Las carreras pedag\u00f3gicas son las m\u00e1s importantes que tiene un pa\u00eds. Especialmente para uno como Chile, que quiere basar su desarrollo futuro en el conocimiento. Por lo tanto, robustecer la formaci\u00f3n docente es un imperativo, que debe recoger un apoyo un\u00e1nime y a largo plazo.<\/p>\n
Es tambi\u00e9n urgente, como lo demuestran las cifras en esta materia. Entre 2018 y 2021 se ha reducido alrededor de 58 por ciento la matr\u00edcula en carreras de pedagog\u00eda. En los dos \u00faltimos procesos de admisi\u00f3n a las universidades, el 51 por ciento de las vacantes ofrecidas en estas carreras quedaron sin cubrir. Un estudio desarrollado por Elige Educar estima que para el a\u00f1o 2025 habr\u00e1 un d\u00e9ficit de m\u00e1s de 26 mil profesores id\u00f3neos en establecimientos educativos.<\/p>\n
Esta ca\u00edda, en per\u00edodos tan breves, es alarmante. Sus posibles causas son m\u00faltiples, partiendo por el problema estructural que sufren estas carreras en Chile en cuanto a reconocimiento social, remuneraciones a\u00fan bajas, alta carga de trabajo y la competencia con otras carreras profesionales y t\u00e9cnicas que tienen mayor retribuci\u00f3n social y econ\u00f3mica.<\/p>\n
Un tema de tanta importancia como la educaci\u00f3n es necesariamente muy complejo. Las soluciones a sus problemas deben ser igualmente dif\u00edciles y a largo plazo. Esto se aplica tambi\u00e9n a la formaci\u00f3n de profesores, que es solo uno de sus aspectos.<\/p>\n
Sirva como ejemplo lo que podr\u00eda parecer un detalle: las exigencias para ingresar a las carreras que forman a los futuros profesores. Hubo un amplio consenso en elevarlas, en un proceso gradual de varios a\u00f1os, para as\u00ed atraer a personas con verdadera vocaci\u00f3n y una calidad acad\u00e9mica que luego se traspasar\u00eda a sus alumnos en el sistema escolar. Creemos que este objetivo se est\u00e1 cumpliendo, lo que es positivo. Sin embargo, este mayor nivel de exigencias se demuestra contraproducente cuando lo combinamos con una de las causas de las bajas matr\u00edculas: posibles profesores eligen otras carreras con menores exigencias de ingreso, como las t\u00e9cnicas, que en algunos casos les garantizan mejores remuneraciones futuras.<\/p>\n
Actualmente, se debate en el Senado un proyecto que permitir\u00eda prolongar el plazo en que estas exigencias se van elevando. Cuenta con el apoyo de las universidades p\u00fablicas, que lo creemos necesario para enfrentar la actual crisis en el ingreso a los programas pedag\u00f3gicos.<\/p>\n
All\u00ed reside el ejemplo de complejidad, porque este apoyo no contradice la postura b\u00e1sica: consideramos necesarios los niveles elevados de exigencias de acceso. No nos gustar\u00eda que se redujeran y volvi\u00e9ramos a tiempos no tan remotos, en que llegaron a la docencia demasiadas personas que no contaban con herramientas para dar una educaci\u00f3n de calidad. Es solo que las actuales condiciones sociosanitarias obligan a darnos plazos m\u00e1s largos y enfrentar la multicausalidad de la crisis, no solo uno de sus aspectos.<\/p>\n
Postergar la implementaci\u00f3n de las exigencias de ingreso a carreras pedag\u00f3gicas deber\u00eda ir acompa\u00f1ado de una revisi\u00f3n de las pol\u00edticas educativas, la articulaci\u00f3n de las diversas variables involucradas y mejores condiciones laborales para los educadores.<\/p>\n
Es lo que merece el futuro de Chile. Nada menos.<\/p>\n
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