{"id":171767,"date":"2024-05-03T11:20:59","date_gmt":"2024-05-03T15:20:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=171767"},"modified":"2024-05-29T08:44:05","modified_gmt":"2024-05-29T12:44:05","slug":"proyecto-de-investigacion-geometrica-busca-impactar-las-bases-teoricas-de-la-matematica-y-la-formacion-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/05\/03\/proyecto-de-investigacion-geometrica-busca-impactar-las-bases-teoricas-de-la-matematica-y-la-formacion-docente\/","title":{"rendered":"Proyecto de investigaci\u00f3n geom\u00e9trica busca impactar las bases te\u00f3ricas de la Matem\u00e1tica y la formaci\u00f3n docente"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Con el objetivo de aportar bases te\u00f3ricas en la disciplina de matem\u00e1tica y contribuir a la formaci\u00f3n docente, el acad\u00e9mico del Departamento de Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Computaci\u00f3n<\/strong>, Dr. Ronald Manr\u00edquez Pe\u00f1afiel<\/strong>, ejecuta el proyecto Fondecyt de Iniciaci\u00f3n 2024 titulado \u201cUna aproximaci\u00f3n a los conjuntos equidistantes difusos\u201d, que cuenta con financiamiento de la\u00a0Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo (ANID)<\/a><\/strong><\/p>\n

El docente de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica<\/strong><\/a> e integrante del Laboratorio de Investigaci\u00f3n y Experimentaci\u00f3n de Saberes Matem\u00e1ticos, Lab [e]saM, <\/strong>durante tres a\u00f1os se dar\u00e1 a la tarea de unir dos ramas de esta disciplina que, aparentemente, est\u00e1n separadas. Por un lado, explica, est\u00e1 la Teor\u00eda de Conjuntos Equidistantes y, por otro, est\u00e1 la Teor\u00eda de Conjuntos Difusa.<\/p>\n

\u201cEntonces, el proyecto lo que busca es unificar estas dos ramas, estudiando los conjuntos equidistantes difusos, que en la teor\u00eda no existe nada conocido. Hay algunos ejemplos que se han desarrollado, pero que no tienen esta mirada que yo le estoy entregando. Y esa es la novedad de la iniciativa\u201d, sostuvo el Dr. Ronald Manr\u00edquez.<\/p>\n

Respecto de c\u00f3mo desarrollar\u00e1 el proyecto, el acad\u00e9mico afirm\u00f3 que el primer a\u00f1o contempla estudiar la literatura asociada y sentar las primeras bases de la iniciativa.<\/p>\n

\u201cTenemos colaboradores en Francia \u2013 agrega el profesor- y estamos contactando a una cient\u00edfica en la India, que es muy importante en el \u00e1rea. Entonces tenemos proyectado en el tercer a\u00f1o viajar a la India a trabajar con ella\u201d.<\/p>\n

Geometr\u00edas no euclidianas<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>La relevancia de la presente investigaci\u00f3n para la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/a><\/strong> y, puntualmente, para la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica, radica en que el Dr. Manr\u00edquez es el docente responsable de dictar los cursos de Geometr\u00eda en la carrera, \u201cas\u00ed es que, este proyecto es de investigaci\u00f3n geom\u00e9trica, por lo que el impacto que va a tener para los estudiantes es bueno\u201d.<\/p>\n

A\u00f1adi\u00f3 que permitir\u00e1 motivar a los futuros docentes a estudiar elementos geom\u00e9tricos. Igualmente, se busca sentar las bases para la formaci\u00f3n de profesores en geometr\u00edas que no son euclidianas. \u201cEstamos impulsando tambi\u00e9n desde el Lab [e]saM<\/strong> discutir a nivel ministerial, ense\u00f1ar geometr\u00eda no euclidiana en los colegios. As\u00ed es que esto va a sentar bases y precedentes para precisamente colocarlo en la discusi\u00f3n\u201d.<\/p>\n