{"id":162706,"date":"2023-08-28T12:35:50","date_gmt":"2023-08-28T16:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=162706"},"modified":"2023-08-28T17:14:48","modified_gmt":"2023-08-28T21:14:48","slug":"educacion-diferencia-upla-imparte-taller-sobre-curriculum-neurosociocognitivo-a-escuela-ciudad-de-berlin-de-valparaiso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2023\/08\/28\/educacion-diferencia-upla-imparte-taller-sobre-curriculum-neurosociocognitivo-a-escuela-ciudad-de-berlin-de-valparaiso\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Diferencial UPLA imparte taller sobre curr\u00edculum neurosociocognitivo a escuela ciudad de Berl\u00edn de Valpara\u00edso"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u201cCurr\u00edculum neurosociocognitivo: la centralidad en la persona y en el pensamiento\u201d<\/strong> fue el nombre de la capacitaci\u00f3n realizada por la carrera de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Diferencial<\/strong> de la universidad al centro de pr\u00e1ctica escuela ciudad de Berl\u00edn de Valpara\u00edso.<\/strong><\/p>\n

La relatora fue la acad\u00e9mica Dra. Ivette Doll Castillo,<\/strong> quien destac\u00f3 que esta iniciativa tuvo entre sus objetivos m\u00e1s importantes, abordar desde un curr\u00edculum neurosociocognitivo sus caracter\u00edsticas principales y las nuevas l\u00edneas de desarrollo. Reflexionar sobre los fundamentos neurosociocognitivos para propender a un aula diversa, y conocer cu\u00e1les son los componentes curriculares de base desde la mirada neurosociocognitiva.<\/p>\n

Los profesores y profesoras de la escuela ciudad de Berl\u00edn tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre el modelo central del profesor desde el rol mediacional, desde una mirada de un curr\u00edculum abierto, flexible y universal para responder a la diversidad: \u201cPor lo tanto, debemos conversar y mirarnos como escuela c\u00f3mo estamos abordando el desarrollo de las actitudes y las habilidades de los estudiantes, desde qu\u00e9 enfoques evaluativos y metodol\u00f3gicos estamos trabajando, y bajo qu\u00e9 mirada estamos trabajando los componentes fundamentales del modelo neurosociocognitivo\u201d, dijo la acad\u00e9mica.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cEl establecimiento manifest\u00f3 la necesidad de focalizar el trabajo en la construcci\u00f3n de las rutas de aprendizaje. Para eso tuvimos que revisar en conjunto cu\u00e1les eran los componentes curriculares vigentes desde el paradigma abordado. Trabajamos por lo tanto, desde el concepto de la habilidad, actitud, los conocimientos conceptuales, factuales y procedimentales, y el c\u00f3mo debemos organizar estos elementos en una planificaci\u00f3n que responda a un aula diversa\u00bb, agreg\u00f3 la Dra. Doll.<\/p>\n

Durante la capacitaci\u00f3n se desarroll\u00f3, adem\u00e1s, un taller donde se present\u00f3 un ejemplo del \u00e1rea de las Ciencias Naturales, a fin de observar c\u00f3mo interactuaban los distintos componentes del modelo, incluyendo criterios universales de aprendizaje y algunos que dan cuenta de las diferencias del estilo cognitivo de la persona y el c\u00f3mo es posible ir activando las redes neuronales del aprendizaje.<\/p>\n

Es necesario destacar, explic\u00f3 Ivette Doll, que se debe tener el tiempo suficiente para trabajar y pensar una planificaci\u00f3n curricular que incorpore todos los elementos revisados, no existe el paradigma de la intuici\u00f3n, debemos intencionar lo que queremos lograr en el aula, y para eso es necesario considerar las nuevas tendencias curriculares para responder de manera m\u00e1s universal las diversas formas de aprendizaje que se conjugan en el aula. concluy\u00f3.<\/p>\n

Finalmente, Gisell R\u00edo, profesora de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y una de las de las participantes de la capacitaci\u00f3n,<\/strong> valor\u00f3 esta iniciativa para aplicar y planificar en el aula: \u201cValoro mucho este aporte de presentar un instrumento de planificaci\u00f3n. Adem\u00e1s de lo significativo que es comprender que el trabajo diversificado debe hacerse m\u00e1s consciente\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Principales aspectos del curr\u00edculum neurosociocognitivo fueron abordados en capacitaci\u00f3n impartida a docentes de establecimiento educacional del cerro Los Placeres de Valpara\u00edso.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":162710,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[96,60,40,69,97,73,91],"tags":[],"class_list":["post-162706","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academicos","category-campus-san-felipe","category-destacados","category-egresados","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162706","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162706"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162706\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/162710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162706"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=162706"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=162706"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}