{"id":115603,"date":"2018-07-05T15:33:30","date_gmt":"2018-07-05T19:33:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=115603"},"modified":"2025-10-31T01:29:53","modified_gmt":"2025-10-31T04:29:53","slug":"dra-bianca-dapelo-pellerano-la-formacion-integral-de-nuestros-estudiantes-es-una-tarea-de-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/07\/05\/dra-bianca-dapelo-pellerano-la-formacion-integral-de-nuestros-estudiantes-es-una-tarea-de-todos\/","title":{"rendered":"Dra. Bianca Dapelo Pellerano: \u201cLa formaci\u00f3n integral de nuestros estudiantes, es una tarea de todos\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Contribuir al mejoramiento de los procesos formativos, incrementando gradual y sistem\u00e1ticamente, los \u00edndices de efectividad pedag\u00f3gica mediante la articulaci\u00f3n de diversos programas, es uno de los principales objetivos de la Unidad de Acceso, Inclusi\u00f3n y Permanencia Universitaria (UAIP)<\/strong> creada en mayo de este a\u00f1o y que dirige la Dra. Bianca Dapelo Pellerano<\/strong>.<\/p>\n

La nueva unidad, que depende de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica, procura otorgar igualdad en el acceso y acompa\u00f1amiento permanente a los estudiantes durante su trayectoria formativa, enfatizando su formaci\u00f3n integral en un contexto de inclusi\u00f3n, diversidad y desarrollo del talento.<\/p>\n

De los alcances de este trabajo conversamos con quien ide\u00f3 y lidera esta propuesta, la Dra. Dapelo.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 importancia le da Ud. que se institucionalice una unidad que basa su accionar en la inclusi\u00f3n, acceso y permanencia de los estudiantes?<\/strong><\/p>\n

\u201cCreo que es fundamental para el desarrollo sustentable de una universidad que est\u00e1 comprometida con la inclusi\u00f3n y que lo ha declarado desde su misi\u00f3n y visi\u00f3n porque gradualmente va generando una estructura de oportunidades cada vez m\u00e1s diversificada para apoyar los procesos de desarrollo educativo y sociolaboral de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-\u00bfC\u00f3mo procuran alcanzar ese objetivo?<\/strong><\/p>\n

\u201cEsta unidad viene a incorporar lecciones aprendidas de distintos programas que surgieron con proyectos financiados por el Ministerio de Educaci\u00f3n. Esa trayectoria nos permite identificar ciertas estrategias exitosas que mantenemos como el Taller de Desarrollo de Habilidades para la vida universitaria de Univelaci\u00f3n<\/a> o el estudio sistem\u00e1tico de indicadores de eficacia pedag\u00f3gica que se ampl\u00eda del \u00e1rea de la Matem\u00e1tica a la Qu\u00edmica o Anatom\u00eda, de acuerdo a los requerimientos de asignaturas claves de carreras prioritarias que hemos identificado, seg\u00fan indicadores de aprobaci\u00f3n, retenci\u00f3n, satisfacci\u00f3n de los estudiantes y titulaci\u00f3n oportuna.<\/p>\n

De esta manera, se fortalece no solo la articulaci\u00f3n de estos programas sino que tambi\u00e9n la relaci\u00f3n con las unidades acad\u00e9micas de la universidad. Ese es otro cambio, la unidad se compromete a favorecer un trabajo colaborativo en pos de la formaci\u00f3n integral de nuestros estudiantes, que es una tarea de todos. Desde esa perspectiva, es una tarea que sistem\u00e1ticamente tenemos que abordar, enfrentar y hacernos cargo\u201d.<\/p>\n

-\u00bfDe qu\u00e9 forma lo abordan y se hacen cargo?<\/strong><\/p>\n

\u201cEstamos articulando acciones que nacen al alero de los programas de Acompa\u00f1amiento y Acceso Efectivo a la Educaci\u00f3n Superior (PACE)<\/a> y de Talento<\/a> que ofrecen posibilidades de desarrollo a estudiantes de ense\u00f1anza media, profesionales, directivos, profesores del sistema y que tambi\u00e9n involucran a las familias de los j\u00f3venes. Adem\u00e1s nos vinculamos con la Direcci\u00f3n de Admisi\u00f3n y Selecci\u00f3n de Alumnos con quienes desarrollamos actividades de inducci\u00f3n a la profesi\u00f3n que acerca a los estudiantes a cada carrera. Estos recursos institucionales, estas fortalezas, son la base para generar sinergias mucho m\u00e1s potentes y positivas.<\/p>\n

