{"id":152995,"date":"2022-10-14T17:37:16","date_gmt":"2022-10-14T20:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=152995"},"modified":"2022-10-14T17:37:16","modified_gmt":"2022-10-14T20:37:16","slug":"encuesta-ence-2021-aborda-efectos-de-la-pandemia-por-covid-19-en-procesos-de-aprendizajes-y-el-compromiso-estudiantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2022\/10\/14\/encuesta-ence-2021-aborda-efectos-de-la-pandemia-por-covid-19-en-procesos-de-aprendizajes-y-el-compromiso-estudiantil\/","title":{"rendered":"Encuesta ENCE 2021 aborda efectos de la pandemia por Covid-19 en procesos de aprendizajes y el compromiso estudiantil"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>M\u00e1s de 8 mil estudiantes de pregrado de la Universidad de Playa Ancha<\/strong> y otras 12 instituciones del Consejo de Rectores y Rectoras de las Universidades Chilenas<\/strong> (CRUCH) participaron en la cuarta aplicaci\u00f3n de la Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil<\/strong> (ENCE), que se llev\u00f3 a cabo durante 2021.<\/p>\n

Los resultados fueron presentados este jueves 13 de octubre, en el marco del \u00abSeminario ENCE 2022: transformaciones y desaf\u00edos del compromiso estudiantil en el escenario post COVID\u00bb, que tuvo lugar en el Centro de Postgrado de la Universidad de Talca en Santiago.<\/p>\n

El encuentro se desarroll\u00f3 en forma h\u00edbrida y el primer panel estuvo encabezado por el rector de la Universidad Alberto Hurtado y encargado de la comisi\u00f3n de Vicerrectores Acad\u00e9micos del CRUCH, Eduardo Silva sj; la secretaria general del CRUCH, Ang\u00e9lica Bosch; y el director del Proyecto ENCE, Gonzalo Zapata.<\/p>\n

Ang\u00e9lica Bosch<\/strong> destac\u00f3 al ENCE como un instrumento valioso para las casas de estudios, porque \u201cpermite generar una panor\u00e1mica global de la experiencia y el compromiso estudiantil\u201d. Adem\u00e1s, \u201ccontribuye a obtener informaci\u00f3n en distintas dimensiones, que ofrece la posibilidad de retroalimentar a las universidades respecto de sus propios procesos acad\u00e9micos y formativos\u201d, dijo.<\/p>\n

La secretaria general del CRUCH tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que la encuesta permite hacer un seguimiento de las variables evaluadas y que \u201cal ser una instancia interinstitucional, donde participan varias universidades, es posible hacer un an\u00e1lisis comparado de los resultados y detectar si hay dimensiones espec\u00edficas donde se debe poner mayor \u00e9nfasis\u201d.<\/p>\n

Por su parte, el rector Eduardo Silva<\/strong> sostuvo que ENCE es relevante porque \u201cnos permite comprender mejor el fen\u00f3meno del aprendizaje y el compromiso estudiantil. Las tareas a las que se dedican las y los estudiantes son determinantes respecto de la calidad de los aprendizajes; por lo tanto, es fundamental contar con esa informaci\u00f3n y cruzarla con las acciones que en las universidades hacemos, buscando mejoras en el aprendizaje\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Posteriormente, los resultados de la encuesta fueron abordados en un panel de reflexi\u00f3n por Paula Manr\u00edquez, vicerrectora de Pregrado de la Universidad de Talca; Rodrigo del Valle, director de Inclusi\u00f3n y Acompa\u00f1amiento de la Universidad Cat\u00f3lica de Temuco; Ximena Catal\u00e1n, investigadora del N\u00facleo Milenio de Experiencia Estudiantil en Educaci\u00f3n Superior; y Fernanda Vald\u00e9s, directora de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de Los Andes. La conversaci\u00f3n fue moderada por Leonor Armanet, vicerrectora acad\u00e9mica de la Universidad de Chile.<\/p>\n

Percepciones estudiantiles en pandemia<\/strong><\/h5>\n

La ENCE fue aplicada durante el segundo semestre de 2021<\/strong>, con una participaci\u00f3n de 8.025 estudiantes de primer a\u00f1o (Admisi\u00f3n 2021) y cuarto a\u00f1o (Admisi\u00f3n 2018) de programas de pregrado de universidades del CRUCH.<\/p>\n

El instrumento levant\u00f3 informaci\u00f3n sobre la experiencia reportada por las y los estudiantes en diversas dimensiones asociadas al desaf\u00edo acad\u00e9mico, aprendizaje con pares, experiencia con docentes y el ambiente universitario. Adem\u00e1s, recogi\u00f3 percepciones acerca del uso del tiempo, expectativas y logros experimentados en el proceso formativo.<\/p>\n

