{"id":1230,"date":"2008-12-03T10:49:30","date_gmt":"2008-12-03T14:49:30","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=1230"},"modified":"2014-01-16T18:56:45","modified_gmt":"2014-01-16T22:56:45","slug":"hay-que-posibilitar-que-el-conocimiento-este-al-acceso-de-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2008\/12\/03\/hay-que-posibilitar-que-el-conocimiento-este-al-acceso-de-todos\/","title":{"rendered":"\u201cHay que posibilitar que el conocimiento est\u00e9 al acceso de todos\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Mar\u00eda Mercedes Rodr\u00edguez <\/strong>es fonoaudi\u00f3loga y acad\u00e9mica de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCU)<\/a>, donde concentra sus labores de docencia en \u00e1reas vinculadas a la m\u00fasica, la voz, el lenguaje y la comunicaci\u00f3n. Adem\u00e1s, la especialista argentina ha trabajado fuertemente en los temas de inclusividad, especialmente referida a la integraci\u00f3n de la diversidad en personas con alg\u00fan tipo de discapacidad, trastornos motores u otras patolog\u00edas asociadas, como tambi\u00e9n hipoacusias, trastornos cognitivos u otros.<\/p>\n

Para la acad\u00e9mica de la Universidad Nacional de Cuyo el tema de la integraci\u00f3n es uno de los grandes t\u00f3picos que estar\u00e1n presentes en la Educaci\u00f3n Superior. En este contexto, la instituci\u00f3n donde trabaja ha desarrollado un pionero e innovador proyecto, cuyo mejor ejemplo es un programa de capacitaci\u00f3n a estudiantes de M\u00fasica referido al aprendizaje de la transcripci\u00f3n musicogr\u00e1fica en Braille, lo que en la pr\u00e1ctica permitir\u00e1 que aspirantes con ceguera o baja visi\u00f3n puedan ingresar a estudiar M\u00fasica en un nivel superior.<\/p>\n

Mercedes Rodr\u00edguez estuvo la semana del 24 de noviembre en Valpara\u00edso para llevar adelante una intensa agenda de trabajo, en el marco de un programa de movilidad docente que su instituci\u00f3n mantiene vigente y activo con la Universidad de Playa Ancha<\/strong>, que es otra de las instituciones que ha demostrado un continuo inter\u00e9s por estos temas a trav\u00e9s del trabajo de la Comisi\u00f3n de Espacios Universitarios para la Diversidad (CEUD)<\/strong>. <\/strong><\/p>\n

Desde la perspectiva de la inclusi\u00f3n, \u00bfCu\u00e1l es su rol dentro de la UNCU?<\/strong> \"\"<\/a><\/p>\n

\u201cDentro de la Universidad form\u00e9 parte, inicialmente, de una comisi\u00f3n que se origin\u00f3 a prop\u00f3sito de un gran n\u00famero de personas que se estaban matriculando para estudiar en la Facultad a la cual pertenezco y que presentaban alg\u00fan grado de discapacidad.<\/p>\n

En espec\u00edfico, recuerdo que en el a\u00f1o 2004 hicieron ingreso dos chicas ciegas a la carrera de M\u00fasica, lo que nos signific\u00f3 todo un desaf\u00edo respecto a c\u00f3mo abordar su proceso de aprendizaje de manera tal que fuesen integradas desde la docencia, desde su entorno f\u00edsico y tambi\u00e9n desde sus compa\u00f1eros. Fue una gran prueba para ver si \u00edbamos a estar, finalmente, a tono con las circunstancias y si, por otra parte, pod\u00edamos lograr que ellas no tuvieran dificultades para aprender a la par de sus dem\u00e1s compa\u00f1eros.<\/p>\n

La cosa fue que, progresivamente, esta comisi\u00f3n fue tomando m\u00e1s fuerza y forma, convirti\u00e9ndose en lo que hoy denominamos \u201cPrograma de Inclusi\u00f3n Para Personas con Discapacidad\u201d y que atiende las dificultades de toda la comunidad universitaria, ya sean alumnos, docentes y funcionarios que presentan alg\u00fan problema discapacitante\u201d. <\/strong><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l cree Ud. que es el panorama en torno a la discapacidad?<\/strong><\/p>\n

\u201cEstamos transitando un camino interesante que debemos valorar. El hecho de que, por ejemplo, asistan a nuestras aulas personas con ceguera es algo nuevo o que se hab\u00eda dado aisladamente. Por otro lado, antes las personas que presentaban dificultades eran tratadas casi en exclusiva por el c\u00edrculo cercano de los familiares y no hab\u00eda apertura a la posibilidad de que cursaran estudios superiores: se negaba a priori la oportunidad para que los j\u00f3venes, adultos e incluso adultos mayores pudieran desarrollarse en materia cognitiva.<\/p>\n

