{"id":113837,"date":"2018-05-04T11:16:39","date_gmt":"2018-05-04T14:16:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=113837"},"modified":"2018-05-04T11:26:22","modified_gmt":"2018-05-04T14:26:22","slug":"113837","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/05\/04\/113837\/","title":{"rendered":"Programa de Orientaci\u00f3n Educacional UPLA se pronuncia sobre resoluci\u00f3n N\u00ba54\/2018 del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

En dependencias de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UPLA<\/a> se reunieron los acad\u00e9micos del Programa Disciplinario de Orientaci\u00f3n Educacional, junto al Decano Dr. Luis Alberto D\u00edaz,<\/strong> a fin de pronunciarse sobre la exclusi\u00f3n de la asignatura de Orientaci\u00f3n<\/strong> en la formaci\u00f3n general del plan com\u00fan para tercer y cuarto a\u00f1o de educaci\u00f3n media.<\/strong><\/p>\n

Los acad\u00e9micos coincidieron en manifestar su m\u00e1s profundo rechazo a esta medida, pues la asignatura es un pilar fundamental en el permanente y din\u00e1mico proceso de formaci\u00f3n de los estudiantes, precisamente en una etapa en que se encuentran prontos a egresar y necesitan m\u00e1s que nunca un acompa\u00f1amiento para la toma de desiciones sobre su futuro profesional.<\/p>\n

La declaraci\u00f3n completa es la siguiente:<\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

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Considerando el acuerdo del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNED)<\/a> N\u00b0 054\/2018, del 16 de abril del presente a\u00f1o,<\/strong> respecto de no aprobar la inclusi\u00f3n de la asignatura de Orientaci\u00f3n en la Formaci\u00f3n General Com\u00fan para 3\u00b0 y 4\u00b0 a\u00f1o de Educaci\u00f3n Media, declaramos lo siguiente:<\/p>\n

1.- Es incomprensible que tras la incorporaci\u00f3n, en el a\u00f1o 2012, de la Orientaci\u00f3n como asignatura desde 1\u00b0 b\u00e1sico y el a\u00f1o 2015 con la presentaci\u00f3n de las Bases Curriculares de 7\u00b0 B\u00e1sico a 2\u00b0 Medio, hoy no se considere su continuidad dentro de la Formaci\u00f3n General Com\u00fan para los 3\u00b0 y 4\u00b0 medios, en circunstancias tales que el proceso formativo de las personas es permanente y din\u00e1mico. Precisamente, los estudiantes de estos cursos se ven enfrentados a tomar decisiones en variados aspectos de su vida, entre ellas las vocacionales, que requieren de un proceso de orientaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento y ayuda sistem\u00e1tica, de car\u00e1cter profesional, donde se conjugan dos situaciones estrechamente relacionadas con la incertidumbre que se le plantea al ser humano; por una parte, la construcci\u00f3n permanente de su identidad y, por otra, la sociedad en la que vive caracterizada por el cambio.<\/p>\n

2.- En las bases curriculares de 7\u00b0 B\u00e1sico a 2\u00b0 Medio, el a\u00f1o 2015, se declara que la Orientaci\u00f3n Educativa, en tanto asignatura, se integra como un componente del curr\u00edculum para establecer y promover prop\u00f3sitos formativos en \u00e1reas de desarrollo relevantes para la vida de las y los estudiantes, que deben ser logrados a lo largo de la educaci\u00f3n escolar, pero con la particularidad de constituir un espacio privilegiado y espec\u00edficamente dise\u00f1ado para alcanzar estas metas de manera sistem\u00e1tica y planificada. Por lo tanto, eliminar la asignatura del Plan de Formaci\u00f3n General de 3\u00ba y 4\u00ba medio, resta oportunidades para que las y los estudiantes cuenten con este espacio de vital importancia para elaborar y reflexionar sobre su proyecto de vida.<\/p>\n

3.- La Ley General de Educaci\u00f3n N\u00ba20.370, se\u00f1ala en su art\u00edculo 2, que la educaci\u00f3n es entendida como \u201cun proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, \u00e9tico, moral, afectivo, intelectual, art\u00edstico y f\u00edsico, mediante el cultivo de valores, conocimientos y destrezas\u201d. Creemos que si bien la asignatura de Orientaci\u00f3n no es la \u00fanica instancia responsable para estos logros definidos normativamente, la eliminaci\u00f3n de la asignatura de la formaci\u00f3n general en la etapa final de la Ense\u00f1anza Media, estar\u00eda entorpeciendo las posibilidades de desarrollo permanente de los estudiantes chilenos.<\/p>\n

