{"id":145842,"date":"2021-12-14T16:23:15","date_gmt":"2021-12-14T19:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=145842"},"modified":"2021-12-14T16:23:15","modified_gmt":"2021-12-14T19:23:15","slug":"investigadoras-upla-expusieron-en-congreso-caribeno-de-investigacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2021\/12\/14\/investigadoras-upla-expusieron-en-congreso-caribeno-de-investigacion-educativa\/","title":{"rendered":"Investigadoras UPLA expusieron en Congreso Caribe\u00f1o de Investigaci\u00f3n Educativa"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Tres acad\u00e9micas e investigadoras de la Universidad de Playa Ancha expusieron en el Segundo Congreso Caribe\u00f1o de Investigaci\u00f3n Educativa<\/strong>, que se realiz\u00f3 en modalidad virtual desde Rep\u00fablica Dominicana y cont\u00f3 tambi\u00e9n con investigadores de Espa\u00f1a, Colombia, Portugal y pa\u00edses centroamericanos.<\/p>\n

El evento, organizado por el Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente Salom\u00e9 Ure\u00f1a (ISFODOSU), reuni\u00f3 a profesionales del mundo de la academia en temas de educaci\u00f3n y pr\u00e1ctica docente, bajo el lema \u201cNuevos Paradigmas y Experiencias Emergentes\u201d, en referencia a los cambios experimentados por la pedagog\u00eda debido a la pandemia mundial.<\/p>\n

Las doctoras Mar\u00eda Jacqueline Rojas<\/strong> y Ruth Ar\u00e9valo Ar\u00e9valo<\/strong>, acad\u00e9micas de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, y la mag\u00edster Claudia Tassara Manr\u00edquez<\/strong> presentaron la ponencia \u201cCompromiso estudiantil en el contexto universitario chileno. El caso de la Universidad de Playa Ancha\u201d.<\/p>\n

Este estudio forma parte del trabajo en que participa este equipo desde el a\u00f1o 2018 con la aplicaci\u00f3n de la Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil<\/strong> (ENCE). Las investigadoras compartieron los resultados de la UPLA obtenidos en la aplicaci\u00f3n 2019, que consider\u00f3 una muestra de 705 estudiantes (equivalente a un 32% de la poblaci\u00f3n) de las cohortes 2016 y 2019 (cuarto y primer a\u00f1o). Para el an\u00e1lisis, las carreras se agruparon en dos grupos: estudiantes de carreras pedag\u00f3gicas y de no pedag\u00f3gicas. En su aplicaci\u00f3n se cont\u00f3 con el apoyo de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica, la Direcci\u00f3n General de An\u00e1lisis y Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica Institucional (DAPEI) y otras unidades internas, indic\u00f3 Claudia Tassara.<\/p>\n

\u201cLa ENCE evidencia que existe una realidad de mucha diversidad en cuanto a nuestros estudiantes y nos permite entender mejor qu\u00e9 les est\u00e1 pasando, c\u00f3mo viven la universidad, c\u00f3mo usan su tiempo, con qui\u00e9n y c\u00f3mo interact\u00faan, entre otros aspectos. Esta informaci\u00f3n es relevante para la gesti\u00f3n acad\u00e9mica, pues permite conocer qu\u00e9 cosas podemos hacer como instituci\u00f3n y como acad\u00e9micos para mejorar esa experiencia\u201d, explic\u00f3 la Dra. Rojas.<\/p>\n

\"\"<\/a>Resultados principales<\/strong><\/p>\n

Por su parte, la Dra. Ruth Ar\u00e9valo expuso los principales resultados de la aplicaci\u00f3n 2019, oportunidad en que 88,5 por ciento de los estudiantes destac\u00f3 de modo positivo las capacidades pedag\u00f3gicas de sus profesores y el desarrollo de clases de una manera organizada. Un 59,7 por ciento de los estudiantes de ambos grupos de carreras y cohortes calific\u00f3 como \u201cmuy buena\u201d o \u201cexcelente\u201d la relaci\u00f3n con docentes y un 55,1 por ciento ubic\u00f3 en estas mismas categor\u00edas su relaci\u00f3n con el personal t\u00e9cnico, de servicios inform\u00e1ticos, biblioteca y laboratorios.<\/p>\n

En cuanto al uso de estrategias de aprendizaje, un 88,7% de los estudiantes de ambos grupos de carrera y cohortes afirm\u00f3 que, con \u201calguna\u201d o \u201cmucha frecuencia\u201d, revisan los apuntes despu\u00e9s de la clase y un 83% identifica informaci\u00f3n clave a partir de lecturas de la asignatura.<\/p>\n

La mayor\u00eda de los estudiantes de ambos grupos de carreras y cohortes declar\u00f3 tener planes para participar en pr\u00e1cticas de alto impacto, como un programa de intercambio en el extranjero, trabajar con un docente en un proyecto de investigaci\u00f3n o en una actividad acad\u00e9mica voluntaria (hacer una ayudant\u00eda, mentor\u00eda, pasant\u00eda, etc.). Una de las pr\u00e1cticas que menos inter\u00e9s despierta en los estudiantes (50%) es desempe\u00f1ar un rol formal de liderazgo dentro de una organizaci\u00f3n o grupo estudiantil.<\/p>\n

Respecto a la motivaci\u00f3n para la formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n general de la experiencia universitaria, se destac\u00f3 la percepci\u00f3n y satisfacci\u00f3n positiva de su experiencia estudiantil. La mayor\u00eda declar\u00f3 una alta fidelidad con la instituci\u00f3n y particularmente con la carrera que estudian (60%).<\/p>\n

En otros aspectos, si bien un 50% de los estudiantes de ambos grupos de carreras y cohortes valor\u00f3 positivamente los apoyos institucionales recibidos, el 67,43% considera que la universidad se ocupa \u201cpoco\u201d o \u201cmuy poco\u201d en ayudarles a enfrentar sus responsabilidades no acad\u00e9micas.<\/p>\n

Actualmente, el mismo equipo de la Universidad de Playa Ancha est\u00e1 aplicando la Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil (ENCE) a los estudiantes de las cohortes 2021 y 2018.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

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Dieron a conocer los resultados de la Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil (ENCE) aplicada en 2019 en esta universidad, donde hoy se aplica la versi\u00f3n 2021.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":145844,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,40,73,43,86],"tags":[],"class_list":["post-145842","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-investigacion","category-relaciones-internacionales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/145842","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=145842"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/145842\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/145844"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=145842"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=145842"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=145842"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}