Hace seis d\u00edas, m\u00e1s de 20 mil docentes a lo largo del pa\u00eds decidieron deponer un paro que se prolong\u00f3 m\u00e1s de cinco semanas. Las clases se reanudar\u00e1n ma\u00f1ana, en tanto las negociaciones entre el Colegio de Profesores y el ministerio de Educaci\u00f3n se mantienen vigentes. El escenario adquiere relevancia en el contexto de la segunda reuni\u00f3n de las cuatro que normalmente realiza al a\u00f1o el Consejo Nacional de Decanos de Facultades de Educaci\u00f3n de las Universidades del CRUCh, Confauce.<\/p>\n
Los ejes del debate que se instal\u00f3 los d\u00edas 25 y 26 de julio en dependencias de la Universidad de Playa Ancha, fueron la modificaci\u00f3n curricular para tercero y cuarto medio, que dej\u00f3 a los ramos de Historia y Educaci\u00f3n F\u00edsica como optativos, y la revisi\u00f3n de los nuevos est\u00e1ndares para la Formaci\u00f3n Inicial Docente (FID).<\/p>\n
Hace 27 a\u00f1os el Confauce viene involucr\u00e1ndose y aportando en el proceso de evoluci\u00f3n del sistema educativo en Chile, especialmente con miras a impactar las pol\u00edticas p\u00fablicas, cumpliendo con el rol de analizar y buscar soluciones para mejorar la calidad y la equidad de la educaci\u00f3n, para lo que ha generado mecanismos de articulaci\u00f3n de la FID con el sistema escolar en el pa\u00eds.<\/p>\n
Fueron 25 decanos de todo el pa\u00eds los que se dieron cita en la Facultad de Ciencias de Educaci\u00f3n de la UPLA, donde la primera vez se cont\u00f3 con la asistencia no solo de representantes de las universidades del CRUCh, tambi\u00e9n se sumaron la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Diego Portales.<\/p>\n
\u00abEstamos abordando materias contingentes y decisiones en educaci\u00f3n que se est\u00e1n tomando r\u00e1pidamente, por lo tanto, esta reuni\u00f3n es importante para construir acuerdos respecto de las pol\u00edticas p\u00fablicas no solo en la educaci\u00f3n en general de los ni\u00f1os y j\u00f3venes, tambi\u00e9n respecto a qu\u00e9 estamos haciendo como facultades formadoras de profesores y del impacto que esas decisiones tengan al interior de nuestras facultades\u00bb, esgrime Lorena Medina, presidenta del Confauce, licenciada en Letras con menci\u00f3n en Castellano, y profesora de Castellano de Ense\u00f1anza Media.<\/p>\n
Hace cinco a\u00f1os es Decana de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UC, cumpliendo as\u00ed dos per\u00edodos y postulando a una segunda reelecci\u00f3n. En el Confauce lleva tambi\u00e9n cinco a\u00f1os y como timonel del Consejo, apenas unos meses. \u00abLos cambios curriculares de tercero y cuarto medio est\u00e1n en pleno proceso y nosotros esperamos que las autoridades del ministerio de Educaci\u00f3n tomen en consideraci\u00f3n la voz de quienes formamos a los profesores, quienes hemos participado de las decisiones importantes a nivel educacional durante la historia de Chile\u00bb, subraya Medina, acentuando la urgencia de que la opini\u00f3n de los decanos en t\u00e9rminos profesionales y t\u00e9cnicos sea atendida en el debate actual sobre las mencionadas bases curriculares de la educaci\u00f3n media.<\/p>\n
\u00abHay que detener la implementaci\u00f3n de las bases mientras asignaturas como Historia y Educaci\u00f3n F\u00edsica no vuelvan a ser parte del plan com\u00fan, y tenemos argumentos para eso\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n
Lorena Medina, decana de la Facultad de Educaci\u00f3n de la PUC, y presidenta del Confauce.<\/p>\n
\u00abHay que detener la implementaci\u00f3n de las bases mientras asignaturas como Historia y Educaci\u00f3n F\u00edsica no vuelvan a ser parte del plan com\u00fan, y tenemos argumentos para eso. No vemos ning\u00fan conflicto en que el plan com\u00fan tenga m\u00e1s horas que las que se est\u00e1n proponiendo. Lo ha planteado el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n simplemente es que el problema es una cuesti\u00f3n m\u00e1s bien burocr\u00e1tica que pedag\u00f3gica. Por lo tanto, de esta reuni\u00f3n del Confauce, queremos obtener el pensamiento sistem\u00e1tico de las facultades del CRUCh, y de las que se han unido, sobre estas bases curriculares, y hacer un documento p\u00fablico a trav\u00e9s del Consejo de Recotres con el cual estamos trabajando codo a codo. Los rectores est\u00e1n apoy\u00e1ndonos en esto\u00bb.<\/p>\n
