El Instituto Pedag\u00f3gico de la Universidad de Chile tuvo a\u00f1os florecientes. En su coraz\u00f3n mismo bull\u00eda esa vida universitaria generadora de reflexi\u00f3n cr\u00edtica, debate y contingencia, que aliment\u00f3 por lustros una formaci\u00f3n integral para sus profesionales inspirada en el bienestar de Chile y sus ciudadanos, sin exclusi\u00f3n de ning\u00fan tipo.<\/p>\n
De esos ideales y esa tradici\u00f3n surge la nueva pol\u00edtica que ilumina a la Direcci\u00f3n General de Docencia de la Universidad de Playa Ancha. Su nueva directora, la profesora de Castellano, Patricia Arancibia Manhey, vivi\u00f3 como estudiante una etapa universitaria caracterizada por el debate franco, abierto, pluralista y democr\u00e1tico de todos los actores que daban fuerza y vida a la, por esos a\u00f1os, gran universidad del Estado.<\/p>\n
Esa formaci\u00f3n, apegada estrictamente a los valores democr\u00e1ticos, marc\u00f3 a la profesora Arancibia, definiendo el desarrollo posterior de su carrera acad\u00e9mica y profesional. Por eso, en esta nueva labor administrativa, trabajar\u00e1 en la generaci\u00f3n de nuevas pol\u00edticas de docencia, que respeten el principio de universidad inclusiva, capaz de adecuarse a los innovadores desaf\u00edos de la educaci\u00f3n superior en cuanto a la calidad de la ense\u00f1anza y a la agilidad de los servicios que entrega.<\/p>\n
Conversamos con la profesora Patricia Arancibia, quien adem\u00e1s ocupa el importante cargo de presidenta de la Comisi\u00f3n de Lenguaje del Departamento de Evaluaci\u00f3n, Medici\u00f3n y Registro Educacional de la Universidad de Chile, DEMRE, organismo t\u00e9cnico encargado de dise\u00f1ar a\u00f1o tras a\u00f1o la Prueba de Selecci\u00f3n Universitaria, PSU.<\/p>\n
Su experiencia en el debate sobre la democratizaci\u00f3n de la upla, como representante acad\u00e9mica en la comisi\u00f3n universitaria y como activa participante en la propuesta de nuevos estatutos del claustro acad\u00e9mico, qu\u00e9 ense\u00f1anzas le aportan para definir los desaf\u00edos que vive la Upla y particularmente desde el proceso de cambio impulsado por el rector Patricio Sanhueza.<\/p>\n
Bueno, mi participaci\u00f3n en la Comisi\u00f3n Universitaria, integrada por los tres estamentos y que funcion\u00f3 por tres a\u00f1os, tuvo la misi\u00f3n de proponer nuevos estatutos. Esa vivencia, por supuesto, signific\u00f3 un aprendizaje y una experiencia que cobran sentido a la luz del programa del rector Patricio Sanhueza y su prop\u00f3sito de trabajar por la democratizaci\u00f3n y participaci\u00f3n universitarias.
\nMi inter\u00e9s por participar en esa comisi\u00f3n se relaciona con mi historia. Estudi\u00e9 en esta universidad. Aqu\u00ed viv\u00ed la vida universitaria de mi tiempo caracterizada por una gran participaci\u00f3n en las actividades culturales, art\u00edsticas y pol\u00edticas. Era un modo de vivir la vida universitaria. Y no solo de unos pocos. (Me parece que la vida de los estudiantes era menos complicada que hoy. De partida, las universidades eran gratuitas o con arancel diferenciado). Eran los tiempos de la Reforma y fui integrante, como representante estudiantil, de la Comisi\u00f3n de Reforma Universitaria.
