{"id":115409,"date":"2018-06-27T15:18:52","date_gmt":"2018-06-27T19:18:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=115409"},"modified":"2018-06-27T15:18:52","modified_gmt":"2018-06-27T19:18:52","slug":"primeros-profesionales-defienden-tesis-en-programa-de-doctorado-en-politica-y-gestion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/06\/27\/primeros-profesionales-defienden-tesis-en-programa-de-doctorado-en-politica-y-gestion-educativa\/","title":{"rendered":"Primeros profesionales defienden tesis en programa de doctorado en Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativa"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Desde hoy, el programa de Doctorado en Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativa<\/a> de la Universidad de Playa Ancha<\/strong> cuenta con sus dos primeros doctores, luego que ambos (y en forma consecutiva), rindieran la defensa de sus tesis el 12 y 13 de junio pasado.<\/p>\n

Se trata de Juan Aspe\u00e9<\/strong>, trabajador social y Cristian Carvajal,<\/strong> profesor de Matem\u00e1tica y Computaci\u00f3n de la Universidad de Playa Ancha<\/strong>, quienes desarrollaron sus investigaciones guiados por el Dr. Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Campos<\/strong>, acad\u00e9mico de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/a>, quien destac\u00f3 que ambos trabajos generaron cuatro art\u00edculos de relevancia e impacto cient\u00edfico.<\/p>\n

El Dr. Juan Aspe\u00e9,<\/strong> desarroll\u00f3 la tesis titulada \u201cEl compromiso estudiantil en educaci\u00f3n superior; un an\u00e1lisis integrado\u201d, cuyo objetivo general consisti\u00f3 en determinar y ponderar c\u00f3mo se expresa el compromiso estudiantil, reconociendo sus orientaciones acad\u00e9micas, personales-integrales y ciudadanas. Este objetivo se trat\u00f3 de alcanzar mediante una investigaci\u00f3n cuantitativa, con alcances correlacionales-explicativos.<\/p>\n

El Dr. Aspe\u00e9<\/strong>, precis\u00f3 que en este estudio, el compromiso estudiantil se entiende como el involucramiento del estudiante en su proceso formativo, con acciones pensadas que se relacionan a su \u00e9xito acad\u00e9mico, como tambi\u00e9n a la responsabilidad con su entorno.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n implic\u00f3 desarrollar un instrumento de medici\u00f3n del compromiso estudiantil que se aplic\u00f3 a una muestra de 412 estudiantes de una universidad p\u00fablica y regional de Chile.<\/strong><\/p>\n

Los resultados permitieron construir un \u00edndice del compromiso estudiantil que detect\u00f3 una concentraci\u00f3n en niveles medios y altos del compromiso, con una preponderancia de la orientaci\u00f3n acad\u00e9mica, pero que no se reduce a \u00e9sta, pues tambi\u00e9n se detect\u00f3 la emergencia del compromiso estudiantil complejo, aquel que no puede ser asociado a una sola orientaci\u00f3n. El Dr. Aspe\u00e9 explic\u00f3 que tambi\u00e9n se detectaron dependencias significativas entre las conductas de orientaci\u00f3n acad\u00e9micas y las conductas de orientaci\u00f3n ciudadana, incluso estableciendo una conexi\u00f3n indirecta entre estas \u00faltimas y el rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n

\u201cEste v\u00ednculo debe ser considerado por el sistema de educaci\u00f3n superior, de manera de superar el sesgo en las conductas acad\u00e9micas, ampliando la comprensi\u00f3n del compromiso estudiantil, y por ende enriqueciendo la experiencia formativa\u201d, dijo el Dr. Aspe\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Agreg\u00f3 que esta investigaci\u00f3n permiti\u00f3 adentrarse en un fen\u00f3meno que poco se conoce en Latinoam\u00e9rica en general y en Chile en particular, y que ha tendido a ser estudiado con una desconexi\u00f3n entre las conductas ciudadanas y las conductas acad\u00e9micas que lo constituyen.<\/p>\n