Par\u00e1metros<\/h4>\n
Lorena Medina conecta la importancia de revisar las bases curriculares con la validaci\u00f3n de los est\u00e1ndares de formaci\u00f3n de profesores al explorar c\u00f3mo entonces se deben enfocar las pol\u00edticas p\u00fablicas para definir los par\u00e1metros que sustente la tan anhelada y a la vez esquiva calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00abAqu\u00ed estamos los decanos de Magallanes a Arica. Eso ha tenido que ver con que no siempre la opini\u00f3n nuestra ha pesado m\u00e1s que la de algunos considerados ‘expertos’ o ‘especialistas’. Eso se dio como resultado de varias d\u00e9cadas de desprofesionalizaci\u00f3n docente en Chile, en donde cualquier persona habla de educaci\u00f3n. A los profesores, en cambio, no se nos ocurr\u00eda hablar de medicina o de ingenier\u00eda, pero los ingenieros o los economistas s\u00ed hablan de educaci\u00f3n. Entonces, hubo ese proceso donde se crey\u00f3 mucho m\u00e1s a expertos en otras disciplinas que lo que se le cree a los pedagogos\u00bb.<\/p>\n
Para revertir eso, Lorena explica que est\u00e1n trabajando en forma interdisciplinaria con los expertos en educaci\u00f3n, y de esa manera se ha ido instalando la convicci\u00f3n a nivel nacional de que saber una disciplina no supone necesariamente saber ense\u00f1arla. \u00abTodos vivimos eso como estudiantes. Que alguien sepa mucha matem\u00e1tica no significa que sabe c\u00f3mo ense\u00f1arla. Esa diferenciaci\u00f3n y ese saber ense\u00f1ar se aprende profesionalmente con estrategias y modos de entender al ser humano de manera m\u00e1s integral\u00bb.<\/p>\n
A juicio de la decana, al ser pedagogos, los profesores tienen internalizada en su formaci\u00f3n la idea de que las personas son sujetos integrales y, como tales, necesitan una formaci\u00f3n mucho m\u00e1s integral. \u00abEso supone traer las artes de vuelta al curr\u00edculum nacional, retomar la educaci\u00f3n del cuerpo y la salud, que es la educaci\u00f3n f\u00edsica, supone respetar tu historia como pa\u00eds. Es incompleta esta idea de que la ciudadan\u00eda sea vista solo en tercero y cuarto medio porque c\u00f3mo entenderla si no conozco mi historia; c\u00f3mo pretendemos no cometer los mismos errores en nuestra sociedad si no conocemos la historia que hemos vivido\u00bb, remarca Lorena.<\/p>\n
Entre los fundadores<\/h4>\n
En 1990, con la restauraci\u00f3n de la democracia y la apertura del debate nacional hacia aspectos que la dictadura militar hab\u00eda marginado de la agenda p\u00fablica, se posicion\u00f3 la modernizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n chilena y su sintonizaci\u00f3n con los avances que se hab\u00edan producido en las sociedades modernas y postmodernas, en especial en los pa\u00edses emergentes.<\/p>\n
Fue entonces que los decanos de las universidades chilenas adscritas al Consejo de Rectores (CRUCh), asumieron este desaf\u00edo y se agruparon en el Confauce, como ente asesor tanto en las universidades como en el ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
As\u00ed, en enero de 1992, se reunieron por primera vez en la Universidad de Concepci\u00f3n, eligiendo a su primer presidente, Dieter Oelker, decano entonces de la Facultad de Educaci\u00f3n y Humanidades y Arte de la UdeC.<\/p>\n
En ese grupo fundador se encontraba Marco Aurelio Reyes, decano de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad del Biob\u00edo, profesor de Historia y Geograf\u00eda, formado en la Universidad de Chile. Lleva 26 a\u00f1os como decano, y particip\u00f3 activamente en la formaci\u00f3n del Consejo, siendo en la actualidad el m\u00e1s antiguo el organismo.<\/p>\n
\u00abLos tecn\u00f3cratas han manejado la educaci\u00f3n en este pa\u00eds por muchos a\u00f1os. Gente que viene de otras disciplinas y que quieren intervenir en la educaci\u00f3n a contrapelo\u00bb<\/p><\/blockquote>\n
Marco Aurelio Reyes, decano de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad del Biob\u00edo.<\/p>\n
