{"id":136010,"date":"2020-08-14T15:51:17","date_gmt":"2020-08-14T19:51:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=136010"},"modified":"2025-11-19T12:08:28","modified_gmt":"2025-11-19T15:08:28","slug":"con-taller-de-microbiologia-futuros-profesores-ensenan-y-apoyan-a-jovenes-de-contextos-vulnerables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2020\/08\/14\/con-taller-de-microbiologia-futuros-profesores-ensenan-y-apoyan-a-jovenes-de-contextos-vulnerables\/","title":{"rendered":"Con taller de microbiolog\u00eda futuros profesores ense\u00f1an y apoyan a j\u00f3venes de contextos vulnerables"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

La pandemia de COVID-19 oblig\u00f3 a replantear en la educaci\u00f3n superior el desarrollo de las pr\u00e1cticas profesionales en las carreras pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

La aplicaci\u00f3n de los conocimientos en el aula escolar presencial, se traslad\u00f3 al trabajo pedag\u00f3gico mediado por una pantalla, en la que el contacto virtual con los alumnos ha exigido la m\u00e1xima creatividad para cautivarlos, y para que los aprendizajes sean significativos.<\/p>\n

Fue el caso de un grupo de estudiantes de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias<\/strong><\/a> de la Universidad de Playa Ancha, que realiz\u00f3 su pr\u00e1ctica profesional virtual con ni\u00f1os, y adolescentes de la Fundaci\u00f3n<\/strong> Nacional para la Defensa Ecol\u00f3gica del Menor de Edad, DEM<\/strong><\/a>. Se trata de un organismo porte\u00f1o no gubernamental,\u00a0colaborador del Servicio Nacional de Menores, que busca el desarrollo integral de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, en su familia y comunidad.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Estudiante Mariela Ponce.<\/figcaption><\/figure>\n

Entre abril y julio los futuros profesores de biolog\u00eda, guiados por la acad\u00e9mica y supervisora de pr\u00e1cticas, Karen Cuevas<\/strong>, desplegaron su energ\u00eda creativa a trav\u00e9s de un taller de microbiolog\u00eda, que abri\u00f3 un mundo desconocido para los ni\u00f1os y adolescentes con los que trabajaron y, principalmente, les otorg\u00f3 compa\u00f1\u00eda y contenci\u00f3n emocional en este periodo de confinamiento.<\/p>\n

\u201cViajando por un mundo microsc\u00f3pico\u201d se llam\u00f3 el taller que con profunda entrega dise\u00f1aron, como expres\u00f3 la estudiante Mariela Ponce<\/strong>. \u201cEste taller tuvo el prop\u00f3sito de que los ni\u00f1os pudieran comprender algunos conceptos de microbiolog\u00eda, relacionarlos y compararlos para vincularlos con el contexto actual de pandemia, con medidas sanitarias, de higiene y adaptarlos a su vida cotidiana\u201d.<\/p>\n

Para salir de las gu\u00edas que los colegios les estaban enviando a los escolares, los alumnos en pr\u00e1ctica dise\u00f1aron innovados materiales did\u00e1cticos para cada tutor\u00eda individual.<\/p>\n

\u201cUtilizamos, por ejemplo, la plataforma de TikTok, plataforma de videojuego Roblox. Hicimos un laboratorio virtual. Utilizamos algunas plataformas de cuestionarios virtuales como Kahoot!, Quizizz. Tambi\u00e9n hicimos actividades l\u00fadicas con videollamadas y sal\u00edamos al patio para buscar hongos all\u00ed o en el ba\u00f1o. Hicimos debates virtuales, reunimos en algunas oportunidades a los ni\u00f1os para que se conocieran e hicimos trabajo relacionado con lo socioemocional\u201d, agreg\u00f3 Ponce.<\/p>\n

La microbiolog\u00eda una excusa<\/strong><\/h5>\n
\"\"<\/a>
Estudiante Juan Urriola.<\/figcaption><\/figure>\n

Los estudiantes concordaron que la pantalla no fue impedimento para vincularse con los ni\u00f1os. Como afirm\u00f3 Juan Urriola<\/strong>, la microbiolog\u00eda fue la excusa para conocerlos, acompa\u00f1arlos y apoyarlos en lo pedag\u00f3gico y emocional. \u201cMi trabajo fue ese, fue apoyarlos emocionalmente, preguntar c\u00f3mo estaban, si estaban realizando sus trabajos en sus colegios, c\u00f3mo estaba su situaci\u00f3n familiar. Ah\u00ed levantamos un contexto con los chicos. Fueron muy receptivos, siempre participaron. El taller fue un pretexto para que se sintieran escuchados por nosotros\u201d.<\/p>\n

La pr\u00e1ctica efectuada por los universitarios consider\u00f3 un proyecto final con los escolares y la vinculaci\u00f3n con los padres y apoderados, para evidenciar y retroalimentar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje que sus hijos vivenciaron.<\/p>\n

Innovar desde el contexto<\/strong><\/h5>\n
\"\"<\/a>
Estudiante Valeria Bravo.<\/figcaption><\/figure>\n

Respecto de los aportes que esta experiencia brind\u00f3 a los estudiantes UPLA, Valeria Bravo<\/strong> sostuvo: \u201cAprend\u00ed a ser una profesora que se preocupa del estudiante, que lo visibiliza, que conoce sus contextos considerando no solo lo cognitivo, sino tambi\u00e9n lo socioemocional en ellos, ya que son pilares fundamentales para poder realizar un proceso de ense\u00f1anza aprendizaje significativo en los estudiantes, no solo en lo disciplinar, sino tambi\u00e9n en la entrega de herramientas para la vida\u201d.<\/p>\n

La supervisora de pr\u00e1cticas Karen Cuevas destac\u00f3 que esta pr\u00e1ctica profesional permiti\u00f3 a los futuros profesores conocer el contexto de los ni\u00f1os y desde ah\u00ed contribuir al dise\u00f1o did\u00e1ctico de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

\u201cEsto es muy relevante porque son ni\u00f1os que est\u00e1n en un proceso de escolarizaci\u00f3n o de reescolarizaci\u00f3n. Son ni\u00f1os que no les gusta el colegio, que no les gusta aprender, que tienen otra visi\u00f3n. Entonces es importante rescatar esto de la pr\u00e1ctica profesional. Otro elemento importante es lo socioemocional. O sea, c\u00f3mo estos profesores y profesoras lograron detectar elementos socioemocionales de los ni\u00f1os y con eso trabajar a su favor en el contexto de los talleres microbiol\u00f3gicos. Son elementos muy relevantes como tambi\u00e9n aspectos que apoyan la innovaci\u00f3n de ense\u00f1ar en pandemia en un contexto virtual\u201d, dijo la acad\u00e9mica<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estudiantes de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias de la Universidad de Playa Ancha realizaron en periodo de pandemia, pr\u00e1ctica profesional virtual en Fundaci\u00f3n DEM, colaboradora del SENAME.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":136011,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,101,97,75,122,742,91],"tags":[],"class_list":["post-136010","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-docencia","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-inclusion","category-pedagogia-en-biologia-y-ciencias","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136010","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=136010"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136010\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/136011"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=136010"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=136010"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=136010"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}