{"id":120721,"date":"2018-12-28T13:02:05","date_gmt":"2018-12-28T16:02:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=120721"},"modified":"2018-12-28T15:06:22","modified_gmt":"2018-12-28T18:06:22","slug":"estudiantes-upla-ensenan-geometria-a-traves-del-caminar-de-las-hormigas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2018\/12\/28\/estudiantes-upla-ensenan-geometria-a-traves-del-caminar-de-las-hormigas\/","title":{"rendered":"Estudiantes UPLA ense\u00f1an geometr\u00eda a escolares a trav\u00e9s del caminar de las hormigas"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Descubrir y explicar mediante la geometr\u00eda c\u00f3mo es el caminar de una hormiga, fue el desaf\u00edo que asumieron escolares de ense\u00f1anza b\u00e1sica y media de 17 establecimientos educacionales de la regi\u00f3n de Valpara\u00edso, motivados por estudiantes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica<\/a> de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n

Los resultados de la experiencia se presentaron en la \u201cIX Feria de Modelaci\u00f3n Matem\u00e1tica\u201d<\/strong> que esta casa de estudios organiz\u00f3 a trav\u00e9s de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/a>.<\/p>\n

Se trata de un certamen de participaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de un problema de ingenio y de razonamiento l\u00f3gico deductivo, destinado a alumnos de cuarto a\u00f1o b\u00e1sico a cuarto de ense\u00f1anza media.<\/p>\n

\"\"<\/a>La acad\u00e9mica UPLA, Daisy Alc\u00e1ntara<\/strong>, sostuvo que esta actividad forma parte de un proceso iniciado en junio pasado, en el cual los universitarios trabajaron en talleres con los escolares de manera de promover e incentivar eficazmente, un aprendizaje de la matem\u00e1tica, que permita el desarrollo de destrezas y habilidades intelectuales.<\/p>\n

\u201cLa universidad tiene que abrirse a la comunidad. \u00c9ste es un trabajo de mucho tiempo que se empieza en junio para despu\u00e9s mostrarlo a fin de a\u00f1o, y eso nos permite fomentar la creatividad \"\"<\/a>y la innovaci\u00f3n dentro de la sala de clases\u201d, preci\u00f3 la docente.<\/p>\n

En torno a un objetivo com\u00fan los escolares desde sus conocimientos de la geometr\u00eda dieron respuesta al desaf\u00edo. Algunos realizaron experimentos para observar las trayectorias de las hormigas, estudiaron sus rutas exploratorias en busca de alimentos, as\u00ed como los desplazamientos que registraban hasta sus refugios.<\/p>\n

\"\"<\/a>El estudiante de sexto b\u00e1sico Julianny Pardo del Liceo Bicentenario Mary Graham de Villa Alemana<\/strong> fue uno de los escolares que en 7 minutos expuso en la UPLA los resultados del desaf\u00edo. \u201cMe pareci\u00f3 buena la idea de hacer un trabajo as\u00ed y poder estudiar las hormigas m\u00e1s a fondo. Me ayud\u00f3 mi profesora gu\u00eda y no nos hizo tanta complicaci\u00f3n, pero igual tuvimos que estudiar un poco\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>En tanto, Joaqu\u00edn Garc\u00eda<\/strong>, quien termin\u00f3 la ense\u00f1anza media en Lakeside Highschool de Estados Unidos<\/strong>, dio respuesta al problema de manera creativa. \u201cLas hormigas se pueden mover en forma azarosa, y si las observas te puedes imaginar un sinf\u00edn de cosas, yo lo termin\u00e9 relacionando con los astros. Los conceptos matem\u00e1ticos que utilizamos en la historia que creamos fue el movimiento de la hormiga dentro de un plano cartesiano, as\u00ed como los \u00e1ngulos que iban trazando mientras iban formando una constelaci\u00f3n cuando se mov\u00edan\u201d.<\/p>\n

Los futuros profesores de matem\u00e1tica convinieron que este tipo de experiencias permiten aprendizajes significativos que perduran en el tiempo, y propician el descubrimiento y formaci\u00f3n de talentos entre ni\u00f1os y j\u00f3venes, motiv\u00e1ndolos a desarrollar sus propias aptitudes.<\/p>\n