\u201cEl estudio gener\u00f3 un aprendizaje desde Chile para el mundo, tanto a nivel metodol\u00f3gico (proporcionando un instrumento y un \u00edndice de compromiso); a nivel te\u00f3rico (estableciendo la complejidad del compromiso estudiantil), como tambi\u00e9n a nivel de pol\u00edticas y gesti\u00f3n educativa (al conocer los grados y orientaciones de compromiso expresados por nuestros estudiantes, especialmente en momentos que la nueva institucionalidad de educaci\u00f3n superior refuerza como principio motor el compromiso c\u00edvico)\u201d, sostuvo Aspe\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Este trabajo \u2013dijo- responde, adem\u00e1s, a una inquietud por reconocer en parte las motivaciones que llevan a las personas a formar parte de la educaci\u00f3n superio. De este modo, se revel\u00f3 que la orientaci\u00f3n acad\u00e9mica aparece como el m\u00ednimo com\u00fan denominador que caracteriza a todos los estudiantes analizados, pero que no se reduce a ella. De hecho, advirti\u00f3 que hay alumnos que enfatizan otras orientaciones dentro de su compromiso, y que, con diferentes expresiones, var\u00edan de sujeto a sujeto, lo que ampl\u00eda el rango de la experiencia educativa.<\/p>\n

\u201cAlgunos elementos de esta tesis ser\u00e1n publicados en dos art\u00edculos cient\u00edficos en revistas de indexaci\u00f3n SCOPUS, lo que releva la necesaria vinculaci\u00f3n que debe existir entre los programa de formaci\u00f3n de postgrado (especialmente de nivel de doctorado) y la producci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n. Con dicho v\u00ednculo en mente, este programa me permiti\u00f3 una formaci\u00f3n acad\u00e9mica profunda en pol\u00edticas y gesti\u00f3n educativa con sensibilidad a la investigaci\u00f3n y difusi\u00f3n de lo que dicha formaci\u00f3n produce\u201d, concluy\u00f3 el nuevo doctor.<\/p>\n

Deserci\u00f3n y sobreduraci\u00f3n<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a>Cristian Carvajal Muquillaza<\/strong>, profesor de Matem\u00e1tica y Computaci\u00f3n de la UPLA,<\/strong> desarroll\u00f3 la tesis titulada \u201c Aproximaci\u00f3n cuantitativa a los fen\u00f3menos de deserci\u00f3n y sobreduraci\u00f3n: un modelo explicativo y predictivo para la Universidad de Playa Ancha \u201d(cuya informaci\u00f3n puede revisar aqu\u00ed)<\/a>.<\/p>\n

El objetivo general de su estudio fue determinar y validar un modelo jer\u00e1rquico de car\u00e1cter explicativo y predictivo, para la deserci\u00f3n y sobre-duraci\u00f3n. A trav\u00e9s de esta investigaci\u00f3n, adem\u00e1s, se identificaron los factores que influyen de manera significativa, en el proceso de la deserci\u00f3n y la sobreduraci\u00f3n de los estudiantes; se cuantific\u00f3 el efecto individual de cada predictor en la respuesta de un modelo estad\u00edstico; se determinaron los efectos sobre el tiempo de titulaci\u00f3n por variaciones unitarias en los predictores significativos; y se gener\u00f3 un \u00edndice de cuantificaci\u00f3n del riesgo a la deserci\u00f3n y sobreduraci\u00f3n, adaptable seg\u00fan inter\u00e9s (individual, departamento, carrera, etc).<\/p>\n

