{"id":143708,"date":"2021-09-06T16:50:09","date_gmt":"2021-09-06T19:50:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=143708"},"modified":"2025-10-31T01:26:14","modified_gmt":"2025-10-31T04:26:14","slug":"upla-da-a-conocer-estudios-sobre-didactica-de-las-ciencias-naturales-en-congreso-internacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2021\/09\/06\/upla-da-a-conocer-estudios-sobre-didactica-de-las-ciencias-naturales-en-congreso-internacional\/","title":{"rendered":"UPLA da a conocer estudios sobre Did\u00e1ctica de las Ciencias Naturales en congreso internacional"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>
Dra. Sylvia Moraga.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n

Comparar las percepciones iniciales sobre las preferencias de \u00e9nfasis curricular de los futuros profesores de ciencias en Chile<\/strong> y Espa\u00f1a<\/strong>, fue el objetivo del estudio que present\u00f3 la acad\u00e9mica y doctora Sylvia Moraga Toledo,<\/strong> en el 14\u00ba conferencia de la Asociaci\u00f3n Europea de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Cient\u00edfica<\/strong> (European Science Education Research Association ESERA 2021).<\/p>\n

El lema del congreso fue \u00abEl fomento de la ciudadan\u00eda cient\u00edfica en un mundo incierto\u00bb (Fostering scientific citizenship in an uncertain world), que fue seleccionado considerando los graves cambios sociales y educativos que resultan de este problema de salud p\u00fablica reciente.<\/p>\n

La acad\u00e9mica sostuvo que este estudio comparativo se desarroll\u00f3 gracias al convenio marco ref. 8.07\/5.12.5574 que se gener\u00f3 entre las universidades de M\u00e1laga y la Universidad de Playa Ancha,<\/strong> con lo cual se dio origen a la RED de Indagaci\u00f3n entre Chile y Espa\u00f1a RED-INCE.<\/strong><\/p>\n

Destac\u00f3, adem\u00e1s que,\u00a0 representar a la universidad donde se form\u00f3, en un escenario internacional a trav\u00e9s de la ventana de la 14\u00aa Conferencia de la Asociaci\u00f3n Europea de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Cient\u00edfica (ESERA 2021), fue muy significativo, pues\u00a0 es a uno de los congresos m\u00e1s importantes de habla inglesa a nivel Europeo.<\/p>\n

\u201cEn este marco, mi objetivo fue dar a conocer las investigaciones que se est\u00e1n llevando a cabo, por una parte, a trav\u00e9s del Proyecto DGI Asociativo CNE 10-2021 del cu\u00e1l soy la investigadora principal, en la l\u00ednea de la formaci\u00f3n inicial de profesores de f\u00edsica y qu\u00edmica con respecto a la ense\u00f1anza basada en la indagaci\u00f3n cient\u00edfica y en contexto y por otro, el estudio comparativo en la misma tem\u00e1tica, entre la Universidad de Playa Ancha y la Universidad de M\u00e1laga. Esta asociaci\u00f3n entre las universidades ha generado un Convenio Marco y con ello se ha creado la Red de Indagaci\u00f3n Cient\u00edfica entre Chile y Espa\u00f1a (RED-INCE), dijo la investigadora, quien es profesora de Did\u00e1ctica de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas y de Ciencias de la Educaci\u00f3n de nuestra casa de estudios.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que esta cita acad\u00e9mica le permiti\u00f3 estar al tanto de los estudios que se desarrollan actualmente, en pa\u00edses como Alemania, Francia, Reino Unido, Espa\u00f1a, Grecia<\/strong>, etc. \u201cEn esa oportunidad, me reun\u00ed con el Dr. \u00c1ngel Blanco, director del Departamento de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de M\u00e1laga. A ra\u00edz de este encuentro, se gener\u00f3 el Convenio Marco ref. 8.07\/5.12.5574, Red INCE, Seminarios de Indagaci\u00f3n Cient\u00edfica y contexto, los que se han desarrollado entre los a\u00f1os 2020-2021. Gracias a estos lazos, el equipo de investigaci\u00f3n del proyecto Asociativo, ha tenido la oportunidad de conocer al equipo de investigadores de la Universidad de M\u00e1laga, a cargo del Dr. \u00c1ngel Blanco\u201d.<\/p>\n

EL ESTUDIO<\/strong><\/h5>\n

\"\"<\/a>Una tendencia com\u00fan que se ha registrado en los \u00faltimos a\u00f1os en la educaci\u00f3n cient\u00edfica consiste en adoptar un enfoque contextual, para promover el inter\u00e9s de los\/las estudiantes por la ciencia, aportando la coherencia y cohesi\u00f3n necesaria a los contenidos abordados en los planes de estudio. En este sentido, la acad\u00e9mica sostuvo que su combinaci\u00f3n con la pr\u00e1ctica de la indagaci\u00f3n, en la que los\/las estudiantes juegan un papel activo vinculado a la transposici\u00f3n educativa de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, se asocia a un cambio en la perspectiva docente, aplicando el contexto como punto de partida en el desarrollo de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y no a la inversa como es habitual en las metodolog\u00edas m\u00e1s tradicionales.<\/p>\n

Precis\u00f3 que estos cambios en la cognici\u00f3n y la pr\u00e1ctica docente inciden directamente en la competencia profesional de los docentes para aplicar estos enfoques did\u00e1cticos, con una complejidad inherente asociada a la dificultad de trasladar problemas reales al aula y toda una serie de limitaciones que la condicionan.<\/p>\n

\u201cPor tanto, desde la docencia inicial, es fundamental abordar el desarrollo de las habilidades y competencias docentes necesarias, para afrontar con \u00e9xito la ense\u00f1anza de las ciencias en contexto y basadas en la indagaci\u00f3n, distinguiendo principalmente, el \u00abuso de contexto\u00bb, \u00abregulaci\u00f3n\u00bb y \u00ab\u00e9nfasis\u00bb. Si bien los dos primeros pueden asociarse con la familiaridad con la que el docente adopta el contexto, y su capacidad para regular el aprendizaje del alumno a trav\u00e9s de actividades espec\u00edficas, respectivamente, el \u00ab\u00e9nfasis\u00bb presenta mayor complejidad, refiri\u00e9ndose a los mensajes y objetivos que dan respuesta al por qu\u00e9 aprender ciencias\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dra. Sylvia Moraga Toledo expuso y moder\u00f3 en el 14\u00ba conferencia de la Asociaci\u00f3n Europea de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Cient\u00edfica, ESERA 2021.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":137023,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,75,725],"tags":[],"class_list":["post-143708","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-pedagogia-en-educacion-fisica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/143708","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=143708"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/143708\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/137023"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=143708"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=143708"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=143708"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}