Hay instituciones como la Universidad de Playa Ancha o la misma Universidad de Cuyo que, adem\u00e1s, est\u00e1n fortaleciendo la posibilidad de que ingresen a las aulas estudiantes con discapacidad, brind\u00e1ndole las posibilidades de acceso en una variedad de \u00e1mbitos. De todas maneras, falta mucho por hacer. Todav\u00eda quedan ciertos temores en cuanto a actitudes de las personas que no tienen una cultura de integraci\u00f3n. En ese sentido, falta mucho por aprender. Los alumnos, compa\u00f1eros de las personas con discapacidad, suelen ser quienes m\u00e1s aprenden y, a la vez, los que m\u00e1s nos pueden ense\u00f1ar a tolerar e integrar autom\u00e1tica o naturalmente.<\/p>\n

En el mundo de los docentes es donde nos queda un poco m\u00e1s de trabajo, de concientizaci\u00f3n. No se trata de facilitar o reducir los par\u00e1metros de evaluaci\u00f3n, simplemente, sino posibilitar que el conocimiento, que la experiencia est\u00e9 al acceso de todos. En cuanto a las personas con discapacidad, creo que al fin est\u00e1n haciendo valer sus derechos y, en esa materia, est\u00e1n entrando donde les corresponde y donde quieren estar, demostrando bajo par\u00e1metros de adecuaci\u00f3n que en el fondo no hay grandes diferencias. A las otras personas les corresponde facilitar, por cierto, todo lo posible su acceso e integraci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00bfCu\u00e1les cree Ud. son los pasos a seguir en pos de la integraci\u00f3n de las personas con discapacidad?<\/strong><\/p>\n

\u201cSe ha ido planificando todo de tal manera que las acciones realizadas no sean meras campa\u00f1as aisladas. Por eso, insisto en el valor de la palabra proceso. Hemos difuminado la idea por las facultades y, en conjunto con el Departamento de Bienestar Social, atendido a las necesidades del ingresante o el alumno con discapacidad.<\/p>\n

La intenci\u00f3n con el estudiantado es asegurar y asimilar las condiciones de ingreso, de permanencia y de egreso, en el marco de un programa de seguimiento continuo que busca equiparar la forma en la cual los estudiantes se referir\u00e1n a las distintas materias, lugares u otros asuntos particulares. Hemos trabajado en la adecuaci\u00f3n de equipos inform\u00e1ticos y de la Biblioteca Central, dirigidos principalmente a personas con discapacidad visual, instalando computadores, teclados y esc\u00e1ners espec\u00edficos, impresoras braille, conversores de programas, entre otras cosas que facilitan que los estudiantes se manejen directamente con la gente de biblioteca y con la informaci\u00f3n contenida all\u00ed. Tambi\u00e9n tenemos voluntariados de lectura de material para grabar el audio de textos o instrucciones de trabajo, formando paso a paso una biblioteca parlante creciente\u201d.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 experiencias se lleva de nuestra Universidad?<\/strong><\/p>\n

\u201cCreo que hay que valorar profundamente el fuerte trabajo en equipo que est\u00e1 desarrollando la Universidad de Playa Ancha en esta materia. Acad\u00e9micos de distintas \u00e1reas, de distintas facultades est\u00e1n aportando mucho para que la integraci\u00f3n se geste. Esa es una experiencia que debo llevarme como gran valor en materia de inclusi\u00f3n. Me parece importante el esp\u00edritu de trabajo en torno a la diversidad. Lo bueno es que, a partir de acciones como la campa\u00f1a Ponte en mis zapatos<\/a>, ustedes, la comunidad toda vaya creciendo y haciendo un trabajo sistematizado y no s\u00f3lo como simples acciones para que as\u00ed perdure en el tiempo y se instale en el largo plazo. Cada vez hay m\u00e1s personas con discapacidad en el mundo y, cada vez, hay personas que llegan a las universidades con alg\u00fan tipo de discapacidad. Para ellos, siempre hay que estar preparados\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mercedes Rodr\u00edguez, acad\u00e9mica de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional de Cuyo, estuvo en la UPLA para aportar su experiencia en torno a la formaci\u00f3n universitaria en diversidad.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,86,91],"tags":[],"class_list":["post-1230","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-entrevistas","category-relaciones-internacionales","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1230"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1230\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1230"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1230"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}