Las principales conclusiones arrojaron que el compromiso acad\u00e9mico impacta de manera inversamente proporcional a la probabilidad de desertar. Sin embargo, este compromiso no afecta a la sobreduraci\u00f3n, pues el impacto est\u00e1 dado, fundamentalmente, por los hitos que conforman los procesos de titulaci\u00f3n (egreso-defensa de tesis; pago- t\u00edtulo) y las caracter\u00edsticas de los docentes gu\u00edas de tesis.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se determin\u00f3 que los atributos previos (individuales, familiares y econ\u00f3micos), afectan a la deserci\u00f3n de igual manera que a la sobreduraci\u00f3n, solo en segundo o tercer orden. El estudio concluy\u00f3, adem\u00e1s, que la integraci\u00f3n financiera no afecta de manera significativa a la deserci\u00f3n ni a la sobreduraci\u00f3n. Esto \u00faltimo puede ser explicado por la homogeneidad existente en los instrumentos de pagos arancelarios (un 83,2% de los estudiantes financia sus estudios con becas, gratuidad o CAE).<\/p>\n

El Dr. Carvajal<\/strong> precis\u00f3 que, como producto de la investigaci\u00f3n, se generaron dos art\u00edculos cient\u00edficos, los cuales fueron publicados en la revista de corriente principal \u201cFormaci\u00f3n Universitaria\u201d, indexada SCOPUS.<\/p>\n

An\u00e1lisis de contexto<\/strong><\/h5>\n

El investigador advirti\u00f3 que uno de los principales problemas que enfrenta el sistema de educaci\u00f3n superior en los \u00faltimos a\u00f1os, es la alta tasa de deserci\u00f3n y el excesivo tiempo utilizado por los alumnos para alcanzar con \u00e9xito su t\u00edtulo profesional o grado acad\u00e9mico. Como consecuencia de esto, dijo, las instituciones de educaci\u00f3n superior ven coartada su misi\u00f3n, afectando de manera importante la eficiencia y calidad de las mismas y m\u00e1s importante a\u00fan, estos fen\u00f3menos contribuyen a la retroalimentaci\u00f3n del c\u00edrculo de la pobreza y a la gestaci\u00f3n de una capa social de \u201cfrustrados profesionales\u201d, advirti\u00f3 el investigador.<\/p>\n

\u201cComo estudiante del programa de Doctorado en Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativa<\/a>, de nuestra casa de estudios, asum\u00ed la responsabilidad de aportar, desde la investigaci\u00f3n, en la comprensi\u00f3n de estos complejos fen\u00f3menos y en la construcci\u00f3n de un conjunto de herramientas estad\u00edsticas, a modo de indicadores de riesgos a la deserci\u00f3n y sobre-duraci\u00f3n\u201d, dijo el investigador, quien agreg\u00f3 que estos \u00edndices permitir\u00e1n a la universidad determinar aquellos estudiantes que presentan mayor riesgo de abandonar la universidad y aquellos que est\u00e1n m\u00e1s propenso a extender de manera significativa sus estudios.<\/p>\n

El profesor gu\u00eda de los dos nuevos doctores, expres\u00f3 su satisfacci\u00f3n por el desempe\u00f1o y resultado de ambos tesistas, al precisar que siempre confi\u00f3 en sus potencialidades.<\/p>\n

\u201cComo profesor gu\u00eda, me siento orgulloso de Cristian y Juan, adem\u00e1s debo resaltar la modalidad de tesis a la que ellos optaron, que fue por medio de art\u00edculos cient\u00edficos, logrando cada uno dos art\u00edculos en revistas de corriente principal, lo que deja en evidencia su capacidad. Creo que la investigaci\u00f3n debe ir de la mano con postgrado. Es m\u00e1s, creo que no deber\u00edan existir postgrados si no se genera investigaci\u00f3n cient\u00edfica en ellos, pues es la esencia de estos programas en el
\ncontexto de una universidad compleja.\u201d Concluy\u00f3 el Dr. Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Se trata de Cristian Carvajal, profesor de matem\u00e1ticas de la UPLA y Juan Aspe\u00e9, trabajador social.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":115410,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,73,43,85],"tags":[],"class_list":["post-115409","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-investigacion","category-postgrados"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115409","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=115409"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115409\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/115410"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=115409"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=115409"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=115409"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}