{"id":176082,"date":"2024-09-09T16:49:31","date_gmt":"2024-09-09T19:49:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=176082"},"modified":"2024-09-09T17:06:39","modified_gmt":"2024-09-09T20:06:39","slug":"la-ecuacion-perfecta-cuando-la-pasion-por-ensenar-se-une-a-la-curiosidad-por-investigar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/09\/09\/la-ecuacion-perfecta-cuando-la-pasion-por-ensenar-se-une-a-la-curiosidad-por-investigar\/","title":{"rendered":"La ecuaci\u00f3n perfecta: cuando la pasi\u00f3n por ense\u00f1ar se une a la curiosidad por investigar"},"content":{"rendered":"

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Futuros profesores de matem\u00e1tica de la Universidad de Playa Ancha est\u00e1n cambiando la forma en que aprender\u00e1n los estudiantes del sistema escolar y universitario.<\/p>\n

Se trata de una nueva generaci\u00f3n de profesores-investigadores que, con la orientaci\u00f3n de sus docentes, buscan transformar la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en Chile. Y es que tienen claro que la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n, especialmente en el \u00e1mbito de las matem\u00e1ticas, es una herramienta fundamental para convertir las aulas en espacios de aprendizaje m\u00e1s din\u00e1micos y efectivos.<\/span><\/p>\n

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Los egresados de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica<\/a><\/strong>,\u00a0B\u00e1rbara Cerda, Camila Vergara y Gonzalo Permonti<\/strong>, guiados por la profesora de Matem\u00e1tica y de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n B\u00e1sica, Catalina Palacios<\/strong>, y el acad\u00e9mico <\/strong>de la\u00a0Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/a>,\u00a0Dr. Jorge Gaona Paredes,<\/strong> bien lo saben, y juntos trabajan en la integraci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en sus pr\u00e1cticas docentes.<\/p>\n

De aquello dieron cuenta con la presentaci\u00f3n de tres poster en el II Congreso Nacional de Educaci\u00f3n Cultura y Sociedad, realizado en agosto en la Universidad de Playa Ancha, referidos a investigaciones sobre tareas abiertas, en las que se analiz\u00f3 el desempe\u00f1o matem\u00e1tico de estudiantes al abordar dichas tareas.<\/p>\n

\"\"<\/a>El recientemente egresado de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica<\/strong>, Gonzalo Permonti,<\/strong> present\u00f3 la investigaci\u00f3n desarrollada con su compa\u00f1era Camila Vergara y el profesor Gaona, sobre tareas abiertas en un sistema de evaluaci\u00f3n en l\u00ednea referidas a la funci\u00f3n cuadr\u00e1tica, en donde se presentan 3 tareas distintas para desarrollar en diferentes momentos del trabajo curricular.<\/p>\n

\u00abDe manera puntual, analizamos el trabajo en el momento de la introducci\u00f3n de la funci\u00f3n cuadr\u00e1tica, donde en un artefacto de tareas del sistema de evaluaci\u00f3n en l\u00ednea se analiza al abordaje matem\u00e1tico de los alumnos en esta tarea. Respecto de los resultados, la gran mayor\u00eda de los estudiantes activ\u00f3 la g\u00e9nesis semi\u00f3tica, donde tuvieron que interpretar gr\u00e1ficos y datos aritm\u00e9ticos obtenidos con la tarea inicial, que fue realizar un rect\u00e1ngulo a partir de una cuerda\u00bb, explic\u00f3 Permonti, quien destac\u00f3 el trabajo colectivo de los estudiantes y la discusi\u00f3n gestada, que permiti\u00f3 recoger resultados.<\/p>\n

\"\"<\/a>En tanto, su compa\u00f1era Camila Vergara<\/strong> dio cuenta de un segundo trabajo efectuado con Barbara Cerda<\/strong> y Gonzalo Permonti,<\/strong> sobre el an\u00e1lisis matem\u00e1tico de los estudiantes de establecimientos educacionales al enfrentarse a una pregunta enmarcada en una plataforma en l\u00ednea, relacionada con patrones de punto, y tras un trabajo grupal se logr\u00f3 identificar el concepto de funciones.<\/p>\n

\u00abRecogimos los datos de la plataforma y los resultados de lo desarrollado por los estudiantes en aula. Nos dimos cuenta de que en esta tarea particular los estudiantes activan la parte semi\u00f3tica instrumental, lo que se justifica, porque es una clase introductoria. La plataforma permite a los estudiantes hacer m\u00faltiples intentos y tener retroalimentaci\u00f3n, mientras que en el trabajo colectivo empleamos gr\u00e1ficos para visualizar una funci\u00f3n y determinar caracter\u00edsticas, lo que posibilita tener una visi\u00f3n m\u00e1s amplia del trabajo matem\u00e1tico de los estudiantes\u00bb, asegur\u00f3.<\/p>\n