La ENCE 2021 se aplic\u00f3 en el contexto de la crisis sanitaria por covid 19, periodo en el que la docencia de pregrado se realiz\u00f3 mayoritariamente en modalidad remota.<\/p>\n

Gonzalo Zapata<\/strong>, director del Proyecto ENCE, resalt\u00f3 que los resultados 2021 evidencian el mejoramiento de algunos de los \u00edndices. \u201cEl que m\u00e1s nos llama la atenci\u00f3n tiene que ver con la percepci\u00f3n de las y los estudiantes respecto a las pr\u00e1cticas efectivas de sus profesoras y profesores. Esto indica que -de alguna manera- las estrategias de docencia en nuestras universidades lograron llegar a los equipos de docentes y que los cuadros acad\u00e9micos han logrado ponerse a tono en el contexto de formaci\u00f3n remota\u201d, dijo.<\/p>\n

\"\"<\/a>En ese escenario, el 92% de los y las estudiantes de primer a\u00f1o consideraron que sus docentes presentaron estructuras de cursos muy o bastante claras, mientras que el 88% de estudiantes de cuarto a\u00f1o lo consideraron as\u00ed.<\/p>\n

Entre los participantes que ingresaron a las universidades en 2021, el 93% consider\u00f3 que los acad\u00e9micos y acad\u00e9micas presentaron las clases de manera muy o bastante organizada, y el 67% estim\u00f3 que recibi\u00f3 retroalimentaci\u00f3n muy o bastante oportuna respecto a pruebas evaluaciones y\/o trabajos. Quienes ingresaron a la educaci\u00f3n superior en 2018 tambi\u00e9n evaluaron bien estos \u00e1mbitos, con un 83% y 57%, respectivamente.<\/p>\n

Por otro lado, los principales \u00edndices asociados a la experiencia estudiantil muestran mejoras respecto de la interacci\u00f3n entre estudiantes y docentes, al comparar el primer y segundo a\u00f1o de pandemia.<\/p>\n

Gonzalo Zapata coment\u00f3 que \u201cda la impresi\u00f3n de que el contacto principal de las y los estudiantes son las profesoras y profesores. Es un gran valor que eso est\u00e9 destacado positivamente por las y los j\u00f3venes, pese a la virtualidad y problemas de conexi\u00f3n durante la pandemia\u201d.<\/p>\n

La presentaci\u00f3n de Gonzalo Zapata se puede ver aqu\u00ed (PDF).<\/strong><\/a><\/p>\n

Proyecciones post covid<\/strong><\/h5>\n

Los hallazgos de la ENCE 2021 pueden contribuir a marcar la ruta de la actividad universitaria post pandemia. El rector de la U. Alberto Hurtado sostuvo que \u201csabemos que la pandemia afect\u00f3 los aprendizajes, que hubo cosas que se dejaron de hacer, muy relevantes, y que bajaron la calidad de los procesos. En este sentido, la encuesta nos brinda informaci\u00f3n sobre lo que ha pasado en estos dos a\u00f1os\u201d.<\/p>\n

En la misma l\u00ednea, el director del Proyecto ENCE, Gonzalo Zapata, manifest\u00f3 que las universidades tienen como desaf\u00edo incorporar a las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas los aprendizajes y buenas pr\u00e1cticas desarrolladas durante la pandemia.<\/p>\n

\u201cLa pregunta es c\u00f3mo se recupera eso ahora en la presencialidad y c\u00f3mo se logra aprovechar un mayor compromiso y atracci\u00f3n de las y los j\u00f3venes en este contexto, pero sin replicar el uso intensivo, por ejemplo, de docencia directa, que ya hab\u00eda sido un tema a prop\u00f3sito del exceso de tiempo que pasan las y los estudiantes en clases\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Para conocer m\u00e1s detalles de los resultados de ENCE 2021 se puede revisar este enlace<\/strong><\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fuente:<\/strong> Comunicaciones – Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resultados del instrumento aplicado el a\u00f1o pasado evidenciaron una mejor\u00eda en la percepci\u00f3n de los estudiantes respecto a las pr\u00e1cticas docentes y la calidad de las interacciones con el profesorado.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":153024,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,40,150,98,43,113],"tags":[],"class_list":["post-152995","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-destacados","category-genero","category-gestion","category-investigacion","category-universidades-en-red"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152995","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=152995"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/152995\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/153024"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152995"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=152995"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=152995"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}