente he revisado la situaci\u00f3n de nueve universidades que tienen protocolo frente al acoso y varias est\u00e1n en elaboraci\u00f3n. Para ello, el Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a> en 2016 present\u00f3 un manual de c\u00f3mo elaborar protocolos de acoso sexual en espacios universitarios y educativos<\/a>.<\/p>\n

Hay que considerar que es un proceso reciente y muy necesario, pero tambi\u00e9n -por lo que he visto- sigue generando reticencia dentro de la universidad. Hace 15 a\u00f1os el acoso sexual estaba naturalizado y quien lo sufr\u00eda trataba de generar estrategias para que no le sucediera como no ir a la oficina del profesor, no ser demasiado amable, saludar de lejos, pero son situaciones que siempre han existido y que generan reticencia. Es muy importante generar estas reflexiones, que se materialicen en protocolos y se generen instancias de di\u00e1logo que ciertamente desde la universidad se est\u00e1n llevando a cabo. Es necesario tambi\u00e9n las investigaciones y las propuestas que se puedan realizar en este \u00e1mbito\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

-En el d\u00eda a d\u00eda \u00bfc\u00f3mo abordar estos temas al interior de las aulas?<\/strong><\/p>\n

\u201cEs dif\u00edcil responder a ello, pero creo que sin reflexi\u00f3n es muy dif\u00edcil la transformaci\u00f3n y no me refiero solo a nivel de teor\u00eda sino a la reflexi\u00f3n de lo cotidiano. Muchas veces se da eso con los c\u00edrculos de conversaci\u00f3n en que se comparten experiencias y te das cuenta que a otras personas les pas\u00f3 lo mismo que a t\u00ed y que se sintieron igual que t\u00fa. Tambi\u00e9n est\u00e1 la necesidad de tener pr\u00e1cticas m\u00e1s \u00e9ticas incluso en nuestras relaciones sociales de ocio, en las fiestas, para as\u00ed deslegitimar abusos por el solo hecho de estar ebria. Lo que pas\u00f3 en Espa\u00f1a es terrible y aqu\u00ed tambi\u00e9n pasa, en el caso de N\u00e1bila y lo que se dec\u00eda en redes sociales, hay que desmontar esos escenarios. Son procesos complejos, pero tambi\u00e9n -aprendiendo de los movimientos feministas hist\u00f3ricos- los c\u00edrculos de conversaci\u00f3n y reflexi\u00f3n son ciertamente necesarios para darnos cuenta como todos y todas reproducimos esos machismos, hacer eso en t\u00e9rminos simples, es un paso. Sin miedo, sin culpabilizar, sin cuestionar pero haci\u00e9ndonos cargo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Macarena Trujillo Cristoffanini, acad\u00e9mica de la Facultad de Ciencias Sociales, quien integra la \u201cComisi\u00f3n de Igualdad de G\u00e9nero AUR \u2013 CRUCH\u201d describe los desaf\u00edos en torno a la equidad de g\u00e9nero en las universidades. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":113801,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[96,41,76,150,742],"tags":[],"class_list":["post-113798","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academicos","category-entrevistas","category-facultad-de-ciencias-sociales","category-genero","category-pedagogia-en-biologia-y-ciencias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113798","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=113798"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113798\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/113801"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113798"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=113798"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=113798"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}