{"id":136732,"date":"2020-09-21T13:30:45","date_gmt":"2020-09-21T16:30:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=136732"},"modified":"2024-05-29T12:32:01","modified_gmt":"2024-05-29T16:32:01","slug":"seminario-construyendo-una-facultad-de-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2020\/09\/21\/seminario-construyendo-una-facultad-de-futuro\/","title":{"rendered":"Seminario \u201cConstruyendo una Facultad de futuro\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>As\u00ed se titul\u00f3 el quinto seminario del ciclo \u201cAcerc\u00e1ndonos a la ciencia en contextos de confinamiento por pandemia\u201d, organizado por la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/strong><\/a> de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n

En la oportunidad, especialistas en \u00e1reas tem\u00e1ticas de universidades chilenas y de Brasil, invitaron a los asistentes a replantearse la universidad frente a los retos que se vislumbran para las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

El coordinador de Investigaci\u00f3n de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Dr. Jos\u00e9 Alejandro Gonz\u00e1lez<\/strong>, quien moder\u00f3 la actividad, se refiri\u00f3 a los desaf\u00edos y proyecciones a las que debiera apuntar una facultad, que reafirme la mirada hacia los estudiantes y promueva grupos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

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Dr. Jos\u00e9 Alejandro Gonz\u00e1lez.<\/figcaption><\/figure>\n

Entre los desaf\u00edos a trabajar de manera creativa y colaborativa, el Dr. Gonz\u00e1lez mencion\u00f3 la revisi\u00f3n de los perfiles de egreso de las carreras de pregrado, incorporar el uso de tecnolog\u00edas, fortalecer la vinculaci\u00f3n de la universidad con el sistema escolar, trabajar desde la transdisciplinariedad como soporte para los programas de postgrados, para que respondan a necesidades nacionales e internacionales.<\/p>\n

Respecto de las proyecciones reflexion\u00f3: \u201cLas indexaciones nos encandilan y no nos dejar ver componentes que deben estar presentes en una facultad de futuro. \u00bfC\u00f3mo el conocimiento nuevo tributa a la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes, c\u00f3mo \u00e9ste llega a nuestros colegas, c\u00f3mo orienta la toma de decisiones y cu\u00e1nto de ese conocimiento es parte de los referentes de los planes formativos de los estudiantes y orienta nuestras pr\u00e1cticas?\u201d.<\/p>\n

Perfiles de egreso y tecnolog\u00eda<\/strong><\/h5>\n
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Dra. J\u00e9ssica Medina.<\/figcaption><\/figure>\n

La Dra. J\u00e9ssica Medina de la Pontificia Universidad de Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso<\/strong>, comparti\u00f3 algunos resultados iniciales de su tesis de doctorado Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativa cursado en la UPLA, en los que deline\u00f3 los perfiles de egreso de las carreras de Pedagog\u00eda. Analiz\u00f3 regional y nacionalmente 16 universidades y 96 carreras pedag\u00f3gicas del pa\u00eds, concluyendo, entre otros aspectos, que: las universidades de la zona centro tienden a tener perfiles de egreso m\u00e1s completos; las carreras de Pedagog\u00eda en Historia presentaron perfiles de egreso m\u00e1s completos frente a los de carreras de Pedagog\u00eda en M\u00fasica. As\u00ed tambi\u00e9n la Dra. Medina afirm\u00f3 que el dominio de la preparaci\u00f3n de la ense\u00f1anza es el m\u00e1s logrado, frente a otros dominios descendidos como el de formaci\u00f3n ciudadana.<\/p>\n

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Dra. Valesca Irala.<\/figcaption><\/figure>\n

En tanto, la Dra. Valesca Irala de la Universidad Federal do Pampa, Brasil<\/strong>, integrante de la red internacional Assessment in Higher Education (AHE) y l\u00edder del Grupo de Investigaci\u00f3n\u00a0 sobre Aprendizajes, Metodolog\u00edas y Evaluaci\u00f3n (GAMA), abord\u00f3 la incorporaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n superior, frente a lo cual se vive un momento disruptivo en el modelo de ense\u00f1anza. Explic\u00f3 que la discusi\u00f3n actual se centra en el acceso a la tecnolog\u00eda por parte de los estudiantes, y en la exigencia a un cambio por parte de los docentes, relacionado con c\u00f3mo los datos son m\u00e1s \u00fatiles para los estudiantes, de manera que los aprendizajes sean m\u00e1s efectivos.<\/p>\n

\u201cMuchos pa\u00edses ya han adoptado el modelo h\u00edbrido de educaci\u00f3n, que es hacia donde las instituciones avanzar\u00e1n. En Brasil se permite que el 40% de los planes educativos sean cursados a distancia. Lo interesante ser\u00e1 determinar qu\u00e9 recursos educativos tecnol\u00f3gicos ser\u00e1n los m\u00e1s favorables para la ense\u00f1anza\u201d, sostuvo.<\/p>\n

Postgrados e internacionalizaci\u00f3n<\/strong><\/h5>\n
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Dra.(c) Catherine Araya.<\/figcaption><\/figure>\n