\nMe identifico con una universidad inclusiva y que permita la participaci\u00f3n de acad\u00e9micos, estudiantes y funcionarios en sus lineamientos y en su quehacer. El proyecto que hoy nos convoca nos invita a pensar la universidad cada d\u00eda.<\/p>\n
Considerando la importancia estrat\u00e9gica de la direcci\u00f3n que dirige, \u00bfc\u00f3mo recibi\u00f3 el nombramiento y la confianza que deposit\u00f3 en ud. El rector Sanhueza?<\/strong><\/p>\n Confieso que para m\u00ed el nombramiento fue una aut\u00e9ntica sorpresa y no me hab\u00eda imaginado en un cargo como \u00e9ste, que aparece ante los ojos de muchos como predominante o exclusivamente administrativo. Sin embargo, lo acept\u00e9 porque la idea de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica y del equipo del Rector es que la Direcci\u00f3n General de Docencia genere pol\u00edticas de docencia. Y en mi propuesta de trabajo la he definido como una unidad conectada estrechamente con las acciones y las metas del proyecto de la universidad, espec\u00edficamente las del \u00e1mbito de la docencia, lo que significa una estrecha relaci\u00f3n con las tareas de acreditaci\u00f3n y de desarrollo de nuevos curr\u00edculos, y con las \u00e1reas de investigaci\u00f3n y postgrados, asuntos estudiantiles y extensi\u00f3n, entre otras. Adem\u00e1s de las tareas y objetivos propios de la administraci\u00f3n de la docencia en sus distintos aspectos, debe ser la encargada de modernizar y agilizar la tramitaci\u00f3n propia de la gesti\u00f3n curricular. \u00bfCu\u00e1les ser\u00e1n las prioridades y \u00e9nfasis que realizar\u00e1 durante su gesti\u00f3n?<\/strong><\/p>\n Una prioridad es lograr algunas modificaciones reglamentarias para agilizar los tr\u00e1mites relacionados con las solicitudes de los estudiantes. \u00bfC\u00f3mo se vincula aquello con el proceso de reestructuraci\u00f3n que pretende implementar en la unidad, considerando que la palabra \u201creestructuraci\u00f3n\u201d genera resquemores en ciertos sectores de la comunidad?<\/strong><\/p>\n Yo no deseo implementar una reestructuraci\u00f3n de la unidad. Deseo que con la estructura que tenemos, seamos capaces de flexibilizar la tramitaci\u00f3n. Efectivamente, esa es una preocupaci\u00f3n en la hora actual. De hecho, con la Directora de Registro Curricular, la profesora Catalina Rojas, vamos a invitar a los funcionarios de la unidad a una jornada de reflexi\u00f3n. Queremos pensar en qu\u00e9 hacemos, c\u00f3mo lo hacemos y c\u00f3mo lo podr\u00edamos mejorar, en b\u00fasqueda de una atenci\u00f3n m\u00e1s expedita y asequible. Esto redundar\u00e1 en que el estudiante se sienta mejor tratado y se aliviane la marcha de sus procesos y solicitudes.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se imagina el funcionamiento ideal de la direcci\u00f3n? \u00bfqu\u00e9 papel deber\u00eda cumplir en su relaci\u00f3n con los estudiantes de la instituci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n El funcionamiento ideal \u2014no el sentido de imposible, sino en el de aquel al que aspiramos\u2014 lo veo como el de una unidad de contacto permanente con las comisiones curriculares y las Jefaturas de Carrera para, en conjunto, atender a las necesidades del proceso y los an\u00e1lisis del curr\u00edculo. Adem\u00e1s, en relaci\u00f3n constante con las otras Direcciones, como mencion\u00e1bamos antes. \u00bfEn qu\u00e9 aspectos las Tic’s pueden contribuir a desburocratizar la prestaci\u00f3n de servicios a los estudiantes? \u00bfqu\u00e9 otras experiencias conoce que puedan ayudar a imaginarnos una DGD \u00e1gil y moderna?<\/strong><\/p>\n Una DGD \u00e1gil y moderna es la que con el sistema de computaci\u00f3n atienda la mayor parte de las necesidades. S\u00e9 de universidades en las que a trav\u00e9s de la red interna los estudiantes pueden realizar no s\u00f3lo la matr\u00edcula sino muchas solicitudes y consultas. Asimismo, los acad\u00e9micos ven su carga acad\u00e9mica, las listas de sus cursos, y los aspectos relacionados con la Direcci\u00f3n de Personal, entre otros. \u00bfCree Ud. que la DGD deber\u00eda tener alguna funci\u00f3n espec\u00edfica en la definici\u00f3n de pol\u00edticas docentes, a la luz de los procesos de aseguramiento de la calidad y renovaci\u00f3n curricular?<\/strong><\/p>\n Esta DGD integra el Consejo Asesor de Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica, el que se re\u00fane con regularidad y tiene justamente como misi\u00f3n definir pol\u00edticas docentes y vincular las unidades a las que les compete la funci\u00f3n docente, las que no son pocas, seg\u00fan se advierte en una respuesta anterior. Adem\u00e1s, tanto esta Directora como la Directora de registro Curricular integramos la Comisi\u00f3n de Desarrollo Curricular de la Universidad.