{"id":142659,"date":"2021-07-09T11:07:12","date_gmt":"2021-07-09T15:07:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=142659"},"modified":"2021-07-09T11:07:12","modified_gmt":"2021-07-09T15:07:12","slug":"dra-marta-castaneda-el-sistema-educativo-y-la-educacion-estan-en-un-tiempo-de-grandes-cambios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2021\/07\/09\/dra-marta-castaneda-el-sistema-educativo-y-la-educacion-estan-en-un-tiempo-de-grandes-cambios\/","title":{"rendered":"Dra. Marta Casta\u00f1eda: \u00abEl sistema educativo y la educaci\u00f3n est\u00e1n en un tiempo de grandes cambios\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nComo \u201cpreocupantes\u201d calific\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n, Ra\u00fal Figueroa, los resultados del Diagn\u00f3stico Integral de Aprendizajes (DIA) que fueron entregados recientemente.<\/p>\n

El diagn\u00f3stico midi\u00f3 los aprendizajes alcanzados por los escolares durante 2020, a\u00f1o marcado por la pandemia, en 7 mil colegios y 1,8 millones de estudiantes. Los principales resultados revelaron que entre sexto b\u00e1sico a cuarto medio los estudiantes no alcanzaron el 60% de los contenidos necesarios en lenguaje y no superaron el 47% en matem\u00e1tica. En esa l\u00ednea, en segundo medio, los estudiantes aprendieron solo un 27% de su materia.<\/p>\n

Para la doctora en Did\u00e1ctica de la Ciencias Sociales y directora del Departamento de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n B\u00e1sica de la universidad, Marta Casta\u00f1eda Meneses, m\u00e1s all\u00e1 de las cifras y de los informes que aparecen como alarmantes y de culpar o no a la pandemia, existe una serie de otros factores que han producido lo que el Mineduc ha denominado como \u201cterremoto educativo\u201d.<\/p>\n

\u2014\u00bfComparte usted la opini\u00f3n del ministro de que estamos frente a un \u201cterremoto educativo\u201d?<\/strong>
\n\u2014En el actual contexto puedo compartir el concepto, pero no sus alcances. Hoy podemos hablar de terremoto educativo, porque el sistema educativo y la educaci\u00f3n est\u00e1n en un tiempo de grandes cambios impulsado no solo por la pandemia sino tambi\u00e9n por los cambios sociales y culturales que se producen en nuestros d\u00edas. Todo este movimiento exige nuevas respuestas para los procesos educativos de ni\u00f1os y j\u00f3venes y desaf\u00eda a las instituciones formadoras en esa misma l\u00ednea. El terremoto al que se refiere el ministro solo se hace cargo de un \u00e1rea del problema, en la que no se consideran otras variables. Adem\u00e1s, asocia cobertura a aprendizaje, lo que no siempre es equivalente.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u2014\u00bfQu\u00e9 hacer para que esto no se produzca y tener una mirada del contexto, especialmente en el trabajo que est\u00e1n desarrollando los docentes?<\/strong>
\n\u2014No tiene que ver solo con una estructura metodol\u00f3gica o no. Tiene que ver con cu\u00e1les son las priorizaciones que se hacen en esa l\u00ednea, tiene que ver con cu\u00e1l es el contexto en que eso se desarrolla. La clase, como espacio de formaci\u00f3n educativa, tiene distintos momentos, pero el tema pasa por en c\u00f3mo nosotros hoy d\u00eda estamos generando las condiciones que efectivamente permitan que esos ni\u00f1os, que esas ni\u00f1as y esos j\u00f3venes aprendan. Eso no es exclusiva responsabilidad de los profesores.<\/p>\n

\u2014\u00bfCu\u00e1l es el porcentaje que los ni\u00f1os aprenden en un a\u00f1o normal?<\/strong>
\n\u2014Esta es una respuesta absolutamente variable, porque eso va a depender de cu\u00e1les son los conocimientos previos que tienen los estudiantes. Otra variable muy importante es que los programas de estudio tienen una ponderaci\u00f3n, es decir, m\u00e1s o menos sugieren cu\u00e1nto tiempo se debiese dedicar al desarrollo de una tem\u00e1tica.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u2014O sea, no podr\u00edamos hablar de porcentaje\u2026<\/strong>
\n\u2014No es un porcentaje que uno debiera calcular respecto de qu\u00e9 contenido efectivamente aprenden los estudiantes, sino que tiene que ver con esta lectura, con esta revisi\u00f3n de la profundidad para que efectivamente hablemos de aprender y no de recordar, no de informar, que es la presi\u00f3n que se tiene hoy d\u00eda en muchas \u00e1reas respecto de la cantidad de informaci\u00f3n que debe ser entregada a los estudiantes y un contenido necesariamente abordado. Para superar estas cifras y nivelar los conocimientos, uno de los mecanismos o estrategias es relevar o potenciar el rol formativo de los docentes, pues no hay respuestas gen\u00e9ricas, porque cada espacio debe conocer cu\u00e1l es la realidad de ese ni\u00f1o para poder levantar estrategias.<\/p>\n

\u2014Y en este sentido, \u00bfcu\u00e1n importante es el papel de la comunidad educativa?<\/strong>
\n\u2014El papel de la comunidad educativa es fundamental. Pero para eso se necesitan efectivamente comunidades que tengan proyectos educativos definidos, que tengan posibilidad de di\u00e1logo entre sus docentes, que tengan la oportunidad de generar respuestas comunes. Pero tambi\u00e9n se necesitan recursos y esos recursos evidentemente no solo tiene que ser de car\u00e1cter econ\u00f3mico, que por cierto va a ser necesario para implementar cualquier soluci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n tienen que ser recursos que muevan las realidades culturales, las realidades sociales y que permitan generar una cultura del aprendizaje permanente.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u2014Seg\u00fan su opini\u00f3n, \u00bflos contenidos que no se alcanzaron a revisar o ver en profundidad son susceptibles de recuperar? \u00bfDe qu\u00e9 manera?<\/strong>
\n\u2014Es complejo que puedan recuperarse. No esos contenidos, sino que el tiempo que involucre su revisi\u00f3n desplazar\u00e1 a otros contenidos o priorizar\u00e1 algunas \u00e1reas sobre otras, generalmente afectando otras \u00e1reas de desarrollo de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes. Tal vez la pregunta debiese ser si la cobertura esperada en los programas responde efectivamente a la formaci\u00f3n que requieren el y la ciudadana del siglo XXI.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Acad\u00e9mica dice que, si bien la pandemia ha jugado en contra del aprendizaje de los estudiantes, existe una serie de otros factores que han producido lo que el Mineduc ha denominado como \u201cterremoto educativo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":142660,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,60,41,97,73],"tags":[],"class_list":["post-142659","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-campus-san-felipe","category-entrevistas","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/142659","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=142659"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/142659\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/142660"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=142659"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=142659"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=142659"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}