{"id":144961,"date":"2021-11-11T17:44:28","date_gmt":"2021-11-11T20:44:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=144961"},"modified":"2021-11-11T17:44:28","modified_gmt":"2021-11-11T20:44:28","slug":"proceso-de-coconstruccion-del-modelo-de-practicas-culmino-con-exito-su-primera-fase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2021\/11\/11\/proceso-de-coconstruccion-del-modelo-de-practicas-culmino-con-exito-su-primera-fase\/","title":{"rendered":"Proceso de coconstrucci\u00f3n del Modelo de Pr\u00e1cticas culmin\u00f3 con \u00e9xito su primera fase"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Este 2021, la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Pregrado, encomend\u00f3 a la Facultad de Educaci\u00f3n y a la Unidad de Estudios Curriculares el levantamiento de un Modelo de Pr\u00e1cticas <\/strong>institucional, motivo por el cual se ha desarrollado un trabajo conjunto que ha contado con la participaci\u00f3n de representantes de las carreras de pregrado, del Instituto Tecnol\u00f3gico Universidad de Playa Ancha, como tambi\u00e9n de las diversas unidades que componen nuestra casa de estudios.<\/p>\n

De este modo, en junio pasado se dio inicio a la primera fase de la labor a trav\u00e9s de las \u201cJornadas de Trabajo de Coconstrucci\u00f3n del ‘Modelo de Pr\u00e1cticas’: Desde la Voz de los Actores\u201d<\/strong>, donde el ITEC y cada facultad pudo compartir sus experiencias y relatar c\u00f3mo han abordado las pr\u00e1cticas de cada carrera. A su vez, las unidades de Acompa\u00f1amiento Estudiantil y Docente, y las direcciones de Equidad e Igualdad de G\u00e9nero y de Vinculaci\u00f3n con el Medio presentaron tem\u00e1ticas ligadas al abordaje de las pr\u00e1cticas estudiantiles.<\/p>\n

Estas jornadas se efectuaron de manera sistem\u00e1tica todos los martes, entre junio y septiembre, concluyendo con una instancia en la cual participaron destacados acad\u00e9micos de la Universidad de San Buenaventura (Colombia) y de la Universidad de Los Lagos (Chile), para compartir experiencias en el levantamiento e implementaci\u00f3n de modelos de pr\u00e1ctica en sus respectivas casas de estudios.<\/p>\n

\u201cLa primera fase de la coconstrucci\u00f3n del Modelo de Pr\u00e1cticas tuvo una alta participaci\u00f3n y compromiso de las unidades acad\u00e9micas y funcionales, contando con una asistencia promedio de 40 acad\u00e9micos; entre ellos, decanos, directores disciplinares, directores de carrera, coordinadores de pr\u00e1ctica y supervisores, adem\u00e1s de coordinadores y directores de las mencionadas unidades\u201d, explic\u00f3 Maryelsa Rojas<\/strong>, profesional de la Unidad de Estudios Curriculares.<\/p>\n

\"\"<\/a>Cierre de la primera fase<\/strong><\/h5>\n

Para concluir esa primera fase, el 9 de noviembre se llev\u00f3 a cabo la exposici\u00f3n de la Unidad de Innovaci\u00f3n Digital, en torno a la tem\u00e1tica \u201cCompetencia digital en la pr\u00e1ctica profesional\u201d. Adem\u00e1s, el doctor Alejandro Verdugo<\/strong>, coordinador general de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, present\u00f3 la sistematizaci\u00f3n de las experiencias compartidas por las facultades e ITEC sobre los procesos de pr\u00e1ctica, respondiendo a los compromisos institucionales vinculados al proyecto UPA 1856 \u00abReorientaci\u00f3n de la FID en la UPLA de acuerdo a los resultados del diagn\u00f3stico estrat\u00e9gico, contexto de nuevas pol\u00edticas p\u00fablicas y fuerte vinculaci\u00f3n con el sistema escolar, a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica y la investigaci\u00f3n\u00bb, el cual est\u00e1 siendo financiado por el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a lo que ha sido esta coconstrucci\u00f3n, el doctor Alejandro Verdugo manifest\u00f3 que \u201clas jornadas han servido para analizar nuestras propias pr\u00e1cticas, nuestros propios procesos y las propuestas de pr\u00e1cticas de cada carrera, como tambi\u00e9n para romper el aislamiento, ya que compartimos lineamientos curriculares, pero a veces desconocemos lo que sucede en cada facultad y en cada carrera en particular. Creo que las jornadas se han enriquecido en el \u00e1mbito de ir conociendo nuestro quehacer, debilidades, fortalezas, logros y dificultades\u201d.<\/p>\n