Trabajo matem\u00e1tico enriquecido<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Los futuros docentes expusieron, igualmente, un tercer poster en el que particip\u00f3 la profesora Catalina Palacios<\/strong>, quien adem\u00e1s es estudiante del Doctorado Consorciado en Educaci\u00f3n<\/strong><\/a>, y el Dr. Gaona. Se trat\u00f3 de una investigaci\u00f3n alusiva a la propuesta de uso de una plataforma digital (Moodle\/Wiris) para resolver una tarea abierta, relacionada con funciones af\u00edn y lineal, con miras a implementarse en un curso de secundaria y luego analizar el trabajo matem\u00e1tico realizado por los estudiantes.<\/p>\n

\u00abEl contexto que trabajamos fue el avance del sueldo m\u00ednimo de los trabajadores en Chile. Al ser una tarea abierta, rompemos un poco con que la matem\u00e1tica tiene solo una respuesta y exacta. Lo que se espera es que los alumnos estudien la pendiente del sueldo m\u00ednimo entre el a\u00f1o 2000 y mayo de 2024\u00bb, explic\u00f3 la acad\u00e9mica, quien agreg\u00f3 que, en este segundo semestre, profesores del Liceo Pedro Montt, Alfredo Nazar y Guillermo Rivera comenzar\u00e1n a implementar estas tareas con el norte puesto en incentivar en sus estudiantes el uso de plataformas digitales, activando as\u00ed un trabajo matem\u00e1tico enriquecido.<\/p>\n

Todo lo anterior ha permitido a los futuros docentes\u00a0identificar las dificultades espec\u00edficas que enfrentan los estudiantes al aprender matem\u00e1ticas, as\u00ed como adaptar estrategias de ense\u00f1anza y crear materiales did\u00e1cticos m\u00e1s adecuados.<\/p>\n

Encuentro latinoamericano en Costa Rica<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>La investigaci\u00f3n fomenta la colaboraci\u00f3n entre docentes, permitiendo compartir experiencias, ideas y resultados, es por eso que, este mismo grupo de estudiantes de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica y de profesores viajaron hasta la Universidad de Costa Rica, para participar en la \u00ab37\u00b0 Reuni\u00f3n Latinoamericana de Matem\u00e1tica Educativa (RELME 37)\u00bb<\/strong>, oportunidad que permiti\u00f3 el intercambio de experiencias y pr\u00e1cticas educativas, as\u00ed como la presentaci\u00f3n de investigaciones, propuestas te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas entre colegas dedicados a la educaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas, como tambi\u00e9n reflexiones acerca de los perfiles y la formaci\u00f3n docente.<\/p>\n

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El grupo UPLA expuso trabajos enmarcados en el proyecto Fondecyt N\u00ba 11230953 que dirige el Dr. Jorge Gaona, los cuales se titularon: \u00abAn\u00e1lisis del espacio de trabajo matem\u00e1tico de una tarea abierta contextualizada sobre funciones en un entorno tecnol\u00f3gico\u00bb (Catalina Palacios, Jorge Gaona y Camila Vergara); \u00abAn\u00e1lisis del trabajo matem\u00e1tico a partir de una tarea de patrones y funciones impl\u00edcitas en un entorno tecnol\u00f3gico\u00bb (Jorge Gaona, Catalina Palacios y B\u00e1rbara Cerda); \u00abTareas abiertas en un sistema de evaluaci\u00f3n en l\u00ednea sobre la funci\u00f3n cuadr\u00e1tica\u00bb (Jorge Gaona, Camila Vergara y Gonzalo Permonti).<\/p>\n

\"\"<\/a>Para el profesor Jorge Gaona es importante que estudiantes y acad\u00e9micos de la UPLA participen en este tipo de eventos, \u00abporque se dan a conocer las investigaciones que se est\u00e1n realizando en nuestra Universidad y, porque adem\u00e1s, permite generar redes de trabajo y fortalecer las existentes. A los estudiantes les permite conocer otras realidades educativas, lo que ampl\u00eda sus horizontes y la visi\u00f3n que tengan de la educaci\u00f3n, en particular de la ense\u00f1anza y aprendizaje de las matem\u00e1ticas\u00bb.<\/p>\n

Caminar por la ruta de la investigaci\u00f3n ha proporcionado a los futuros profesores herramientas para evaluar la eficacia de las diferentes estrategias de ense\u00f1anza que ellos mismos han explorado, en una ecuaci\u00f3n que permite realizar ajustes y mejoras en dicha labor.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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