La doctoranda Catherine Araya, integrante de la Agencia de Estudios Sociales (Agendes)<\/strong>, reflexion\u00f3 sobre la necesidad de una vinculaci\u00f3n entre las universidades y el sistema escolar, en momentos en que existen demandas relevantes del sistema escolar p\u00fablico hacia las universidades p\u00fablicas, que se profundizar\u00e1n postpandemia. Entre ellas, Araya mencion\u00f3 la necesidad de incentivar la cultura de investigaci\u00f3n, desarrollar y acompa\u00f1ar institucionalmente al sistema escolar; insertar futuros docentes en las escuelas en forma temprana y transferencias; vincular a trav\u00e9s del Desarrollo Profesional Docente a los profesores en cada \u00e1rea de especializaci\u00f3n; y potenciar pr\u00e1cticas educativas o proyectos, que colaboren en los aprendizajes de los estudiantes e influyan en las trayectorias educativas y en la calidad de escuelas y liceos.<\/p>\n

Por otro lado, el Dr. Juan Aspe\u00e9, director\u00a0 e investigador de Agendes<\/strong>, expuso sobre la investigaci\u00f3n multidisciplinar, destacando que el desaf\u00edo est\u00e1 en conversar con el otro, b\u00e1sico para la investigaci\u00f3n interactiva que identific\u00f3 como clave para el desarrollo de postgrados. \u201cDicha mirada en la pr\u00e1ctica se puede desarrollar aprendiendo de otras \u00e1reas del conocimiento, estableciendo relaciones con otros cientistas fuera de su \u00e1rea de trabajo, tomando un fen\u00f3meno de su \u00e1rea disciplinar y revisar lo que dicen otras disciplinas del mismo\u201d.<\/p>\n

La Dra. Karen N\u00fa\u00f1ez, subdirectora de Evaluaci\u00f3n de la<\/strong><\/p>\n

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Dra. Karen N\u00fa\u00f1ez.<\/figcaption><\/figure>\n

Universidad Aut\u00f3noma de Chile<\/strong>, analiz\u00f3 los programas de postgrados de educaci\u00f3n existentes y comparti\u00f3 los factores fundamentales para su creaci\u00f3n en Chile en el contexto actual. As\u00ed tambi\u00e9n entreg\u00f3 recomendaciones para que las universidades fortalezcan dichos programas: \u201cAprovechar las ventajas comparativas del contexto actual con programas doctorales compatibles con el mundo del trabajo, que consideren actividades en territorio nacional con posibilidad de tareas en el extranjero; incorporar en la etapa de formaci\u00f3n asignaturas que tengan como objetivo el desarrollo de habilidades para la investigaci\u00f3n; considerar becas internas para cursar el Programa de Doctorado; incorporar al claustro acad\u00e9micos, docentes e investigadores con una s\u00f3lida formaci\u00f3n y l\u00ednea de investigaci\u00f3n, entre otras\u201d.<\/p>\n

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Dra.(c) Ida Sessarego.<\/figcaption><\/figure>\n

Finalmente, la doctoranda de la Universidad T\u00e9cnica Federico Santa Mar\u00eda, Ida Sessarego<\/strong>, expuso sobre la internacionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior en el pa\u00eds, la cual se centra, principalmente, en la movilidad. Esto es, intercambios estudiantiles \u2013que impactan solo al 2% de los alumnos-, pasant\u00edas y visitas de expertos. \u201cEl futuro ser\u00e1 un entorno h\u00edbrido, en el cual convivir\u00e1n la virtualidad y la presencialidad, para ello se requiere invertir m\u00e1s en el uso de tecnolog\u00edas en educaci\u00f3n, acceso a Internet y seguridad. Relevante ser\u00e1 dar un enfoque internacional a los programas de estudio, invitando a profesores y estudiantes extranjeros a proyectos educativos colaborativos con un enfoque multicultural. Asimismo, ser\u00e1 necesario preparar a los estudiantes para estar presentes en un mundo global, lo que implica que los programas de ense\u00f1anza, los procesos de aprendizaje, las actividades extracurriculares, el enlace con la cultura local y\/o los grupos \u00e9tnicos, las actividades de investigaci\u00f3n acad\u00e9micas y las administrativas tengan un car\u00e1cter internacional desde el propio campus, lo cual impactar\u00e1 al 100% de los estudiantes\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quinto seminario del ciclo \u201cAcerc\u00e1ndonos a la ciencia en contextos de confinamiento por pandemia\u201d, organizado por la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, invit\u00f3 a replantearse la universidad frente a los desaf\u00edos que se vislumbran para las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":136741,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,101,69,97,71,72,73,74,75,76,77,78,43],"tags":[261],"class_list":["post-136732","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-docencia","category-egresados","category-estudiantes","category-facultad-de-arte","category-facultad-de-ciencias-actividad-fisica-y-deporte","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-facultad-de-ciencias-de-la-salud","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-facultad-de-ciencias-sociales","category-facultad-de-humanidades","category-facultad-de-ingenieria","category-investigacion","tag-pedagogia-en-matematica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136732","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=136732"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136732\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/136741"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=136732"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=136732"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=136732"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}