{"id":172372,"date":"2024-05-22T16:02:16","date_gmt":"2024-05-22T20:02:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=172372"},"modified":"2024-05-22T17:07:37","modified_gmt":"2024-05-22T21:07:37","slug":"dr-eduardo-cavieres-la-politica-educativa-ha-sido-un-mecanismo-a-traves-del-cual-el-neoliberalismo-se-ha-expandido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/05\/22\/dr-eduardo-cavieres-la-politica-educativa-ha-sido-un-mecanismo-a-traves-del-cual-el-neoliberalismo-se-ha-expandido\/","title":{"rendered":"Dr. Eduardo Cavieres: \u201cLa pol\u00edtica educativa ha sido un mecanismo a trav\u00e9s del cual el neoliberalismo se ha expandido\u201d"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>
Doctor Eduardo\u00a0Cavieres\u00a0Fern\u00e1ndez.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n

Una profunda reflexi\u00f3n en torno al aporte que deber\u00eda hacer el Doctorado Consorciado en Educaci\u00f3n<\/strong> en el contexto actual, realiz\u00f3 el acad\u00e9mico y doctor Eduardo\u00a0Cavieres\u00a0Fern\u00e1ndez<\/strong>, en la clase magistral que dict\u00f3 en el marco de la inauguraci\u00f3n del a\u00f1o acad\u00e9mico del mencionado programa.<\/p>\n

La cita, que se realiz\u00f3 en el Museo Universitario del Grabado, MUG<\/strong>, cont\u00f3 con la presencia de los tres rectores de las universidades responsables del programa: \u00d3scar Garrido \u00c1lvarez, Universidad de Los Lagos; Marcos Citukovic Salas, Universidad de Antofagasta; y Carlos Gonz\u00e1lez Morales, Universidad de Playa Ancha<\/strong>, quienes, acompa\u00f1ados de distintas autoridades, investigadores y estudiantes del programa, escucharon atentamente la presentaci\u00f3n del acad\u00e9mico Cavieres.<\/p>\n

En su exposici\u00f3n titulada \u201cNeoliberalismo en Educaci\u00f3n \u00bfc\u00f3mo lo recordamos? memoria, investigaci\u00f3n y pol\u00edtica educativa\u201d,<\/strong> el tambi\u00e9n doctor en Educaci\u00f3n por la Universidad de Wisconsin-Madison, Estados Unidos y profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UPLA,<\/strong> afirm\u00f3 que, en la educaci\u00f3n se ha intensificado la presencia del Estado, lo que \u2013a su juicio- muchas veces ha llevado a que la investigaci\u00f3n ha quedado subsumida al quehacer de \u00e9ste.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cLa pol\u00edtica educativa ha absorbido mucho de lo que ha sido la investigaci\u00f3n educacional y, en el fondo, eso le ha quitado autonom\u00eda a los investigadores para pensar de una manera distinta respecto a los problemas de las comunidades escolares. Por ello, a veces, m\u00e1s que estar preocupados de conocer qu\u00e9 pasa en la comunidad escolar, est\u00e1n concentrados en saber qu\u00e9 dice la pol\u00edtica educativa\u201d, afirm\u00f3 el Dr. Cavieres.<\/p>\n

Plante\u00f3 que, idealmente, esta \u00faltima deber\u00eda responder a las demandas del entorno y reflejar lo que realmente se est\u00e1 requiriendo. No obstante \u2013dijo- cuando se habla de un modelo neoliberal, no solo se est\u00e1 diciendo que los empresarios tienen m\u00e1s ganancias, sino que la econom\u00eda adquiere tal importancia, que empieza a impactar sobre c\u00f3mo los Estados funcionan. En este contexto, asegur\u00f3 que \u201cla pol\u00edtica educativa tambi\u00e9n se transforma en un mecanismo a trav\u00e9s del cual el neoliberalismo se expande\u201d.<\/p>\n

Directrices que compromenten<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Pero \u00bfa qu\u00e9 nos referimos cuando el Dr. Cavieres habla de pol\u00edtica educativa? Al conjunto de directrices que, en las \u00faltimas d\u00e9cadas, provienen de organismos internacionales y que comprometen a los Estados en funci\u00f3n de una serie de demandas del mercado, a los cuales se subordinan otros objetivos, entre ellos, al educativo, considerado fundamental para la modernizaci\u00f3n de los pa\u00edses.<\/p>\n

\u201cEspec\u00edficamente en Chile, muchas veces eso ha significado que se ha privilegiado lo econ\u00f3mico por sobre lo social con el resultado, por ejemplo, que las escuelas abandonen ciertas tareas culturales que son fundamentales para la formaci\u00f3n de los estudiantes\u201d, sostuvo el Dr. Cavieres. En ese escenario, el objetivo de esta ponencia no es analizar la pol\u00edtica p\u00fablica, sino m\u00e1s bien, plantearse la pregunta respecto de c\u00f3mo los investigadores debieran hacer su tarea. Cuando el Estado se vincula a la investigaci\u00f3n, lo hace desde su mirada, que, al estar anclada en la teor\u00eda del capital humano, est\u00e1 asociada al positivismo, lo que significa que las cosas tienen que funcionar en base a relaciones causa y efecto. Es decir, si se invierte X cantidad de dinero, se espera que los profesores ense\u00f1en X materias, y que los estudiantes obtengan X puntaje, lo cual aumentar\u00e1 la productividad econ\u00f3mica. Puesto que el financiamiento de la Investigaci\u00f3n en Chile lo da fundamentalmente el Estado, se corre el peligro que los investigadores consideren s\u00f3lo esa perspectiva, y no valoricen una serie de otras dimensiones que son las que finalmente dan vida a las escuelas.<\/p>\n

\u201cLo que yo hago es un ejercicio de memoria, en el sentido de que nosotros no tan solo hacemos investigaci\u00f3n, sino que vivimos en la investigaci\u00f3n y, por lo tanto, nos involucramos con los problemas, nos involucramos con lo que investigamos y nos involucramos con los contextos en que los movemos. Frente a eso, he sentido esta insatisfacci\u00f3n como investigador que no hemos respondido a las disyuntivas que nos ha dejado el neoliberalismo. Esta ha sido mi experiencia\u201d, dice el Dr. Cavieres.<\/p>\n

A partir de ello, el acad\u00e9mico busc\u00f3 hacer una invitaci\u00f3n a los y las investigadoras a preguntarse qu\u00e9 tipo de memoria quieren construir a partir de este doctorado, lo que se reflejar\u00e1 a trav\u00e9s del tipo de investigaci\u00f3n que desplieguen. \u201cCuando nos reunamos en diez a\u00f1os m\u00e1s, este doctorado va a tener una memoria de s\u00ed mismo. \u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 el contenido de esta memoria? \u00bfQu\u00e9 habremos contribuido a la realidad educativa? \u00bfReforzando al neoliberalismo o, a trav\u00e9s de una conexi\u00f3n con las comunidades educativas, con actores, con profesores, con estudiantes? Son interrogantes serias que hoy, en la ceremonia de inauguraci\u00f3n, los invito a repensar\u201d, concluye el acad\u00e9mico, quien dej\u00f3 del podio entre los aplausos de todos los presentes.<\/p>\n