<\/p>\n En ese sentido, \u00bfcree Ud. que la conformaci\u00f3n actual, funciones y dependencia de las comisiones curriculares es adecuada para los nuevos tiempos?<\/strong><\/p>\n Estoy de acuerdo con las funciones, aunque me parece que no todas presentan un funcionamiento regular. Es m\u00e1s, debieron haber jugado un papel preponderante en el proceso de autoevaluaci\u00f3n de las carreras y no estoy muy segura de que haya sido as\u00ed en todos los casos. En cuanto a la dependencia, es posible que se propongan cambios al respecto.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 elementos de reflexi\u00f3n aportar\u00eda en el debate sobre la flexibilidad de los programas de pregrado, la estructura de los curr\u00edculos y el sistema de cr\u00e9ditos, entre los desaf\u00edos que enfrenta nuestra universidad?<\/strong><\/p>\n Creo que se impone la discusi\u00f3n en todos los niveles y con participaci\u00f3n de los actores involucrados, esto es, acad\u00e9micos y estudiantes, acerca de estos temas tan fundamentales en tiempos en que nuestra Universidad, cada d\u00eda m\u00e1s, est\u00e1 sujeta a insertarse en un mundo acad\u00e9mico competitivo y planetario. Por lo tanto, estoy de acuerdo con flexibilizar nuestros planes, que se caracterizan por la rigidez, y en entrar en el sistema de creditaje, que es algo que, al parecer, ocurrir\u00e1 en el corto plazo.<\/p>\n En lo personal \u00bfcu\u00e1les son los desaf\u00edos que le ha comportado asumir este cargo, considerando el numeroso personal bajo su responsabilidad?<\/strong><\/p>\n El primer desaf\u00edo ha sido el aprender muchos detalles de la marcha de la unidad. Los funcionarios y las funcionarias me han brindado su valiosa experiencia con generosidad y simpat\u00eda, gesto que les agradezco enormemente. Otro desaf\u00edo es lograr que los alumnos se sientan acogidos y atendidos en los tiempos apropiados, porque muchos de ellos acuden a nosotros en busca de soluciones en momentos muy cr\u00edticos en su vida personal y acad\u00e9mica y su universidad debe brindarles apoyo y consejo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Instituto Pedag\u00f3gico de la Universidad de Chile tuvo a\u00f1os florecientes. En su coraz\u00f3n mismo bull\u00eda esa vida universitaria generadora de reflexi\u00f3n cr\u00edtica, debate y contingencia, que aliment\u00f3 por lustros una formaci\u00f3n integral para sus profesionales inspirada en el bienestar de Chile y sus ciudadanos, sin exclusi\u00f3n de ning\u00fan tipo. 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\nEval\u00fao esta responsabilidad y el desaf\u00edo que ella implica y, por supuesto, agradezco la confianza del rector.<\/p>\n
\nMe interesa much\u00edsimo la relaci\u00f3n con cada una de las comisiones curriculares para recoger sus planteamientos y sugerencias y promover la revisi\u00f3n de los planes de mejoramiento contenidos en los informes de evaluaci\u00f3n de las carreras presentados a la CNAP.
\nAsimismo, es prioritaria la vinculaci\u00f3n con las otras unidades que entrelazan su quehacer con la gesti\u00f3n docente, como la Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n y Posgrado, la Direcci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n y V\u00ednculos Internacionales, la Direcci\u00f3n de Extensi\u00f3n, la Direcci\u00f3n General de Asuntos Estudiantiles, la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n, Acreditaci\u00f3n y Desarrollo Institucional y la Direcci\u00f3n de Inform\u00e1tica.
\nEn el \u00e1mbito espec\u00edfico de la unidad tenemos un contacto continuo con la oficina de Pr\u00e1ctica y lo fortaleceremos a\u00fan m\u00e1s.
\nNos interesa tambi\u00e9n mantener e intensificar las relaciones humanas dentro de la unidad y acogeremos las pr\u00e1cticas actuales y propondremos otras en pro de ese importante valor en la vida laboral de todo grupo humano.<\/p>\n
\nCon relaci\u00f3n a los estudiantes, esta unidad debe dedicarse al tratamiento de los casos especiales o excepcionales. Y la tramitaci\u00f3n de aquellos que no tienen este car\u00e1cter debiera realizarse de manera m\u00e1s directa. De este modo el contacto con los estudiantes que necesitaran acudir a la Direcci\u00f3n de Docencia ser\u00eda m\u00e1s cercano.<\/p>\n
\nEstoy convencida de que la agilizaci\u00f3n que permite la tecnolog\u00eda favorecer\u00eda el contacto humano cuando sea necesario atender personalmente al estudiante.<\/p>\n