Ivonne Fuentes<\/strong>, directora general de Pregrado, consider\u00f3 que en esta misi\u00f3n existe \u201cuna integraci\u00f3n respecto de la funci\u00f3n que tienen las pr\u00e1cticas con la investigaci\u00f3n, c\u00f3mo es que la formaci\u00f3n de nuestros estudiantes tiene esta bidireccionalidad que potencia el plan de estudios, las mejoras y la reflexi\u00f3n, a prop\u00f3sito de la formaci\u00f3n que estamos llevando a cabo y, tambi\u00e9n, le permite al estudiante ir empoder\u00e1ndose respecto al terreno en el que se est\u00e1 moviendo y que va desde esta preparaci\u00f3n que nos pone en sinton\u00eda hasta el final del proceso\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Rodrigo Ruay<\/strong>, coordinador de la Unidad de Estudios Curriculares, agradeci\u00f3 la oportunidad de generar estos encuentros y coment\u00f3 que \u201clas protagonistas de este trabajo fueron las carreras, ya que trajeron sus experiencias, reflexiones y tambi\u00e9n hicieron autocr\u00edtica, pero no debemos olvidar que nuestro prop\u00f3sito es mejorar siempre las trayectorias formativas de nuestros y nuestras estudiantes\u201d.<\/p>\n

Segunda fase<\/strong><\/h5>\n

La segunda fase del trabajo tiene como prop\u00f3sito aplicar encuestas dirigidas a actores vinculados a las pr\u00e1cticas, de manera de levantar el Modelo de Pr\u00e1cticas en base a datos y a las experiencias recogidas tras las jornadas. Adem\u00e1s, se solicitar\u00e1 que cada facultad y el Instituto cuenten con un representante que retroalimente la propuesta del equipo organizador.<\/p>\n

En torno a la labor que prosigue, Ruay asever\u00f3 que \u201choy, el mayor desaf\u00edo est\u00e1 en c\u00f3mo vamos asumiendo los cambios culturales al interior y al exterior de nuestras carreras. Estamos cerrando nuestra primera etapa, despu\u00e9s continuaremos sancionando el trabajo que se ir\u00e1 articulando y sistematizando, para llegar a establecer justamente tres componentes claves en el modelo de pr\u00e1cticas: el curr\u00edculum y c\u00f3mo conversa con la gesti\u00f3n del curr\u00edculum, los aspectos administrativos y la bidireccionalidad con nuestros centros de pr\u00e1ctica y campos cl\u00ednicos. Entonces, estos elementos tienen que vincularse para tener un modelo pertinente a nuestra universidad. Agradezco todos los apoyos recibidos, a nivel interno, nacional e internacional\u201d.<\/p>\n

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Se efectuaron jornadas de trabajo en las que participaron representantes de las carreras de pregrado, del Instituto Tecnol\u00f3gico, de unidades de la UPLA e invitados nacionales e internacionales.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":144965,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,40,101,71,72,73,74,75,76,77,78,98],"tags":[],"class_list":["post-144961","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-destacados","category-docencia","category-facultad-de-arte","category-facultad-de-ciencias-actividad-fisica-y-deporte","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-facultad-de-ciencias-de-la-salud","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-facultad-de-ciencias-sociales","category-facultad-de-humanidades","category-facultad-de-ingenieria","category-gestion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144961","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=144961"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144961\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/144965"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=144961"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=144961"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=144961"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}