En el caso de Inclusi\u00f3n estamos trabajando directamente con las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud<\/a>, espec\u00edficamente con los laboratorios de Terapia Ocupacional<\/a>, Kinesiolog\u00eda<\/a> y Fonoaudiolog\u00eda<\/a>, adem\u00e1s de la carrera de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Diferencial<\/a> con el objetivo de generar opciones para que los chicos y chicas en situaci\u00f3n de discapacidad se desarrollen, hagan uso de estos beneficios y se dignifiquen a trav\u00e9s de esta interacci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a>Por otra parte, esperamos que los estudiantes en pr\u00e1ctica de estas carreras cambien su mentalidad frente a personas en situaci\u00f3n de discapacidad y se d\u00e9 una relaci\u00f3n de valoraci\u00f3n mutua que genere el cambio cultural que necesitamos.<\/p>\n

En esa l\u00ednea estamos avanzando en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un programa de deporte inclusivo que es uno de los hitos del Plan de Fortalecimiento que la universidad se ha adjudicado. En \u00e9l trabaja la Unidad de Inclusi\u00f3n<\/a>, la Facultad de Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte<\/a> con la carrera de Tecnolog\u00eda en Deportes y Recreaci\u00f3n<\/a> y la Direcci\u00f3n de Deporte y Recreaci\u00f3n y se espera que se ejecute un piloto el pr\u00f3ximo semestre. La idea es que coparticipen y compartan a trav\u00e9s del deporte estudiantes, funcionarios, acad\u00e9micos como comunidad, en diversidad. La meta no es un desarrollo competitivo, es una instancia de encuentro en que podamos visualizar nuestras diferencias sin temor y ser comunidad diversa.<\/p>\n

Tambi\u00e9n estamos avanzando en el dise\u00f1o de un programa de desarrollo de competencias vocacionales y de preparaci\u00f3n prelaboral para los estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad y se est\u00e1 postulando al Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos (Fonapi)<\/a>, porque somos conscientes que es un \u00e1rea que requiere de mayores fortalezas\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-Considerando que el fuerte de la UAIP es el trabajo colaborativo, \u00bfcon qu\u00e9 unidades se han vinculado para avanzar en la concreci\u00f3n de estas iniciativas?<\/strong><\/p>\n

\u201cEn el \u00e1rea de orientaci\u00f3n vocacional nos hemos acercado al equipo de Orientaci\u00f3n de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/a>. Esperamos contribuir a ser una universidad realmente abierta a la diversidad, con responsabilidad, porque tenemos muchos desaf\u00edos que nos involucra respecto a la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes.<\/p>\n

Hay una propuesta de curso en formaci\u00f3n de facilitadores de aprendizajes inclusivos que comenzar\u00e1 como piloto el segundo semestre incorporando la experiencia de Univelaci\u00f3n<\/a>, Inclusi\u00f3n<\/a> y de tutor par de PACE<\/a>. Estamos en el dise\u00f1o y validaci\u00f3n de la propuesta para contribuir a la formaci\u00f3n de estudiantes de carreras prioritarias del \u00e1rea disciplinar y pedag\u00f3gica. Ser\u00e1 abierto a todo estudiante que quiera apoyar a otro, facilitando su aprendizaje como tutor en grupo peque\u00f1os.<\/p>\n

Esperamos que esto sea parte de un programa de diplomado, de tal manera que el estudiante que se titula de la Universidad de Playa Ancha adem\u00e1s tenga un diploma en facilitaci\u00f3n de aprendizajes inclusivos que le d\u00e9 un valor adicional a su formaci\u00f3n profesional y que le entregue herramientas, le ayude a reflexionar, a repensar su mirada en un mundo diverso y que facilite su ejercicio profesional para trabajar con equipos diversos y comprender al otro en \u00e1mbitos de diversidad sensorial, cognitiva, social, de g\u00e9nero y cultural. Esperamos el pr\u00f3ximo a\u00f1o consolidar estos proyectos\u201d.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es el rol de los estudiantes en estas propuestas?<\/strong><\/p>\n

