{"id":143994,"date":"2021-09-23T13:30:19","date_gmt":"2021-09-23T16:30:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=143994"},"modified":"2025-10-31T01:26:12","modified_gmt":"2025-10-31T04:26:12","slug":"proyecto-fondecyt-busca-modelar-el-transito-entre-la-matematica-escolar-y-el-algebra-lineal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2021\/09\/23\/proyecto-fondecyt-busca-modelar-el-transito-entre-la-matematica-escolar-y-el-algebra-lineal\/","title":{"rendered":"Proyecto FONDECYT busca modelar el tr\u00e1nsito entre la matem\u00e1tica escolar y el \u00e1lgebra lineal"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Un importante grado de avance presenta el FONDECYT de Iniciaci\u00f3n 11190152,<\/strong> dirigido por el Dr. Miguel Rodr\u00edguez,<\/strong> acad\u00e9mico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n,<\/strong> el cual consiste en modelar, en palabras sencillas, desde un punto de vista cognitivo, un tr\u00e1nsito entre la matem\u00e1tica escolar y el \u00e1lgebra lineal (una rama de la matem\u00e1tica y, a su vez, el nombre de una asignatura de matem\u00e1tica en varias careras del \u00e1rea cient\u00edfica).<\/p>\n

Para ello, de acuerdo a lo explicado por el Dr. Rodriguez,la investigaci\u00f3n est\u00e1 enfocada en conceptos como los sistemas de ecuaciones lineales, las ecuaciones lineales y las inecuaciones, entre otros conceptos, para establecer un paso en la abstracci\u00f3n que se juega en ese curso de \u00e1lgebra lineal para carreras de pedagog\u00eda matem\u00e1tica, ingenier\u00eda, entre otras.<\/p>\n

\"\"<\/a>Este proyecto ha sido un trabajo colaborativo con varias instituciones como: el Instituto de Matem\u00e1tica y el Mag\u00edster en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso<\/strong>; la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica de la Universidad Cat\u00f3lica del Norte;<\/strong> la carrera de Pedagog\u00eda de Matem\u00e1tica de la Universidad de Concepci\u00f3n<\/strong> y su respectivo Mag\u00edster en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica; la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica y de Ingenier\u00eda de la Universidad Arturo Prat.<\/strong>; y, la carrera de Ingenier\u00eda de la Universidad Tecnol\u00f3gica Metropolitana.<\/strong><\/p>\n

Tambi\u00e9n cabe destacar la participaci\u00f3n de los siguientes establecimientos educacionales: Liceo Guillermo Rivera Cotapos<\/strong> (Vi\u00f1a del Mar), Colegio Alonso de Ercilla<\/strong> (San Felipe) y el Colegio Saint Dominic<\/strong> (Vi\u00f1a del Mar).<\/p>\n

La idea, comenta el acad\u00e9mico, es ir instalando acciones para ir mejorando el paso de los estudiantes de ense\u00f1anaza media a las carreras mencionada anteriormente. \u201cLos insumos de las actividades me permiten ir cumpliendo los objetivos del proyecto. Mientras se investiga se aporta a la casa de estudios que abri\u00f3 las puertas para la investigaci\u00f3n\u201d. Adem\u00e1s, se han asignado becas a los estudiantes de esa casa de estudios.
\nPUCV: Dos becas, para un estudiante de pedagog\u00eda y un estudiante de Mag\u00edster
\nUNAP: Dos Becas a estudiantes de pedagog\u00eda
\nUdeC: Cinco Becas, una a un estudiante de pedagog\u00eda y cuatro a estudiantes de Mag\u00edster<\/p>\n

Hasta el momento, se han desarrollado talleres a nivel escolar y universitario, cursos optativos a estudiantes de pedagog\u00eda, seminarios de did\u00e1ctica y m\u00e9todos estad\u00edsticos con la colaboraci\u00f3n del Dr. Pablo Gregori y la Dra. Pilar Or\u00fas, Universidad de Valencia y Jaume I, Espa\u00f1a.<\/strong> Colaboradores asociados al proyecto Fondecyt.<\/p>\n

Y, en cuanto a publicaciones, el Dr. Rodriguez destaca un art\u00edculo SCOPUS<\/strong> ya aceptado, de un total de dos y tres cap\u00edtulos de libro y conferencias para difundir los hallazgos que se han ido decantando en relaci\u00f3n al trabajo de los sistemas de ecuaciones lineales y conceptos como la funci\u00f3n exponencial.
\nEste proyecto FONDECYT de Iniciaci\u00f3n, comenz\u00f3 a ejecutarse en el a\u00f1o 2020 para finalizarlo el 2022, pero se ha extendido hasta el 2023 por medidas COVID 19 implementadas por la ANID.<\/p>\n

Testimonios de acad\u00e9micos y estudiantes colaboradores:<\/strong><\/h5>\n
Dr. \u00d3scar Guerrero, Universidad Arturo Prat<\/strong><\/h5>\n

Bajo el alero del proyecto FONDECYT de Iniciaci\u00f3n N\u00b0 11190152 liderado por el Dr. Miguel Rodr\u00edguez de la Universidad Playa Ancha, los acad\u00e9micos de la Universidad Arturo Prat, el Dr. Oscar Guerrero Contreras (Facultad de Ciencias Humanas) y el Mag\u00edster Francisco Javier Cartes Arenas (Facultad de Ingenier\u00eda y Arquitectura)<\/strong> est\u00e1n investigando colaborativamente con el prop\u00f3sito de realizar una serie de acciones como: modelar un tr\u00e1nsito entre la matem\u00e1tica escolar y el \u00e1lgebra lineal mediante ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales, desarrollo de talleres, articulaci\u00f3n de acciones con el Sistema Escolar y promoci\u00f3n del desarrollo profesional de los profesores, incorporaci\u00f3n de estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica y F\u00edsica que est\u00e1n en la fase de su Trabajo Final de Titulaci\u00f3n y fortalecer la integraci\u00f3n de equipos de investigaci\u00f3n. Estamos agradecidos de poder trabajar con el Dr. Miguel Rodr\u00edguez.<\/p>\n

De esta forma,\u00a0 los estudiantes Giannina Picarte y Carlos Casta\u00f1eda,<\/strong> estudiantes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica y F\u00edsica de la UNAP, becados bajo este proyecto de investigaci\u00f3n FONDECYT, desarrollan sus tesis bajo esta misma l\u00ednea de investigaci\u00f3n. En este sentido, Carlos Casta\u00f1eda comenta que este desaf\u00edo supone un crecimiento personal y acad\u00e9mico muy grande del que est\u00e1 grandemente agradecido de ser parte, sobre todo por el tema abordado ya que la investigaci\u00f3n propone un mayor acercamiento de los estudiantes a contenidos que suelen ser catalogados como dif\u00edciles de comprender. De igual forma, Giannina Picarte comenta que este tipo de proyecto enriquece las pr\u00e1cticas educativas, ya que permite proyectar el contenido en virtud de futuras necesidades pedag\u00f3gicas de los estudiantes: Agradezco la oportunidad para estar en este proyecto, significa un crecimiento en mi desarrollo profesional.<\/p>\n