{"id":116249,"date":"2018-08-14T22:48:03","date_gmt":"2018-08-15T01:48:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=116249"},"modified":"2025-10-30T19:14:23","modified_gmt":"2025-10-30T22:14:23","slug":"upla-participo-en-encuentro-nacional-de-la-red-de-educacion-superior-inclusiva-resi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/08\/14\/upla-participo-en-encuentro-nacional-de-la-red-de-educacion-superior-inclusiva-resi\/","title":{"rendered":"UPLA particip\u00f3 en Encuentro Nacional de la Red de Educaci\u00f3n Superior Inclusiva (RESI)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El 9 y 10 de agosto en la Universidad Santo Tom\u00e1s, sede Vi\u00f1a del Mar, se llev\u00f3 a cabo el segundo Encuentro Nacional de la Red de Educaci\u00f3n Superior Inclusiva (RESI)<\/a><\/strong> que se denomin\u00f3 \u201cEducaci\u00f3n Superior Inclusiva \u00bfUna realidad?\u201d<\/strong><\/p>\n

En las jornadas participaron representantes de la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>, del Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis)<\/a>, del Departamento de Evaluaci\u00f3n, Medici\u00f3n y Registro Educacional (DEMRE)<\/a> y directivos, acad\u00e9micos y universitarios, quienes analizaron las pol\u00edticas implementadas para los estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad y compartieron experiencias exitosas realizadas en las distintas universidades a lo largo del pa\u00eds.<\/p>\n

La conferencia magistral estuvo a cargo de la directora en Chile de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura\u00a0(OEI)<\/a>, Rosa Blanco<\/strong>, quien abord\u00f3 los \u201cFundamentos y perspectiva de la educaci\u00f3n inclusiva\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Representando a la Universidad de Playa Ancha expusieron el acad\u00e9mico y Dr. en Psicolog\u00eda, Marcelo Arra\u00f1o<\/strong>, quien se refiri\u00f3 al \u201cPerfil profesional y personal para el trabajo con personas con discapacidad\u201d<\/strong>; la Dra. Alda Reyno Freundt<\/strong> habl\u00f3 sobre las \u201cBarreras percibidas por alumnos en situaci\u00f3n de discapacidad en actividades extracurriculares de una universidad\u201d<\/strong>; y el tesista de la carrera de Terapia Ocupacional<\/a>, Lennin P\u00e9rez Trujillo<\/strong>, present\u00f3 la investigaci\u00f3n \u201cIdentificaci\u00f3n de apoyos acad\u00e9micos para la inclusi\u00f3n de personas en situaci\u00f3n de discapacidad de las universidades pertenecientes a las comunas de Valpara\u00edso y Vi\u00f1a del Mar\u201d<\/strong>.<\/p>\n

La delegaci\u00f3n UPLA fue liderada por la encargada de la Unidad de Inclusi\u00f3n<\/a> e integrante de la Red RESI, Mar\u00eda Jos\u00e9 Maturana Otey<\/strong>.<\/p>\n

Tesis UPLA identifica apoyos acad\u00e9micos para estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a>\u201c\u00bfA qu\u00e9 universidad puedo entrar a estudiar?, \u00bfCu\u00e1l me entrega un int\u00e9rprete en lengua de se\u00f1as o alguna ayuda?\u201d, fueron las preguntas de un joven del Centro de Estudios y Capacitaci\u00f3n para Sordos de Valpara\u00edso al estudiante de la carrera de Terapia Ocupacional<\/a>, Lennin P\u00e9rez Trujillo<\/strong>, que resultaron inspiradoras para iniciar una investigaci\u00f3n que se transformar\u00eda en su tesis.<\/p>\n

Junto a sus compa\u00f1eras Francisca Neira Barahona, Carolina Osorio Silva y Constanza Toledo C\u00e1rdenas,\u00a0<\/strong>y guiados por la acad\u00e9mica TO Ludmila Varas\u00a0\u00a0Yup\u00e1tova,<\/strong>\u00a0elaboraron un instrumento denominado \u201cIdentificaci\u00f3n de apoyos acad\u00e9micos para la inclusi\u00f3n de personas en situaci\u00f3n de discapacidad\u201d que fue validado por cinco expertos y aplicado en siete universidades pertenecientes a las comunas de Valpara\u00edso y Vi\u00f1a del Mar.<\/p>\n

