El estallido social iniciado el 18 de octubre de 2019 ha tenido m\u00faltiples efectos e impactos en\u00a0 distintos \u00e1mbitos de la vida nacional.<\/p>\n
Casi nadie discute que el pa\u00eds presenta desigualdades estructurales que han afectado en forma negativa y severa a grandes sectores de la sociedad. Entre estas desigualdades est\u00e1 la educaci\u00f3n, pilar del desarrollo de cualquier naci\u00f3n.<\/p>\n
En columnas anteriores nos hemos referido a este tema, en especial a las desigualdades que se multiplican a trav\u00e9s de una educaci\u00f3n que, por muchos a\u00f1os, ha tenido problemas de equidad y calidad, de lo que dan cuenta investigaciones cient\u00edficas y las mediciones que se realizan a trav\u00e9s de pruebas como SIMCE y PISA.<\/p>\n
El sistema \u00fanico de admisi\u00f3n del CRUCH ha sido alabado, incluso internacionalmente, por su consistencia con los fundamentos que le dieron origen, pero ha sido tambi\u00e9n criticado por la segregaci\u00f3n que genera en ciertos sectores.<\/p>\n
Por este motivo se pidi\u00f3 un informe internacional que estableciera las debilidades de estas pruebas y se instal\u00f3 un panel de expertos para que hicieran propuestas concretas para superar sus carencias. A las mesas se invit\u00f3 a muchos actores desde 2015, entre los cuales figuran profesores, acad\u00e9micos y organizaciones de estudiantes, quienes lamentablemente no llegaron a este llamado.<\/p>\n
Los informes entregaron conclusiones de inter\u00e9s, siendo algunas de las propuestas: el mejoramiento de la calidad de la educaci\u00f3n escolar, especialmente la p\u00fablica y otras referidas a los instrumentos propiamente tal, varias de las cuales han sido incorporadas en las transformaciones que se han hecho y otras que est\u00e1n en etapa de verificaci\u00f3n.<\/p>\n
Al mismo tiempo, se han ido aplicando programas complementarios como el PACE, el ranking y NEM, entre otras, con el fin de procurar nuevos sistemas predictivos y una disminuci\u00f3n de las brechas que se producen.<\/p>\n
Las dificultades que se han producido en la aplicaci\u00f3n de la PSU nos hablan de un descontento social que tiene su ra\u00edz en desigualdades estructurales del pa\u00eds. Lo m\u00e1s complejo de las acciones para impedir que se administren estas evaluaciones ha sido la violaci\u00f3n de derechos a rendirla, los da\u00f1os sicol\u00f3gicos entre los estudiantes y las angustias de las familias.<\/p>\n
Las \u00faltimas deliberaciones del Consejo de Rectores tuvieron presente varias de estas consideraciones, como tambi\u00e9n las consecuencias que tendr\u00edan la invalidaci\u00f3n de las pruebas rendidas o la eliminaci\u00f3n de este requisito de ingreso. Los rectores manifestaron su un\u00e1nime voluntad de que se rindiera la prueba de Historia y Ciencias Sociales por la importancia que tienen estas \u00e1reas del conocimiento. Lamentablemente las posibilidades log\u00edsticas de hacerlo impidieron concretar esta voluntad, ya que de acuerdo a lo informado por el DEMRE esta decisi\u00f3n afectar\u00eda directamente el inicio del a\u00f1o acad\u00e9mico 2020, el que en esa hip\u00f3tesis podr\u00eda empezar entre mayo y junio. Es por ello que se opt\u00f3 por aplicar en su reemplazo el puntaje m\u00e1s favorable a los postulantes, esto es PSU lenguaje y matem\u00e1ticas, NEM o Ranking, a fin de evitar perjuicios mayores.<\/p>\n
Esperamos que la conciencia solidaria de la comunidad y la exclusi\u00f3n de la violencia como forma de soluci\u00f3n de problemas, adem\u00e1s del respeto a los derechos de cada uno, permita concluir este proceso abriendo caminos para el ingreso a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
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