\u201cEl programa de facilitaci\u00f3n surge porque nuestra apuesta ha sido siempre confiar en el potencial diverso de nuestros estudiantes. Hemos cre\u00eddo en ellos y vemos los cambios en talleres y tutor\u00edas.<\/p>\n

Un rol importante tienen los profesores, con quienes se establece un acuerdo program\u00e1tico de tal manera que las acciones desarrolladas para acompa\u00f1ar al estudiante en su proceso est\u00e9n en sinton\u00eda con los requerimientos de la asignatura. Creemos que de este modo vamos a lograr incrementar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, que se traduce en mejor promedio en la asignatura, mayor satisfacci\u00f3n y por lo tanto permanencia.<\/p>\n

As\u00ed la UAIP consolida y fortalece la participaci\u00f3n de nuestros estudiantes en los diversos programas, pero tambi\u00e9n apuesta por iniciativas que surgen de ellos porque a partir de su experiencia determinan qu\u00e9 es lo que deben hacer para ayudar a sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

De ah\u00ed surge esta responsabilidad social de levantar esta experiencia y sistematizarla en un programa que otorgue creditaje, de formaci\u00f3n de facilitadores, y que culmine en un diplomado para entregar un valor agregado a la formaci\u00f3n del estudiante\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-\u00bfQu\u00e9 sentido tiene para usted que la Universidad de Playa Ancha asuma estos desaf\u00edos cuando cumple 70 a\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

\u201cEs un momento muy oportuno, cumplir 70 a\u00f1os involucra cierto nivel de madurez y al mismo tiempo desaf\u00edos de consolidaci\u00f3n y apuestas a la renovaci\u00f3n de la universidad, que vayan de la mano con el an\u00e1lisis cr\u00edtico, la reflexi\u00f3n y sobre todo con despojarse para entregar, es decir, poder gestionar el talento.<\/p>\n

La universidad tiene talento diverso, pero nos falta aproximarnos los unos con los otros, desde los recursos que tenemos cada uno (estudiantes, funcionarios y acad\u00e9micos), para coconstruir una universidad que ilumine, que inspire el desarrollo societal m\u00e1s justo desde la diversidad, con la diversidad y para la diversidad.<\/p>\n

El paradigma de la diversidad es el m\u00e1s pertinente para abordar los requerimientos de desarrollo que tenemos como sociedad. Hemos avanzado en conceptos de equidad, pero el atender la diversidad requiere repensar a la universidad desde la diversidad,de tal manera de eliminar las barreras.<\/p>\n

Es un tremendo desaf\u00edo que debemos abordar desde un an\u00e1lisis cr\u00edtico, reconociendo cuales son nuestras creencias, nuestros valores y nuestros sistemas de intercambio social. Tenemos que avanzar en la visi\u00f3n de g\u00e9nero que significa un enorme esfuerzo que todos debemos hacer, pensando en que todos son necesarios y que todos tienen talento para contribuir y ser un aporte a la sociedad. Esa mirada nos har\u00e1 crear una universidad m\u00e1s diversa\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La directora de la Unidad de Acceso, Inclusi\u00f3n y Permanencia Universitaria (UAIP) se refiere a los principales desaf\u00edos que tienen en pos de generar oportunidades de desarrollo en el alumnado.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":89882,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[96,101,41,97,71,72,73,74,75,76,77,78,98,725,178],"tags":[],"class_list":["post-115603","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academicos","category-docencia","category-entrevistas","category-estudiantes","category-facultad-de-arte","category-facultad-de-ciencias-actividad-fisica-y-deporte","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-facultad-de-ciencias-de-la-salud","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-facultad-de-ciencias-sociales","category-facultad-de-humanidades","category-facultad-de-ingenieria","category-gestion","category-pedagogia-en-educacion-fisica","category-rectoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115603","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=115603"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115603\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/89882"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=115603"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=115603"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=115603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}