{"id":132767,"date":"2020-03-31T18:58:37","date_gmt":"2020-03-31T21:58:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=132767"},"modified":"2020-03-31T18:59:03","modified_gmt":"2020-03-31T21:59:03","slug":"repitencia-genera-dificultades-en-el-area-socioemocional-del-escolar-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2020\/03\/31\/repitencia-genera-dificultades-en-el-area-socioemocional-del-escolar-2\/","title":{"rendered":"Repitencia genera dificultades en el \u00e1rea socioemocional del escolar"},"content":{"rendered":"

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En enero de este a\u00f1o, el Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong> dict\u00f3 el decreto N\u00ba67, que elimina la repitencia autom\u00e1tica en todos los establecimientos educacionales de nuestro pa\u00eds a partir de 2019, lo que implica un cambio importante para los estudiantes de todos los niveles.<\/p>\n

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Dr. Boris Villalobos<\/figcaption><\/figure>\n

Al respecto, el doctor en Psicolog\u00eda de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), Boris Villalobos Parada<\/strong>, especialista en educaci\u00f3n, plantea que se trata de una medida muy positiva, pues la repitencia genera dificultades en el \u00e1rea socioemocional del escolar, lo que se puede traducir en desmotivaci\u00f3n, deserci\u00f3n, o dificultad para relacionarse con sus pares.<\/p>\n

\u201cLo que hace la ley no es eliminar la repitencia, sino condicionarla a casos excepcionales. La repitencia en s\u00ed tiene el efecto de lo que se llama rezago educativo, que consiste en que los estudiantes est\u00e1n\u2026haciendo un curso que no se corresponde con su edad cronol\u00f3gica\u2026y eso puede tener efectos como de estigma social, o que quedan marcados como el repitente, lo que genera problemas para tener interacciones con sus pares, y a la vez puede generar reacciones negativas a la escuela como fobia escolar\u201d, aclar\u00f3 el especialista\u201d.<\/p>\n

Sostiene que la nueva ley busca que antes de optar por esta medida, los establecimientos educacionales tengan que hacer una evaluaci\u00f3n integral del estudiante. Es decir, no solo considerarlos en relaci\u00f3n a sus calificaciones, sino entender su trayectoria educativa, a fin de comprender las razones por las cuales el ni\u00f1o o joven se encuentra en esa situaci\u00f3n. Por lo tanto, la ley obliga a que las escuelas se involucren con la historia de sus estudiantes.<\/p>\n

El Dr. Villalobos advierte que evaluar el caso, implica tomar en cuenta distintos factores que podr\u00edan explicar la repitencia, entre los cuales destaca la interacci\u00f3n pedag\u00f3gica, la realidad emocional del estudiante, fallas en la relaci\u00f3n con el profesor o con el contenido, y factores familiares, entre otros. De este modo -coment\u00f3 el psic\u00f3logo- la ley permite entender lo formativo como una situaci\u00f3n integral y relacional. Es decir, no se trata de que el profesor \u201cdeposite\u201d contenidos en los estudiantes, sino que al momento de desarrollar el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, se consideren factores de interacci\u00f3n y situaci\u00f3n vital del joven que inciden en su rendimiento.<\/p>\n

B\u00c1SICA Y MEDIA<\/strong><\/h5>\n

El profesional destac\u00f3, adem\u00e1s, que los efectos de repitencia en un escolar de primer ciclo b\u00e1sico (1\u00ba a 4\u00ba a\u00f1o) no son los mismos que uno de segundo ciclo b\u00e1sico (5\u00ba a 8\u00ba), o si se trata de un joven de ense\u00f1anza media, pues las consecuencias sociales son distintas (relaci\u00f3n con los compa\u00f1eros). En el caso de los m\u00e1s peque\u00f1os, la situaci\u00f3n es menos compleja, pues generalmente manifiestan una mejor capacidad para hacer nuevos amigos. Con los mayores, en cambio, los efectos pueden ser m\u00e1s complicados, pues su grupo de amigos m\u00e1s cercano tiende a consolidarse en el espacio de la escuela.<\/p>\n

Sin embargo, m\u00e1s all\u00e1 de la edad del estudiante, las consecuencias que tiene para el ni\u00f1o repetir de curso, ser\u00e1n menores si su familia contiene y acompa\u00f1a al estudiante en este proceso. Boris Villalobos recomend\u00f3 a los padres revisar el decreto que eman\u00f3 del Ministerio de Educaci\u00f3n,<\/strong> a fin de conocer el detalle de lo que se requiere previamente para que un colegio determine la repitencia del joven. En segundo lugar, enfatiz\u00f3 la necesidad de que los padres se involucren en el proceso educativo, que conversen con los profesores, y que indaguen sobre c\u00f3mo se siente su hijo en el colegio, con los amigos.<\/p>\n

\u201cEn t\u00e9rminos generales, lo mejor que puede hacer una familia es involucrarse en el proceso. Eso es lo m\u00e1s importante. La disciplina y todo lo dem\u00e1s, es una trabajo colaborativo con la escuela. Entonces, tratar de funcionar separadamente del establecimiento educacional es un error. Aqu\u00ed hay que establecer redes de colaboraci\u00f3n en todos los casos en los que los estudiantes est\u00e9n, o en riesgo de repitencia o hayan repetido. Entonces lo m\u00e1s importante que yo les podr\u00eda decir es el acompa\u00f1amiento y el trabajo colaborativo con el establecimiento educacional\u201d, concluy\u00f3 el psic\u00f3logo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Psic\u00f3logo educacional de la UPLA, Boris Villalobos Paredes, celebr\u00f3 nueva ley que considera esta medida como una excepci\u00f3n, pues obliga a que las escuelas se involucren con la historia de sus estudiantes y entender las causas del bajo rendimiento.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":132768,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,76],"tags":[],"class_list":["post-132767","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-sociales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/132767","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=132767"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/132767\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=132767"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=132767"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=132767"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}