{"id":118908,"date":"2018-11-14T09:33:41","date_gmt":"2018-11-14T12:33:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=118908"},"modified":"2018-11-14T11:53:13","modified_gmt":"2018-11-14T14:53:13","slug":"debemos-construir-confianzas-y-sensibilizar-a-la-comunidad-en-un-ambito-de-dialogo-y-respeto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/11\/14\/debemos-construir-confianzas-y-sensibilizar-a-la-comunidad-en-un-ambito-de-dialogo-y-respeto\/","title":{"rendered":"\u00abDebemos construir confianzas y sensibilizar a la comunidad en un \u00e1mbito de di\u00e1logo y respeto\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u00bfCu\u00e1les fueron las principales consecuencias acad\u00e9micas de las movilizaciones estudiantiles?<\/strong><\/p>\n

R: En primer lugar, se detuvieron los procesos formativos que ten\u00edan una continuidad en el tiempo. Detenerlos por 3 meses significa que se vieron interrumpidas las metodolog\u00edas de desarrollo de las competencias y se perdi\u00f3 un ritmo de trabajo. Los procesos formativos se retomaron en una l\u00f3gica de mayor presi\u00f3n con el peso y el estr\u00e9s de una de movilizaci\u00f3n estudiantil que fue extensa y que tuvo momentos de mucha discusi\u00f3n y posiciones encontradas, pero finalmente prosper\u00f3 el di\u00e1logo y las soluciones conjuntas.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se garantizar\u00e1 la entrega de los contenidos y el n\u00famero de evaluaciones m\u00ednimas?<\/strong><\/p>\n

R: Estamos plenamente seguros que, y as\u00ed tambi\u00e9n lo determin\u00f3 el Consejo, una vez reiniciadas las actividades, se retomar\u00e1n las actividades acad\u00e9micas y los procesos formativos y de aseguramiento de la calidad. Se confirm\u00f3 el n\u00famero de semanas que se deb\u00edan cumplir por cada una de las carreras. Esto significa un desaf\u00edo de organizaci\u00f3n a fin de conciliar los horarios que estaban definidos desde principios de a\u00f1o y aquellos horarios adicionales para recuperar per\u00edodos de clase.
\nAdicionalmente, se mantienen exactamente las mismas condiciones de evaluaciones establecidas por el reglamento del estudiante, es decir, las tres evaluaciones integrales m\u00e1s todo el n\u00famero de evaluaciones que determine cada profesor y que est\u00e9n consignadas en los programas formativos. La responsabilidad de velar por este cumplimiento de la gesti\u00f3n y de organizaci\u00f3n no pasa solo por acad\u00e9mico, sino de la carrera en conjunto y del director de departamento.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00bfQu\u00e9 aprendizajes dej\u00f3 este movimiento?<\/strong><\/p>\n

R: Coincido con el rector en que este fue un movimiento en el que aprendimos todos. Fue distinto a los anteriores, primero porque fue una tem\u00e1tica transversal a todo el pa\u00eds y a todas las universidades. En algunas casas de estudios las movilizaciones empezaron, incluso, antes que en la nuestra. Los temas de equidad e igualdad de g\u00e9nero fueron transversales y tambi\u00e9n un desaf\u00edo como sociedad chilena que se puso en evidencia y que se hizo m\u00e1s fuerte.
\nAprendimos de este movimiento porque no se contextualizaba con las t\u00edpicas demandas presentes en a\u00f1os anteriores. La tem\u00e1tica feminista pasa por responder demandas que dentro de la sociedad chilena tambi\u00e9n est\u00e1n insatisfechas, lo que signific\u00f3 abordar una discusi\u00f3n para la cual la comunidad tiene que estar preparada para la apertura y reflexi\u00f3n conjunta.
\nPor otro lado, fueron posiciones muy antag\u00f3nicas en unos primeros momentos. Hubo que generar procesos de acercamiento de las partes y conciliaci\u00f3n de los puntos de vista. Se entiende que en estos contextos tendr\u00edamos posiciones de mucha fuerza de parte de las estudiantes feministas pues sent\u00edan que estas demandas no hab\u00edan sido escuchadas, pero tambi\u00e9n hab\u00eda que entender que no era parte de una realidad propia de la universidad, si no que una realidad de la sociedad chilena y esto nos situaba en una posici\u00f3n de oportunidad y tambi\u00e9n como pa\u00eds de relevar estos temas y trabajarlos.
\nTambi\u00e9n hubo aprendizajes de las autoridades. Debimos enfrentar una tem\u00e1tica que era transversal, en un per\u00edodo extenso y con un n\u00famero importante de interlocutores que dificult\u00f3 el avance de las conversaciones. En el pasado ten\u00edamos petitorios por carrera, este a\u00f1o tuvimos un petitorio triestamental de g\u00e9nero que ten\u00eda un n\u00famero significativo de solicitudes. Paralelamente tuvimos petitorios espec\u00edficos de la Facultad de Ciencias de la Salud, Arte, Ciencias Naturales y Exactas y carreras vespertinas.<\/p>\n

