{"id":134508,"date":"2020-06-22T18:47:54","date_gmt":"2020-06-22T22:47:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=134508"},"modified":"2020-08-07T19:15:09","modified_gmt":"2020-08-07T23:15:09","slug":"politica-de-reparacion-y-derecho-a-la-educacion-investigadora-del-cea-publica-capitulo-en-libro-internacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2020\/06\/22\/politica-de-reparacion-y-derecho-a-la-educacion-investigadora-del-cea-publica-capitulo-en-libro-internacional\/","title":{"rendered":"Pol\u00edtica de Reparaci\u00f3n y Derecho a la Educaci\u00f3n: Investigadora del CEA publica cap\u00edtulo en libro internacional"},"content":{"rendered":"
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Dra. Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cPol\u00edtica de Reparaci\u00f3n y Derecho a la Educaci\u00f3n. En el curso de la discusi\u00f3n con Gimeno (o la discusi\u00f3n en curso)\u201d se titula el cap\u00edtulo que escribi\u00f3 la investigadora del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Playa Ancha<\/strong><\/a>, puntualmente del Laboratorio de Pol\u00edtica Educativa,<\/strong> e integrante de\u00a0Instituto Interuniversitario de Investigaci\u00f3n Educativa (IESED)<\/a>, Dra. Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva<\/strong>, en la obra \u201cLectores y lecturas de Jos\u00e9 Gimeno Sacrist\u00e1n\u201d<\/a>.<\/p>\n

El libro de la Editorial de Educaci\u00f3n, Pedagog\u00eda, Psicolog\u00eda y Sociolog\u00eda, Morata, re\u00fane trabajos in\u00e9ditos de investigadores de Sudam\u00e9rica y Espa\u00f1a, que participaron en la formaci\u00f3n doctoral de la Universidad de Valencia con Jos\u00e9 Gimeno Sacrist\u00e1n, intelectual del campo de la educaci\u00f3n, comprometido con la educaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de la escuela, adem\u00e1s de cr\u00edtico de la cultura pedag\u00f3gica. La obra recoge trabajos in\u00e9ditos sobre el saber de la educaci\u00f3n y la crisis de la escuela, en conexi\u00f3n con debates fundantes del pensamiento de este pedagogo espa\u00f1ol, entre ellos, la idea del curr\u00edculum en clave de los imperativos de la cultura profesional y de la problematizaci\u00f3n del territorio educativo actual, inmerso en la encrucijada que impone el capitalismo cognitivo, la sociedad del conocimiento y el pensamiento tecnol\u00f3gico e instrumental<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 y c\u00f3mo reinventar la Pol\u00edtica de Reparaci\u00f3n? Es la pregunta que desarrolla la Dra. Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva y que permite distinguir dos razones imbricadas.<\/p>\n

Primero, Pintura & escritura para una tesis, anima la posibilidad de abordar el reto de dise\u00f1ar una matriz para la Reparaci\u00f3n, mediante un di\u00e1logo entre la obra de Oswaldo Guayasam\u00edn y la de Jos\u00e9 Gimeno Sacrist\u00e1n. Segundo, la Reparaci\u00f3n, as\u00ed, reinventada en G2 (Guayasam\u00edn y Gimeno Sacrist\u00e1n), rememora el talante de Arqu\u00edmedes, aqu\u00e9l de Siracusa, al disponer de un punto 3 de apoyo firme y seguro para vivificar la idea de Reparaci\u00f3n y su compromiso con la transformaci\u00f3n social, en una suerte de ambivalencia virtuosa, donde denuncia y anuncio constituyen su t\u00f3nica vital.<\/p>\n

Tomar consciencia<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a>\u201cEst\u00e1 en el prop\u00f3sito de estas letras \u2013afirma la Dra. Oliva-, reinventar la Pol\u00edtica de Reparaci\u00f3n desde un di\u00e1logo entre Guayasam\u00edn y Gimeno Sacrist\u00e1n; distinguir una manifestaci\u00f3n de la ambivalencia de la idea de Reparaci\u00f3n, entre lo que causa o motiva una urgencia de Reparaci\u00f3n, por v\u00eda ejemplar, la racionalidad t\u00e9cnico-instrumental y aquella Reparaci\u00f3n como causa o bandera de lucha, para el caso, el derecho a la educaci\u00f3n; y, descubrir, en el aparente juego sem\u00e1ntico, de la Reparaci\u00f3n como pol\u00edtica y la pol\u00edtica de reparaci\u00f3n ese punto de apoyo que anima al orden de la Reparaci\u00f3n, lo que es lo mismo, que a la matriz de la Reparaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Igualmente, la autora logra identificar en el texto una espiral de denuncia, n\u00f3tese algunas de sus circunvoluciones: Curr\u00edculum t\u00e9cnico. En la trayectoria del objetivo; Pedagog\u00eda por objetivos y racionalidad t\u00e9cnica- instrumental en la ense\u00f1anza y el aprendizaje; Scientia. <\/em>Mecanicismo. Estandarizaci\u00f3n; Enfoque utilitarista al servicio de la eficiencia y la reproducci\u00f3n social; Modelo de gesti\u00f3n empresarial. Visi\u00f3n eficientista del curr\u00edculum. Taylorismo; y, Met\u00e1fora industrial, como ejemplo de gesti\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Para la acad\u00e9mica Reparar es darse cuenta, tomar consciencia radical de una situaci\u00f3n compleja y multiforme donde la dignidad humana se ha visto vulnerada y, a su paso, los derechos y libertades fundamentales.<\/p>\n

\u201cEste trabajo ha mostrado algunos significados y alcances de una Pol\u00edtica de Reparaci\u00f3n, destacando sus elementos fundantes, la Reparaci\u00f3n como denuncia y la Reparaci\u00f3n como anuncio, lo que es lo mismo, que la Reparaci\u00f3n como grito frente a la vulneraci\u00f3n de la dignidad humana y la Reparaci\u00f3n fundada en acciones por el desagravio. Todo ello, queda atesorado en una enunciaci\u00f3n, en apariencia, simple: tener presente-hacer presente-hacerse presente, es decir, Reparar. O, dicho de otra manera, darse cuenta, dar cuenta y actuar en consecuencia. Entre la denuncia y la acci\u00f3n se configura el h\u00e1bitat pol\u00edtico para Reparar\u201d, sentenci\u00f3 la investigadora.<\/p>\n

Descargar cap\u00edtulo aqu\u00ed<\/strong><\/a><\/p>\n

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*** La investigaci\u00f3n que sustenta este trabajo, fue financiada por el Fondo de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico (Fondecyt), de Chile. Proyecto Fondecyt de Iniciaci\u00f3n N\u00b011170096.<\/em><\/p>\n

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