{"id":173273,"date":"2024-06-12T15:38:33","date_gmt":"2024-06-12T19:38:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=173273"},"modified":"2024-06-13T19:20:15","modified_gmt":"2024-06-13T23:20:15","slug":"unidades-de-acompanamiento-estudiantil-y-docente-cierran-el-ciclo-del-cafe-pedagogico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/06\/12\/unidades-de-acompanamiento-estudiantil-y-docente-cierran-el-ciclo-del-cafe-pedagogico\/","title":{"rendered":"Unidades de Acompa\u00f1amiento Estudiantil y Docente cierran el ciclo del Caf\u00e9 Pedag\u00f3gico"},"content":{"rendered":"

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Encuentros con las ocho facultades y con el conjunto de autoridades del campus San Felipe sostuvieron las Unidades de Acompa\u00f1amiento Estudiantil (UAE)<\/strong> y Acompa\u00f1amiento Docente <\/strong>(UAD)<\/strong> desde comienzos de mayo hasta el martes 4 de junio, cuando el equipo de profesionales organiz\u00f3 el \u00faltimo Caf\u00e9 Pedag\u00f3gico en San Felipe.<\/p>\n

El Caf\u00e9 Pedag\u00f3gico es una instancia de reuni\u00f3n entre docentes y directivos de las facultades con profesionales de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil y Unidad de Acompa\u00f1amiento Docente que tiene dos objetivos: en primer lugar, se presentan los resultados del Diagn\u00f3stico Institucional 2024, instrumento aplicado a las, les y los estudiantes que ingresaron a primer a\u00f1o para que coordinaciones y direcciones de carrera puedan conocer el perfil de estudiantes de la cohorte 2024. Aqu\u00ed tambi\u00e9n se promueve la reflexi\u00f3n sobre el rol y perfil del docente, basado en datos aportados por otras Unidades y\/o Direcciones de la Universidad.<\/p>\n

Este espacio es \u201cuno que se da por primera vez en la instituci\u00f3n dentro de lo que es el periodo de la rector\u00eda actual. La idea es entregar en tiempos oportunos la informaci\u00f3n para que se puedan generar cambios o acciones remediales en el perfil de egreso\u201d, indic\u00f3 el coordinador de <\/strong>la Unidad de Acompa\u00f1amiento Docente, Eugenio Contreras<\/strong>.<\/p>\n

El rol de la UAE y el diagn\u00f3stico institucional 2024<\/strong>
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La profesional del \u00e1rea psicoeducativa de la UAE, Constanza Zamora<\/strong>, explic\u00f3 que \u201cse nos solicit\u00f3 presentar los resultados de los Diagn\u00f3sticos Institucionales de la cohorte 2024, construidos y aplicados al comienzo de este semestre acad\u00e9mico\u201d que entregan informaci\u00f3n relativa a las zonas de residencia de cada estudiante, establecimientos donde cursaron su educaci\u00f3n media, el tiempo que les toma llegar a la Universidad, ciudad y personas con las que viven y h\u00e1bitos de estudios, entre otros datos que permiten caracterizar y comprender las necesidades a nivel general.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se entregan datos sobre el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes que ingresaron el a\u00f1o anterior, con el fin de reforzar las \u00e1reas y materias que presentaron debilidades. En este sentido, el coordinador de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Docente, coment\u00f3 que \u201cdentro de la informaci\u00f3n entregada se encuentran las asignaturas que ten\u00edan sobre el 60% de reprobaci\u00f3n, es decir, asignaturas cr\u00edticas. Hay tasa de deserci\u00f3n y retenci\u00f3n, existen tambi\u00e9n las categor\u00edas de dominio y habilidades pedag\u00f3gicas de estudiantes que entran a estas carreras\u201d.<\/p>\n

En base a la informaci\u00f3n entregada, se espera que las y los docentes de primer a\u00f1o consideren el contexto predominante en el perfil de cada carrera para definir los diversos elementos que constituyen la vida universitaria: tipos de evaluaciones, horarios de clases y tem\u00e1ticas a abordar en cada clase, entre otros, con el objetivo de asegurar la calidad en los procesos de ense\u00f1anza.<\/p>\n

Los desaf\u00edos para el futuro<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Los profesionales de ambas unidades de acompa\u00f1amiento coinciden en que hubo una positiva recepci\u00f3n de estos di\u00e1logos con los diversos grupos de docentes y autoridades de cada carrera y en la relevancia del trabajo colaborativo.<\/p>\n

Constanza Zamora, de la UAE<\/strong>, enfatiza en que la articulaci\u00f3n debe ser \u201cen pos de brindar un servicio y una experiencia que sea enriquecedora para la comunidad. La articulaci\u00f3n entre ambas unidades especialmente, es tremendamente relevante al momento de considerarnos una universidad inclusiva, puesto que como UAE tenemos el foco y el compromiso en el acompa\u00f1amiento al estamento estudiantil, m\u00e1s muchas de las problem\u00e1ticas que se enfrentan en el aula no dependen \u00fanicamente de los y las j\u00f3venes, sino que recae en la labor docente y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que pueden facilitar o dificultar los procesos de aprendizaje\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Mientras que, Eugenio Contreras, de la UAD<\/strong>, cree que el desaf\u00edo es \u201celiminar la idea que ten\u00eda la instituci\u00f3n de trabajar como islas, antes, y no trabaj\u00e1bamos colaborativamente y creo que ese es uno de los desaf\u00edos que tenemos para estos procesos, porque para ir en funci\u00f3n de levantar acompa\u00f1amientos de acuerdo a las necesidades del estamento acad\u00e9mico y del estudiantado, necesitamos del apoyo de otras unidades y equipos, como el de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil, profesionales encargados del an\u00e1lisis y obtenci\u00f3n de datos, Direcci\u00f3n General de Gesti\u00f3n de la Calidad, el aporte de la academia, de quienes investigan y as\u00ed otros actores m\u00e1s\u00bb.<\/p>\n

Fuente: Carolina Cabrera, periodista de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde mayo hasta el 4 de junio la instancia de reuni\u00f3n con las ocho facultades permiti\u00f3 presentar los resultados del Diagn\u00f3stico Institucional 2024, instrumento aplicado la comunidad estudiantil que ingres\u00f3 a primer a\u00f1o.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":173282,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,60,40,101,98,90],"tags":[],"class_list":["post-173273","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-campus-san-felipe","category-destacados","category-docencia","category-gestion","category-uae"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=173273"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173273\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/173282"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=173273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=173273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=173273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}