{"id":172024,"date":"2024-05-10T10:28:28","date_gmt":"2024-05-10T14:28:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=172024"},"modified":"2024-05-29T10:30:03","modified_gmt":"2024-05-29T14:30:03","slug":"con-plataforma-de-evaluacion-en-linea-enriqueceran-aprendizajes-matematicos-en-estudiantes-universitarios-y-secundarios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/05\/10\/con-plataforma-de-evaluacion-en-linea-enriqueceran-aprendizajes-matematicos-en-estudiantes-universitarios-y-secundarios\/","title":{"rendered":"Con plataforma de evaluaci\u00f3n en l\u00ednea enriquecer\u00e1n aprendizajes matem\u00e1ticos en estudiantes universitarios y secundarios"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

El lenguaje propio y los conceptos abstractos que manejan las matem\u00e1ticas desaf\u00edan a los docentes a crear estrategias para facilitar el aprendizaje de esta disciplina, que est\u00e1 presente en todos los niveles de las ciencias.<\/p>\n

Con ese enfoque, el acad\u00e9mico de la<\/strong> Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/a> de la Universidad de Playa Ancha, Dr. Jorge Gaona Paredes<\/strong>, ejecuta dos proyectos de investigaci\u00f3n que, mediante el uso de la tecnolog\u00eda, apuntan a enriquecer el trabajo matem\u00e1tico tanto de estudiantes universitarios de la regi\u00f3n de Valpara\u00edso, que se est\u00e1n formando para ser profesores de matem\u00e1tica, como de estudiantes de ense\u00f1anza media en liceos p\u00fablicos de la ciudad Puerto.<\/p>\n

Con un grupo de investigadores especialistas en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica procedentes de las universidades de Playa Ancha, de Valpara\u00edso, Vi\u00f1a del Mar, Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, Laboratoire de Didactique Andr\u00e9 Revuz y de la Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, dise\u00f1aron una plataforma de evaluaci\u00f3n en l\u00ednea para mejorar el aprendizaje del \u00e1lgebra lineal, que est\u00e1n poniendo a prueba en las instituciones mencionadas.<\/p>\n

Habilidades de orden superior<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cMediante el proyecto ECOS-ANID \u201cTrabajo matem\u00e1tico de profesores en formaci\u00f3n inicial apoyada por artefacto digital en el dominio del \u00e1lgebra lineal\u201d<\/strong>, creamos un sistema de evaluaci\u00f3n que tiene correcci\u00f3n y feedback autom\u00e1tico. Esto quiere decir que, a los estudiantes se les proponen problemas dise\u00f1ados con ciertas variables did\u00e1cticas pensadas a prop\u00f3sito de lo que uno pretende obtener en t\u00e9rminos del trabajo del estudiante. Ellos responden y el sistema los corrige autom\u00e1ticamente, adem\u00e1s les da una retroalimentaci\u00f3n, indic\u00e1ndoles por qu\u00e9 est\u00e1 bien o mal sus respuestas\u201d, explica el Dr. Gaona.<\/p>\n

\"\"<\/a>Por lo general, agrega el acad\u00e9mico, dichas plataformas son de alternativas, pero en este caso hay preguntas abiertas con infinitas soluciones. \u201cEntonces, hay un sistema de programaci\u00f3n que permite reconocer las infinitas respuestas correctas e incorrectas y, a partir de ello, el estudiante recibe un feeback que eval\u00faa lo relacionado con habilidades de orden superior en el desarrollo de problemas matem\u00e1ticos\u201d, afirma el profesor durante la aplicaci\u00f3n piloto del instrumento en estudiantes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica de la UPLA.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cLo que pretendemos \u2013 sostiene- es que los estudiantes puedan desarrollar un trabajo matem\u00e1tico rico en varias dimensiones, de tal manera de que su formaci\u00f3n en el \u00e1mbito del \u00e1lgebra lineal, que tiene bastante dificultad por ser abstracta, pueda enriquecerla, en tanto aprendizaje para s\u00ed y para la posterior ense\u00f1anza que realice cuando sea docente de matem\u00e1tica\u201d. As\u00ed, de manera colaborativa las universidades trabajan en mejorar la formaci\u00f3n de profesores de matem\u00e1tica, para la regi\u00f3n y el pa\u00eds.<\/p>\n

En Liceos de Valpara\u00edso<\/strong><\/p>\n

Con ejecuci\u00f3n entre 2023 y 2025, al igual que la iniciativa anterior, mediante el proyecto Fondecyt de Iniciaci\u00f3n \u201cRelaci\u00f3n entre el feedback y el trabajo matem\u00e1tico de estudiantes, en el contexto de evaluaciones en l\u00ednea\u201d, <\/strong>el acad\u00e9mico busca aplicar la plataforma de evaluaci\u00f3n lineal en liceos de Valpara\u00edso y Vi\u00f1a del Mar.<\/p>\n

\"\"<\/a>Para este objetivo, los estudiantes en pr\u00e1ctica<\/strong> de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica<\/a> <\/strong>de la UPLA, B\u00e1rbara Cerda, Camila Vergara y Gonzalo Permonti<\/strong>, guiados por la docente Catalina Bezama<\/strong>, trabajan en sus pr\u00e1cticas profesionales en los liceos Alfredo Nazar, Eduardo de La Barra y Pedro Montt de Valpara\u00edso poniendo a prueba el instrumento tecnol\u00f3gico. Igualmente, ser\u00e1n los responsables de ense\u00f1ar el uso de la plataforma a los docentes de dichos establecimientos educacionales.<\/p>\n

\u201cEn los pilotos efectuados, hemos observado que los profesores piensan que los estudiantes no ser\u00e1n capaces de responder, pero cuando a ellos se les desaf\u00eda en cuestiones cognitivamente interesantes se motivan y superan lo que los profesores cre\u00edan pod\u00edan hacer. Esto es muy interesante, porque est\u00e1 relacionado con las expectativas que se tienen sobre los alumnos y eso se debe trabajar desde la formaci\u00f3n inicial\u201d, expresa Gaona.\"\"<\/a><\/p>\n

De esta forma, con ambas iniciativas se contribuye a mejorar la formaci\u00f3n disciplinar de los futuros profesores de matem\u00e1tica no solo de nuestra universidad, sino tambi\u00e9n de las dem\u00e1s instituciones de la regi\u00f3n de Valpara\u00edso que imparten la carrera, y junto con ello se traspasa este conocimiento innovador a los estudiantes de ense\u00f1anza media para enriquecer su aprendizaje en esta disciplina.<\/p>\n