Entonces, \u00bfhay un proceso de maduraci\u00f3n luego de estos aprendizajes?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>R: Qu\u00e9 duda cabe. Hay un proceso de maduraci\u00f3n, aprendizaje y reflexi\u00f3n que nos deja la tarea de avanzar en un proceso que no se puede dar solo y \u00fanicamente por el establecimiento de un decreto o de un protocolo que norme la convivencia en la instituci\u00f3n y creo que los estudiantes tambi\u00e9n comparten esa visi\u00f3n. Esto tiene que ser un proceso de sensibilizaci\u00f3n al interior de la instituci\u00f3n, transversal a todos los estamentos y que significar\u00e1 avances en sensibilizar en el respeto y dignidad de todos y, en particular, en los temas de g\u00e9nero y diversidad.
\nDesde esa perspectiva hay distintos desaf\u00edos: primero sensibilizar a toda la comunidad; el establecimiento de un protocolo integral y tambi\u00e9n la integraci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en el curr\u00edculum. Esto se transfiere a la sala de clases desde las pr\u00e1cticas en el lenguaje, equidad de g\u00e9nero en la bibliograf\u00eda, planes formativos y la oportunidad de integrar en el curr\u00edculum una serie de actividades que propendan a favorecer oportunidad de representaci\u00f3n, respeto y dignidad de las personas y tambi\u00e9n conciencia de los temas de g\u00e9nero.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 rol jugar\u00e1 la vicerrector\u00eda acad\u00e9mica ante las denuncias de acoso, maltrato y similares?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>R: A trav\u00e9s de los acuerdos firmados se defini\u00f3, en primer lugar, que toda aquella situaci\u00f3n de denuncia fuera debida y prontamente canalizada y, en ese minuto, en esta vicerrector\u00eda toda aquella situaci\u00f3n que sea presentada formal e informadamente y debidamente firmada por las personas que est\u00e1n realizando la denuncia, ser\u00e1 derivada a las instancias correspondientes. Es necesario resaltar que toda denuncia debe ser responsable y la autoridad ser\u00e1 garante de la confidencialidad y el resguardo de las personas denunciantes, pero as\u00ed tambi\u00e9n, debemos respetar la dignidad del debido proceso de todas las partes involucradas.
\nTambi\u00e9n es importante decir que la vicerrector\u00eda no tiene las facultades para determinar sanci\u00f3n alguna a acad\u00e9micos, porque existe una normativa y una institucionalidad respecto de esta situaci\u00f3n. Si existe una investigaci\u00f3n sumaria es el fiscal quien a trav\u00e9s de sus facultades puede determinar las medidas que correspondan en atenci\u00f3n y en m\u00e9rito de los antecedentes que se han presentado en dichas investigaciones.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 mensaje le dar\u00eda a los estudiantes al empezar este segundo semestre?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>R: En primer lugar, mi llamado a los estudiantes es a retomar sus procesos formativos con responsabilidad y compromiso. Terminaron un primer semestre altamente demandados e iniciamos un segundo semestre que vamos a terminar en marzo de 2019 y para eso se requiere un alto compromiso con sus estudios y que puedan salir adelante con su formaci\u00f3n.
\nEl siguiente mensaje es invitarlos a mantener una reflexi\u00f3n al interior de la instituci\u00f3n y la participaci\u00f3n activa de quienes son representantes de las comisiones curriculares con el objeto de canalizar las tem\u00e1ticas y las situaciones de cada carrera. Y, a quienes no participan, invitarles a unirse a las actividades que ya se est\u00e1n ya promoviendo como los seminarios del Centro Interdisciplinario de Estudios de G\u00e9nero, CIEG, adem\u00e1s de las jornadas triestamentales que se generar\u00e1n prontamente. La invitaci\u00f3n es a continuar la reflexi\u00f3n respecto de los desaf\u00edos que tenemos como comunidad universitaria, hacerlos conscientes que este es un proceso que tiene etapas y durar\u00e1 a\u00f1os. Debemos construir confianzas y sensibilizar a la comunidad en un \u00e1mbito de di\u00e1logo y respeto.
\nNadie espera que todos estemos de acuerdo en una u otra posici\u00f3n, pero s\u00ed como unidad universitaria estamos llamados a generar espacios de reflexi\u00f3n.
\nTambi\u00e9n los estudiantes deben fortalecer sus representaciones a trav\u00e9s de sus facultades y carreras, es importante que est\u00e9n informados y tomen un rol m\u00e1s protagonista ya que tienen una visi\u00f3n que aportar al igual que acad\u00e9micos, funcionarios y toda la comunidad. No debemos perder de vista que es di\u00e1logo el que debe perdurar, los estudiantes deben tener plena seguridad que mantendremos las puertas abiertas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Vicerrectora Acad\u00e9mica, Cecilia Arriagada Correa habl\u00f3 sobre los desaf\u00edos, aprendizajes y el rol de su unidad ante las denuncias por acoso, maltrato y desigualdad. Tambi\u00e9n hizo un llamado a los estudiantes a comprometerse con sus estudios y con la universidad.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":118920,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60,61,41,97,71,72,73,74,75,76,77,78,99],"tags":[],"class_list":["post-118908","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-campus-san-felipe","category-carreras-vespertinas","category-entrevistas","category-estudiantes","category-facultad-de-arte","category-facultad-de-ciencias-actividad-fisica-y-deporte","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-facultad-de-ciencias-de-la-salud","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-facultad-de-ciencias-sociales","category-facultad-de-humanidades","category-facultad-de-ingenieria","category-funcionarios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118908","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=118908"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118908\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/118920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=118908"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=118908"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=118908"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}