A trav\u00e9s de \u00e9l se busc\u00f3 identificar cualquier ayuda o apoyo entregado por cada universidad al estudiante en situaci\u00f3n de discapacidad a trav\u00e9s de tres \u00e1mbitos: institucional, unidades y programas y tipos de discapacidad abordada.<\/p>\n

Actualmente, explic\u00f3 Lennin, no hay ninguna entidad que rija, fiscalice o eval\u00fae los servicios que entregan las universidades en este aspecto aunque el 71% de las instituciones consultadas tienen sus propias pol\u00edticas frente a la inclusi\u00f3n, pero no decretadas. Respecto, a los tipos de discapacidad las siete universidades seleccionadas est\u00e1n enfocadas hacia la inclusi\u00f3n y -recalc\u00f3 que- ejecutan alg\u00fan tipo de ayuda ya sea a nivel sensorial, visual, auditiva, f\u00edsica o ajustes para estudiantes con discapacidad psiqui\u00e1trica y cognitiva, aunque no est\u00e1 homogeneizado.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cNosotros proponemos que a trav\u00e9s de este instrumento las personas encargadas de alg\u00fan programa, unidad o departamento de Inclusi\u00f3n puedan reflexionar en torno a sus fortalezas y desaf\u00edos para trabajar de manera individual y en red para ver en qu\u00e9 se pueden apoyar, ayudar y cu\u00e1les son sus fortalezas y desaf\u00edos para mejorar la participaci\u00f3n ocupacional de los estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad. Nosotros nos basamos en los Derechos Humanos y en el Modelo de Ocupaci\u00f3n Humana (MOHO) de Kielhofner que plantea que el ambiente puede facilitar, permitir, restringir o inhibir la participaci\u00f3n de los estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad\u201d, detall\u00f3 el tesista de la carrera de Terapia Ocupacional UPLA.<\/p>\n

Frente a los resultados de la investigaci\u00f3n expres\u00f3 su alegr\u00eda, porque creen que es un aporte para la comunidad universitaria. \u201cEl desaf\u00edo es que esos apoyos est\u00e9n establecidos en alg\u00fan manual o p\u00e1gina para que los estudiantes de ense\u00f1anza media sepan a qu\u00e9 universidad pueden postular y con qu\u00e9 apoyo se van a encontrar. Adem\u00e1s, seg\u00fan lo que propone la Educaci\u00f3n Inclusiva, esperamos que no haya restricci\u00f3n y que los estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad puedan eligir la carrera que deseen\u201d.<\/p>\n

En el plano formativo, P\u00e9rez Trujillo<\/strong> sugiri\u00f3 incorporar a las mallas curriculares la asignatura de Terapia Ocupacional y Educaci\u00f3n, y que desde la pedagog\u00eda se hable de Inclusi\u00f3n. \u201cDe este modo, se podr\u00e1 desarrollar un trabajo mancomunado entre los diversos profesionales que trabajamos en esta tem\u00e1tica para poder lograr la inclusi\u00f3n\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n

Nuevo liderazgo en RESI<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a>Adem\u00e1s del trabajo en paneles y mesas de trabajo se llev\u00f3 a cabo la reuni\u00f3n de la Red de Educaci\u00f3n Superior Inclusiva<\/a><\/strong>, en que -entre otras materias- se defini\u00f3 a la nueva coordinadora nacional, funci\u00f3n que recay\u00f3 en Mar\u00eda Isabel Hidalgo N.<\/strong>, de la Universidad Santo Tom\u00e1s, sede Vi\u00f1a del Mar, quien reemplazar\u00e1 por dos a\u00f1os a Georgina Garc\u00eda Escala de la Universidad de La Serena.<\/p>\n

El tercer encuentro nacional se realizar\u00e1 en noviembre en Copiap\u00f3.<\/p>\n