4.- Nos preguntamos \u00bfa trav\u00e9s de qu\u00e9 asignatura o a trav\u00e9s de qu\u00e9 espacios se pretende desarrollar y dar continuidad a los temas de los cuales la asignatura de Orientaci\u00f3n se hace cargo en los cursos de 1\u00b0 b\u00e1sico a 2\u00b0 medio y que se vuelven imprescindibles como componentes del proceso de desarrollo personal y madurez vocacional?. Espec\u00edficamente, nos referimos al autoconocimiento, el desarrollo afectivo y moral, el desarrollo y la madurez vocacional, la orientaci\u00f3n vocacional y profesional, la construcci\u00f3n del proyecto de vida, la orientaci\u00f3n profesional y laboral, las t\u00e9cnicas y h\u00e1bitos de estudio para la propia gesti\u00f3n del aprendizaje, entre otras.<\/p>\n

5. Nos llama poderosamente la atenci\u00f3n que se utilice como argumento el que la propuesta no resuelve la competencia y formaci\u00f3n necesaria de qui\u00e9n impartir\u00e1 la asignatura. Con ello se est\u00e1 desconociendo el aporte que las universidades chilenas han hecho en la formaci\u00f3n de Orientadores y la cantidad de profesionales de esta disciplina existentes en el sistema educativo, que en forma permanente y, a trav\u00e9s de diferentes v\u00edas, han se\u00f1alado al Ministerio la necesidad de identificar, reconocer e instituir en la estructura de la Organizaci\u00f3n Educativa la figura del\/la orientador\/a, su perfil, rol y funciones. En tal sentido, si existiera escasez de profesionales en orientaci\u00f3n, pareciera que lo m\u00e1s l\u00f3gico es impulsar un vigoroso plan de formaci\u00f3n ante las exigencias y demandas que nos plantea el sistema escolar, que se dinamiza en un contexto social y cultural complejo y cambiante.<\/p>\n

6.- Por \u00faltimo, hacemos un llamado a la comunidad en general y a la educativa en particular, a reconocer la asignatura de Orientaci\u00f3n como un espacio de convergencia de los aportes de la cultura y la educaci\u00f3n en las trayectorias de los estudiantes para la elaboraci\u00f3n de sus proyectos de vida, siempre en construcci\u00f3n, por las incertidumbres que nos presenta una sociedad cambiante y compleja en la que vivimos y, adem\u00e1s, en el curr\u00edculo escolar como s\u00edntesis integradora del aporte de las distintas asignaturas que presenta el curr\u00edculo nacional en el proceso de desarrollo y formaci\u00f3n de las y los estudiantes.<\/p>\n

Como acad\u00e9micos formadores de profesores y profesoras en general y de orientadores y orientadoras en particular, solicitamos la reconsideraci\u00f3n del acuerdo tomado por el CNED, dado que percibimos la necesidad de espacios curriculares espec\u00edficos y acotados como la asignatura de Orientaci\u00f3n para los estudiantes de 3\u00b0 y 4\u00b0 medio por el impacto que tendr\u00e1 en su formaci\u00f3n como futuros ciudadanos para el desarrollo social, cultural y econ\u00f3mico del pa\u00eds.<\/p>\n

Programa Disciplinario de Orientaci\u00f3n Educacional<\/strong>
\n Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/strong>
\n Universidad de Playa Ancha.<\/strong>
\n Mayo 2018<\/strong><\/p>\n

Gast\u00f3n Aguilar Pulido, Rafael Andaur Troncoso, Sindy Arzani Jorquera, Ren\u00e9 Flores Castillo, Alejandro Gallardo Jaque, Rodolfo Marcone Trigo, Margarita Opazo Salvatierra.<\/strong><\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Acad\u00e9micos de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n encabezados por el Decano Dr. Luis Alberto D\u00edaz elaboran declaraci\u00f3n p\u00fablica sobre la exclusi\u00f3n de la asignatura de orientaci\u00f3n en los niveles de tercer y cuarto a\u00f1o de ense\u00f1anza media.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":113841,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,60,40,69,97,73,44,85,113,91],"tags":[],"class_list":["post-113837","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-campus-san-felipe","category-destacados","category-egresados","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-opinion","category-postgrados","category-universidades-en-red","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113837","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=113837"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113837\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/113841"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113837"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=113837"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=113837"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}