Reyes estuvo en la actividad de la UPLA y no desconoce que fijar los par\u00e1metros que definan c\u00f3mo establecer una educaci\u00f3n de calidad es dif\u00edcil. \u00abEsa ha sido una preocupaci\u00f3n constante, porque las crisis c\u00edclicas que se est\u00e1n produciendo son debido a que el sistema est\u00e1 fallando. No hemos sido capaces como sociedad de dar una soluci\u00f3n, porque no nos hemos puesto de acuerdo. Esto pasa porque hay muchos discursos, el pol\u00edtico, el teocr\u00e1tico y otros. Los tecn\u00f3cratas han manejado la educaci\u00f3n en este pa\u00eds por muchos a\u00f1os. Gente que viene de otras disciplinas y que quieren intervenir en la educaci\u00f3n a contrapelo\u00bb, sostiene en la misma l\u00ednea argumental de Lorena Medina.<\/p>\n
Cuando observa la reciente situaci\u00f3n de los docentes y la dificultad de los distintos ministros de Educaci\u00f3n en sacar adelante una reforma educacional consensuada, sin omitir las marchas universitarias y las movilizaciones estudiantiles, como la emblem\u00e1tica de \u00ablos ping\u00fcinos\u00bb, Reyes enfatiza en que las pol\u00edticas p\u00fablicas no han sido capaces de ir a la par con las demandas sociales.<\/p>\n
\u00abLas manifestaciones estudiantiles hoy son movimientos sociales como los que ocurren en Europa, no solo por la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n por problemas ecol\u00f3gicos, de contaminaci\u00f3n, de seguridad, o de inmigraci\u00f3n, etc. Hay una disconformidad y un descontento generalizado, entonces, cuando gramos alguna soluci\u00f3n en un \u00e1mbito o \u00e1rea, inmediatamente surge otro conflicto, porque el conocimiento es as\u00ed, vertiginoso\u00bb.<\/p>\n
El decano de la Universidad del Biob\u00edo enfatiza en que por eso es que el Confauce ha tratado de ponerse a la par de esta realidad, y llevar esto permanentemente a una mesa. \u00abLa idea es que sea una mesa de consenso, y eso ha costado mucho, porque nosotros no somos pol\u00edticos, y penetrar el poder pol\u00edtico es bastante dif\u00edcil, porque tiene agendas\u00bb, lamenta Reyes.<\/p>\n
As\u00ed, tampoco le gusta hacer ejercicios comparativos con los pa\u00edses que, cada cierto tiempo, encabezan los rankings de superioridad acad\u00e9mica. \u00abNo es adecuado, porque hay algunos que han instentado liderar la verdadera calidad de la educaci\u00f3n y se ha visto -por ejemplo- en Asia en los ’90, que hubo altos indicadores de calidad de educaci\u00f3n, pero a costa de fomentar el individualismo\u00bb.<\/p>\n
En ese sentido, Reyes apela a que las sociedades nuestras, occidentales, no estamos a la altura de los pa\u00edses que privilegian ese modelo. \u00abNosotros lo que buscamos es un mejoramiento de la calidad, pero desde todos los sectores, entonces, es ah\u00ed cuando involucramos conceptos como inclusi\u00f3n y equidad. Cuando hablamos de calidad, se habla de muchas cosas no solo de tecnolog\u00eda o de la formaci\u00f3n de los profesores. Adem\u00e1s, c\u00f3mo vamos a hablar de la calidad, cuando estamos en un pa\u00eds que entrega tan pocos recursos de su presupuesto nacional a la educaci\u00f3n\u00bb, sentencia. Vale recordar que el presupuesto en educaci\u00f3n para el 2019 fue de 25,40%, uno de los mayores del pa\u00eds.<\/p>\n
El anfitri\u00f3n<\/h4>\n
Luis Alberto D\u00edaz, decano de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UPLA fue el anfitri\u00f3n. Es egresado de Pedagog\u00eda en Castellano de la Universidad de Chile y vicepresidente del Confauce.<\/p>\n
\u00abHemos tocado temas de la contingencia, tales como los cambios curriculares, los puntajes PSU, que van a ir subiendo hasta llegar a 550, y hemos estado presentes en todos los grandes y dif\u00edciles momentos de la educaci\u00f3n en Chile, y ahora en los debates de actualidad, siempre pensando en una proyecci\u00f3n y en hacer propuestas\u00bb.<\/p>\n
En ese sentido, D\u00edaz destaca que el a\u00f1o pasado, por primera vez, publicaron un libro de creaci\u00f3n colectiva, en el que los profesores de las universidades del Confauce escribieron art\u00edculos referidos a sus ensayos e investigaciones en distintas \u00e1reas, especialidades y actividades.<\/p>\n
