{"id":132624,"date":"2020-03-23T16:57:59","date_gmt":"2020-03-23T19:57:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=132624"},"modified":"2024-05-29T13:10:55","modified_gmt":"2024-05-29T17:10:55","slug":"labesam-investigacion-comprometida-y-transformadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2020\/03\/23\/labesam-investigacion-comprometida-y-transformadora\/","title":{"rendered":"Lab[e]saM: Investigaci\u00f3n comprometida y transformadora"},"content":{"rendered":"
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Profesores H\u00e9ctor Lorca, Cristian Carvajal, Jos\u00e9 Alejandro Gonz\u00e1lez y Eduardo Cabrera.<\/figcaption><\/figure>\n

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Hacer dialogar los modelos te\u00f3ricos matem\u00e1ticos con los datos y sus din\u00e1micas, para explicar problemas del \u00e1mbito educacional como la deserci\u00f3n, la titulaci\u00f3n oportuna o la sobreduraci\u00f3n de las carreras en nuestra universidad, es el trabajo que est\u00e1 desarrollando el Laboratorio de Investigaci\u00f3n y Experimentaci\u00f3n de Saberes Matem\u00e1ticos<\/strong> (Lab[e]saM), alojado en <\/strong>la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/a><\/strong> de la Universidad de Playa Ancha.<\/strong><\/p>\n

El Dr. Jos\u00e9 Alejandro Gonz\u00e1lez Campos<\/strong>, quien coordina el laboratorio al amparo de la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica<\/strong><\/a>, sostiene que se encuentran en una atractiva etapa de innovaci\u00f3n orientada a una investigaci\u00f3n aplicable a la soluci\u00f3n de problemas y a la toma de decisiones al interior de la sala de clases, as\u00ed como a la gesti\u00f3n institucional.<\/p>\n

\u201cEl gran logro de nuestro equipo es efectuar una investigaci\u00f3n comprometida y transformadora. No investigar por investigar, sino que investigar de tal forma que los resultados que obtenemos retribuyan a la universidad y orienten la toma de decisiones. Decisiones fundadas que busquen evidencia en los datos, que ayuden a optimizar los recursos que tenemos. El mundo te\u00f3rico vuelve a la universidad, a trav\u00e9s por ejemplo, de las redes conceptuales y la Teor\u00eda de Grafos\u201d, explica el Dr. Gonz\u00e1lez.<\/strong><\/p>\n

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Dr. Jos\u00e9 Alejandro Gonz\u00e1lez.<\/figcaption><\/figure>\n

Con un enfoque Bayesiano, que permite determinar modelos a posteriori al vincular el mundo te\u00f3rico y los datos, unido al uso de la estructura num\u00e9rica Fuzzy, que posibilita modelar la imprecisi\u00f3n de ciertos componentes de dichos datos, los integrantes y colaboradores del Lab[e]saM investigaron y elaboraron informes para todas las facultades sobre deserci\u00f3n de los estudiantes de nuestra universidad, sobreduraci\u00f3n de carreras, titulaci\u00f3n oportuna, as\u00ed como compromiso, sentido de pertenencia y organizaci\u00f3n de labores del alumno.<\/p>\n

\u201cAdem\u00e1s, generamos un \u00edndice de alerta de deserci\u00f3n y de sobreduraci\u00f3n, que es muy importante porque permite tomar decisiones antes que el alumno abandone los estudios. Esta informaci\u00f3n la entregamos a coordinadores y directores de carrera\u201d, precisa el profesor H\u00e9ctor Lorca<\/strong>.<\/strong><\/p>\n

Hallazgos<\/strong><\/h5>\n

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Entre las conclusiones alcanzadas, el docente Cristian Carvajal<\/strong> afirma que las mujeres presentan menos grado de deserci\u00f3n que los hombres y, como en todas las investigaciones, el nivel socioecon\u00f3mico es fundamental en la permanencia del estudiante.<\/p>\n

Pero tambi\u00e9n abordaron el v\u00ednculo entre el acad\u00e9mico y el alumno para medir el tiempo efectivo que los estudiantes demoran en obtener su t\u00edtulo, y los que lo logran seg\u00fan lo establecido.<\/p>\n

\u201cY nos dimos cuenta que se perd\u00eda mucho tiempo entre el t\u00e9rmino de los cursos regulares y sus tesis. Entonces, fue interesante ver que hab\u00eda profesores con cargos de responsabilidad, que influ\u00edan en el retraso del t\u00e9rmino de la tesis o de la titulaci\u00f3n del estudiante. Tambi\u00e9n existen elementos administrativos que afectan la titulaci\u00f3n oportuna como el que no puedan cancelar la matr\u00edcula o las estampillas, lo que a su vez afecta la acreditaci\u00f3n de las carreras\u201d, agrega Carvajal<\/strong>.<\/p>\n

La incorporaci\u00f3n de la estructura num\u00e9rica Fuzzy en la investigaci\u00f3n ha sido una piedra angular para los acad\u00e9micos, porque permite asociar a trav\u00e9s de una l\u00f3gica difusa las imprecisiones o irregularidades que el n\u00famero real no permite ver, otorgando a los investigadores mayor rango y mejor exactitud en la toma de decisiones.<\/p>\n

\"\"<\/a>El profesor <\/strong>Eduardo Cabrera<\/strong> explica tambi\u00e9n que el trabajo realizado apunta hacia la problem\u00e1tica de la ense\u00f1anza-aprendizaje, por lo que recuerda al docente en retiro y mentor de los integrantes del laboratorio, Eduardo Montenegro, quien los inst\u00f3 a indagar para vincular el saber ense\u00f1ar y el saber aprendido, utilizando la Teor\u00eda de Grafos\u00a0 y las redes conceptuales, de manera de acortar las distancias entre dichos saberes.<\/p>\n

\u201cC\u00f3mo logra nuestro estudiante acercarse a ese saber que debe aprender y qu\u00e9 es lo que construye de ese saber. Entonces, nosotros tratamos de buscar una medida de tal manera que la convergencia que \u00e9l est\u00e1 construyendo se acerque a ese saber. Buscamos ciertos operadores dentro de la Teor\u00eda de Grafos que permiten hacer ese acercamiento, y medir cu\u00e1nto logramos avanzar entre lo que ense\u00f1amos y lo que alcanza aprender el alumno\u201d, sostiene Cabrera.<\/p>\n

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* <\/strong>El Lab[e]saM soporta pr\u00e1cticamente un tercio de lo que produce en art\u00edculos la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Docentes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica mediante nuevos enfoques de la disciplina, explican fen\u00f3menos de la ense\u00f1anza-aprendizaje y aportan informaci\u00f3n aplicable a la toma de decisiones de la instituci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":132626,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,101,97,75,98,43],"tags":[261],"class_list":["post-132624","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-docencia","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-gestion","category-investigacion","tag-pedagogia-en-matematica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/132624","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=132624"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/132624\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132626"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132624"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=132624"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=132624"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}