{"id":179581,"date":"2024-11-14T12:27:16","date_gmt":"2024-11-14T15:27:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=179581"},"modified":"2024-11-14T12:28:29","modified_gmt":"2024-11-14T15:28:29","slug":"practica-artistica-colectiva-cartografias-emocionales-se-concreto-en-liceo-manuel-de-salas-de-casablanca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/11\/14\/practica-artistica-colectiva-cartografias-emocionales-se-concreto-en-liceo-manuel-de-salas-de-casablanca\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1ctica art\u00edstica colectiva \u201cCartograf\u00edas Emocionales\u201d se concret\u00f3 en Liceo Manuel de Salas de Casablanca"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En el marco del Proyecto ADAIN 2393<\/strong>, impulsado por la Universidad de Playa Ancha<\/strong>, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio (DGVM) y la Facultad de Arte<\/strong>, y con financiamiento del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong>, se desarroll\u00f3 el taller \u201cCartograf\u00edas Emocionales\u201d en el Liceo Manuel de Salas, en Casablanca.<\/strong> Este espacio innovador de aprendizaje y creaci\u00f3n art\u00edstica re\u00fane a estudiantes y docentes de la carrera de Licenciatura en Arte para explorar nuevas formas de expresi\u00f3n y representaci\u00f3n.<\/p>\n

El mi\u00e9rcoles 6 de noviembre, se present\u00f3 a la comunidad educativa el resultado de esta experiencia: un mapa rizom\u00e1tico sensorial, acompa\u00f1ado del estreno de un registro audiovisual<\/strong> que documenta el proceso y las actividades realizadas.<\/p>\n

La iniciativa fue liderada por Mario \u201cPat\u00e9\u201d Ibarra, acad\u00e9mico del Taller de Expresi\u00f3n Gr\u00e1fica de Licenciatura en Arte<\/strong>, con el apoyo de Mauricio Serra<\/strong> y un equipo de estudiantes compuesto por Isidora Cisternas, Scarlet Rivera, Karen Carmona, Jael Gonz\u00e1lez, Lucas Adriazola y Benjam\u00edn Gallardo<\/strong>, quienes actuaron como mediadores y gu\u00edas para los participantes del taller, facilitando la creaci\u00f3n de un espacio de reflexi\u00f3n y experimentaci\u00f3n art\u00edstica. A trav\u00e9s de su acompa\u00f1amiento, se propici\u00f3 un ambiente colaborativo en el que los estudiantes pudieron explorar y expresar sus emociones de forma visual, conectando con su identidad y entorno en un proceso de aprendizaje significativo.<\/p>\n

\"\"<\/a>Durante dos jornadas de cuatro horas cada una, se trabajo en conjunto con la profesora del establecimiento Mar\u00eda Jes\u00fas Cartagena L\u00f3pez<\/strong>, y el curso de primero medio E, se busc\u00f3 fomentar la comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n de conceptos de mapeo art\u00edstico y creaci\u00f3n colectiva de cartograf\u00edas visuales a partir de representaciones emocionales.<\/p>\n

El taller \u201cCartograf\u00edas Emocionales\u201d se basa en la teor\u00eda del rizoma para abordar las emociones, generando un v\u00ednculo significativo entre arte y educaci\u00f3n<\/strong>. En palabras del profesor Ibarra, \u201cla pr\u00e1ctica art\u00edstica colectiva permite la inclusi\u00f3n de personas con diversas experiencias, facilitando la apropiaci\u00f3n de lenguajes visuales dentro de la comunidad educativa\u201d. Esta metodolog\u00eda fomenta la creaci\u00f3n de narrativas colectivas a trav\u00e9s de t\u00e9cnicas gr\u00e1ficas, como el dibujo, la pintura, el collage y lo audiovisual, ofreciendo a los y las participantes herramientas para expresar sus vivencias y percepciones del mundo.<\/p>\n

\"\"<\/a>A trav\u00e9s de este enfoque, los estudiantes no solo adquieren t\u00e9cnicas art\u00edsticas, sino que tambi\u00e9n desarrollan una profunda comprensi\u00f3n de c\u00f3mo sus experiencias subjetivas pueden ser interpretadas y transformadas en expresiones visuales significativas. Este proceso los invita a explorar sus emociones, pensamientos y vivencias, encontrando en el arte un lenguaje \u00fanico para comunicar aquello que muchas veces es dif\u00edcil de expresar con palabras. As\u00ed, el aprendizaje art\u00edstico se convierte en una herramienta de autoconocimiento, que les permite reflexionar sobre su identidad y sus relaciones.<\/p>\n

Al entender que sus experiencias personales pueden ser el punto de partida para obras que resuenen en otros, los estudiantes fortalecen su capacidad de observaci\u00f3n y de creaci\u00f3n, y aprenden a canalizar sus emociones de forma constructiva y creativa.<\/p>\n

Como parte relevante de la muestra final, se estren\u00f3 una obra audiovisual que documenta los procesos y el desarrollo del proyecto<\/strong>, funcionando como una herramienta para el di\u00e1logo transdisciplinario y el intercambio de metodolog\u00edas colaborativas entre diversos lenguajes art\u00edsticos. Este proyecto busca no solo transmitir t\u00e9cnicas art\u00edsticas, sino tambi\u00e9n fomentar en los participantes una comprensi\u00f3n significativa de c\u00f3mo sus vivencias pueden transformarse en expresiones visuales, abriendo un espacio para el autoconocimiento.<\/p>\n

\"\"<\/a>Estas experiencias relacionales se consolidan como una alternativa pedag\u00f3gica y creativa en la formaci\u00f3n de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Arte<\/strong>, permiti\u00e9ndoles explorar la relaci\u00f3n entre su formaci\u00f3n art\u00edstica y el contexto social. A trav\u00e9s de esta experiencia, los estudiantes desarrollan una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de su rol como artistas en la sociedad contempor\u00e1nea, valorando la colaboraci\u00f3n y el di\u00e1logo intercultural en la creaci\u00f3n art\u00edstica. Su participaci\u00f3n en el proyecto los inspira a utilizar el arte como un medio para conectar y transformar su entorno, promoviendo un compromiso con la comunidad y su identidad art\u00edstica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Iniciativa basada en la teor\u00eda del rizoma para abordar las emociones fue liderada por Mario \u201cPat\u00e9\u201d Ibarra, acad\u00e9mico del Taller de Expresi\u00f3n Gr\u00e1fica de la carrera de Licenciatura en Arte de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":179582,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,52,201,40,101,97,71],"tags":[457,434,215,293,433,458,216],"class_list":["post-179581","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-cultura","category-desarrollo-estudiantil","category-destacados","category-docencia","category-estudiantes","category-facultad-de-arte","tag-cartografia","tag-casablanca","tag-facultad-de-arte","tag-licenciatura-en-arte","tag-manuel-de-salas","tag-mario-ibarra","tag-upla"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/179581","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=179581"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/179581\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/179582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=179581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=179581"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=179581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}