\u00abTrabajamos en acuerdo con el CRUCh. Somos asesores de los rectores y nuestro objetivo es establecer pol\u00edticas de c\u00f3mo creemos que deber\u00eda ser la educaci\u00f3n y presentar proyectos e iniciativas para lograrlo\u00bb<\/p><\/blockquote>\n
Luis D\u00edaz, decano de la Facultad de Ciencia de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Playa Ancha<\/p>\n
As\u00ed como para Medina y Reyes, la calidad en la educaci\u00f3n es uno de los tantos y m\u00e1s complejos desaf\u00edos, para Luis D\u00edaz lo es tambi\u00e9n. \u00abTrabajamos en acuerdo con el CRUCh. Somos asesores de los rectores y nuestro objetivo es establecer pol\u00edticas de c\u00f3mo creemos que deber\u00eda ser la educaci\u00f3n y presentar proyectos e iniciativas para lograrlo. Siempre se habla de la calidad de la educaci\u00f3n, pero nosotros estamos orgullosos de hacer aportes como los que van a salir a partir de ahora, tanto para el CRUCh, como para el ministerio de Educaci\u00f3n\u00bb, remata D\u00edaz, remarcando \u00a0que el Confauce fue el primer organismo que plante\u00f3 las acreditaciones de las universidades de pedagog\u00eda, y a partir de esa moci\u00f3n, empezaron a se sometidas a este proceso.<\/p>\n
Educaci\u00f3n integral<\/h4>\n
Plena coincidencia expresa Marco Aurelio Reyes en cuanto a que, para el Consejo, es primordial ser un ente asesor del CRUCh en propuestas para el mejoramiento de la educaci\u00f3n en Chile. \u00abLas pol\u00edticas p\u00fablicas se toman desde el punto de vista del poder central, pero resulta que nosotros tenemos la cercan\u00eda con los actores de la educaci\u00f3n, vale decir no solo de las universidades, tambi\u00e9n de los sistemas escolares, desde donde estamos m\u00e1s conectados, es decir, entre Arica y Punta Arenas, porque este Consejo lo integran decanos a lo largo de todo el pa\u00eds\u00bb.<\/p>\n
Finalmente, Loreto Medina redondea: \u00abUna educaci\u00f3n de calidad primero es integral, considera al ser humano en su totalidad; pero de pronto hemos ido especializando el curr\u00edculum hacia cuatro \u00e1reas centrales, pensando que eso va a llenar la vida y la experiencia vital de aprendizaje de un ni\u00f1o o de una ni\u00f1a. La educaci\u00f3n tiene que ser una experiencia y no una teor\u00eda, metida a la fuerza como algo que no tiene vida ni se conecta con nada de la vida cotidiana\u00bb.<\/p>\n
[su_box title=\u00bbM\u00e1s que solo voz\u00bb box_color=\u00bb#009bdb\u00bb title_color=\u00bb#ffffff\u00bb radius=\u00bb0″]El Consejo Nacional de Decanos de Facultades de Ciencias de Educaci\u00f3n de las Universidades del CRUCh (Confauce), durante su reuni\u00f3n en la Universidad de Playa Ancha Ancha enfatiz\u00f3 c\u00f3mo se part\u00edcipes de una manera m\u00e1s directa en las decisiones fundamentales en el sistema de educaci\u00f3n en Chile. \u00abNo es que nunca hayamos sido invitados o escuchados, pero hay una cuesti\u00f3n relevante. La Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n (ACE), es un cargo que se elige por el sistema de Alta Direcci\u00f3n P\u00fablica (ADP), en cambio el Centro de Perfeccionamiento, Experimentaci\u00f3n e Investigaciones Pedag\u00f3gicas (CPEIP), es parte del ministerio de Educaci\u00f3n, por tanto, si cambia el gobierno, cambia la direcci\u00f3n y las reglas. El CPEIP y la CNA no siempre conversan, y las facultades de Educaci\u00f3n quedamos al medio, tironeadas por los cambios gubernamentales. Entonces, depende del gobierno de turno si nos preguntan o no, y cu\u00e1nto nos preguntan. En general, nos tienen en cuenta, y cada vez tenemos m\u00e1s relevancia, pero hay que diferenciar entre que te llamen y te pregunten, a que consideren nuestras opiniones, situaci\u00f3n que es frecuente en Chile. Muchas veces dicen ‘llamamos a los decanos a participar’ pero, finalmente, no cambia nada. Queremos que nuestra voz tenga efecto en las decisiones, y no solo que se nos escuche sin integrar nuestra opini\u00f3n a un proceso de transformaci\u00f3n real de lo que se est\u00e1 proponiendo. Contamos con el apoyo de los rectores del CRUCh, lo cual es s\u00faper valioso; adem\u00e1s, varias organizaciones nos est\u00e1n invitando a participar y a escucharnos. Estamos crecientemente teniendo m\u00e1s voz, pero no siempre fue as\u00ed\u00bb, remata la presidenta del Confauce[\/su_box]<\/h4>\n