{"id":131315,"date":"2020-01-02T14:32:03","date_gmt":"2020-01-02T17:32:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=131315"},"modified":"2020-01-02T14:34:28","modified_gmt":"2020-01-02T17:34:28","slug":"131315","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2020\/01\/02\/131315\/","title":{"rendered":"Concluyen taller piloto de resoluci\u00f3n de problemas en matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Con una convivencia, el investigador del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Playa Ancha Dr. Miguel Rodr\u00edguez Jara<\/strong>, comparti\u00f3 con los estudiantes de tercero b\u00e1sico de la escuela Jos\u00e9 Manuel Balmaceda de Vi\u00f1a del Mar<\/strong> el cierre de un taller de resoluci\u00f3n de problemas en matem\u00e1tica. Ese taller piloto se desarroll\u00f3 durante el primer y segundo semestre del a\u00f1o en curso, donde los estudiantes abordaron dos tipos de problemas: Cripto-aritm\u00e9tica y distribuci\u00f3n de n\u00fameros en una figura geom\u00e9trica bajo una condici\u00f3n dada.<\/p>\n

El objetivo del taller fue estimular argumentos, procedimientos matem\u00e1ticos y estrategias, en articulaci\u00f3n con los distintos ejes tem\u00e1ticos del subsector de matem\u00e1tica.<\/p>\n

El profesor Juan Escalante, jefe de la Unidad T\u00e9cnico Pedag\u00f3gica agradeci\u00f3 el apoyo de\u00a0 esta casa de estudios, as\u00ed como tambi\u00e9n el acompa\u00f1amiento que realiz\u00f3 a los estudiantes par enfrentar de mejor forma la resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00abAgradecemos a la Universidad de Playa Ancha por impulsar este tipo de iniciativas que van en apoyo directo del proyecto educativo institucional en el \u00e1rea de la matem\u00e1tica. El acompa\u00f1amiento del investigador, durante todo el proceso, ayud\u00f3 a proyectar de manera eficaz el trabajo en resoluci\u00f3n de problemas, habilidad que el Ministerio de Educaci\u00f3n propone en las bases curriculares para el subsector de matem\u00e1tica. Para el 2020 se ha proyectado una continuidad de ese trabajo, incorporando otros niveles de ense\u00f1anza\u201d, afirm\u00f3 Escalante.<\/p>\n

Una opini\u00f3n similar comparti\u00f3 la profesora Camila Bello, quien sostuvo que se logra una mayor participaci\u00f3n de los estudiantes, lo que calific\u00f3 como muy positivo.<\/p>\n

\u00abPreparar los talleres me signific\u00f3 resolver los problemas a trav\u00e9s de distintas estrategias, lo que signific\u00f3 poner en juego conocimiento matem\u00e1tico elemental, buscando una posible respuesta. Por otro lado, al observar a los estudiantes me di cuenta que para este tipo de problemas se logra una mayor participaci\u00f3n y uso de conocimientos previo. Lo novedoso de esta experiencia fue compartir la clase con el Dr. Rodr\u00edguez, quien hizo de profesor en algunas de ellas\u201d, dijo la profesora.<\/p>\n

\"\"<\/a>Tras concluir el taller, el Dr. Miguel Rodr\u00edguez\u00a0 se mostr\u00f3 muy satisfecho e invit\u00f3 a los estudiantes de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n General B\u00e1sica, Educaci\u00f3n Diferencial, Educadoras de P\u00e1rvulos y Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica a participar de este tipo de iniciativas, pues permite modelar la ense\u00f1anza y aprendizaje mediante problemas de matem\u00e1tica. Permite, adem\u00e1s,\u00a0 analizar las variables did\u00e1cticas que est\u00e1n en juego al resolver un problema no rutinario.<\/p>\n

Por \u00faltimo, estas actividades de vinculaci\u00f3n con el medio, con un componente de investigaci\u00f3n, se enmarcan en las iniciativas que el \u201cLaboratorio del Aprendizaje y cultura\u201d del CEA impuls\u00f3 el 2019; laboratorio que tiene como integrantes a: Dra. Marcela Lara, Dr. Mario Bruno, el Dr. Eduardo Cavieres y Dr. Miguel Rodr\u00edguez.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Investigador del CEA trabaj\u00f3 con la escuela Jos\u00e9 Manuel Balmaceda de Vi\u00f1a del Mar, donde estudiantes de tercer a\u00f1o b\u00e1sico abordaron dos tipos de problemas: Cripto-aritm\u00e9tica y distribuci\u00f3n de n\u00fameros en una figura geom\u00e9trica bajo una condici\u00f3n dada.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":131319,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,62,40,91],"tags":[],"class_list":["post-131315","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-cea","category-destacados","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131315","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131315"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131315\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131319"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131315"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131315"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131315"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}