{"id":180591,"date":"2024-12-04T09:11:30","date_gmt":"2024-12-04T12:11:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=180591"},"modified":"2025-09-08T16:08:00","modified_gmt":"2025-09-08T19:08:00","slug":"desafios-de-la-educacion-financiera-en-chile-un-enfoque-critico-desde-pedagogia-en-historia-y-geografia-upla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2024\/12\/04\/desafios-de-la-educacion-financiera-en-chile-un-enfoque-critico-desde-pedagogia-en-historia-y-geografia-upla\/","title":{"rendered":"Desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n Financiera en Chile: Un Enfoque Cr\u00edtico desde Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda UPLA"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La reciente propuesta del Ministerio de Educaci\u00f3n (Mineduc) de incorporar la educaci\u00f3n financiera en el curr\u00edculo escolar<\/strong> ha generado un amplio debate en el \u00e1mbito educativo. En este contexto, el director de la carrera de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda<\/a> de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), Felipe Vergara Lasnibat<\/strong>, expres\u00f3 su preocupaci\u00f3n respecto a la orientaci\u00f3n que podr\u00eda tomar esta iniciativa.<\/p>\n

El acad\u00e9mico de la Facultad de Humanidades plante\u00f3 que si bien la educaci\u00f3n financiera es fundamental para formar una ciudadan\u00eda responsable, es necesario abordar esta tem\u00e1tica desde una perspectiva cr\u00edtica y humanista, que vaya m\u00e1s all\u00e1 del enfoque economicista y la revalidaci\u00f3n de un modelo neoliberal donde se perpet\u00faan las desigualdades.<\/p>\n

\u00abNosotros creemos que es necesario abordar la educaci\u00f3n financiera desde un enfoque humanista tratando de aportar en esa formaci\u00f3n con una mirada cr\u00edtica, reflexiva, \u00e9tica y tambi\u00e9n de concientizaci\u00f3n de lo que es una econom\u00eda sustentable y sostenible\u00bb, afirm\u00f3 el acad\u00e9mico.<\/p>\n

Una de las principales inquietudes del director de carrera radica en la posibilidad de que esta iniciativa se reduzca a un mero adoctrinamiento en pr\u00e1cticas de consumo, sin cuestionar los fundamentos del modelo econ\u00f3mico actual.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00abCreemos que es necesario el an\u00e1lisis respecto a los factores estructurales que nos han llevado al empobrecimiento y a los altos niveles de desigualdad de la riqueza. Los manuales de Econom\u00eda dicen que hay un mecanismo de ahorro ideal, que es el 60% para necesidades b\u00e1sicas, 20% para otras necesidades y 20% para ahorro. Pero nosotros sabemos que en Chile el 20% de ahorro es casi un insulto en las clases m\u00e1s precarizadas. No obstante, s\u00ed podemos introducir cambios sobre la mentalidad del consumo y eso es lo que nosotros buscamos\u00bb, asever\u00f3 Vergara<\/strong>.<\/p>\n

En este sentido, el acad\u00e9mico recalc\u00f3 que la educaci\u00f3n financiera debe servir como una herramienta para que los estudiantes desarrollen un pensamiento cr\u00edtico sobre el sistema econ\u00f3mico y sean capaces de distinguir entre necesidades reales y deseos inducidos por la publicidad y el marketing.<\/p>\n

\u00abNosotros no apuntamos a la validaci\u00f3n del consumo, sino a generar una mirada cr\u00edtica de la econom\u00eda para que el estudiantado y el propio profesorado transmita ese cuestionamiento al modelo desde una propuesta integradora, interdisciplinaria, puesto que no se trata solo de un tema matem\u00e1tico, sino que de llegar a la g\u00e9nesis de por qu\u00e9 estoy comprando, qu\u00e9 tiene que ver mucho con el modelo, las tendencias y la moda\u00bb, enfatiz\u00f3.<\/p>\n

La importancia del enfoque hist\u00f3rico y social<\/strong><\/h4>\n

Vergara destac\u00f3 la importancia de abordar la educaci\u00f3n financiera desde una perspectiva hist\u00f3rica y social, analizando c\u00f3mo los procesos econ\u00f3micos han moldeado las desigualdades y las condiciones de vida de las personas.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00abJunto con el acad\u00e9mico Alessandro Monteverde S\u00e1nchez preparamos un Manual de Econom\u00eda y Educaci\u00f3n Financiera<\/strong> que parte de una revisi\u00f3n de bases conceptuales de la econom\u00eda, que analiza la historia econ\u00f3mica, los ciclos econ\u00f3micos en Chile y c\u00f3mo estos afectan la determinaci\u00f3n del sujeto econ\u00f3mico. Eso como punto de partida para abordar la econom\u00eda de consumo, que creemos necesario tratarla, sobre todo en nuestra universidad que tiene un rol pedag\u00f3gico y formativo\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n

Para Felipe Vergara<\/strong> los futuros profesores y profesoras de Historia y Geograf\u00eda de la Universidad de Playa Ancha tienen un rol fundamental en la promoci\u00f3n de una educaci\u00f3n financiera cr\u00edtica y reflexiva que permita la comprensi\u00f3n integral de los fen\u00f3menos econ\u00f3micos.<\/p>\n

\u00abNosotros pensamos en que tenemos que cultivar \u00e1reas de criterio en las personas, y cuando nosotros estamos hablando con nuestros estudiantes somos los primeros convocados de hacer un proceso de transformaci\u00f3n de la mec\u00e1nica o el sentido que va a tener el entregar este nuevo contenido\u00bb, asegur\u00f3.<\/p>\n

La propuesta del Mineduc de incorporar la educaci\u00f3n financiera en el curr\u00edculo escolar representa una oportunidad para fomentar una ciudadan\u00eda m\u00e1s consciente y responsable. Sin embargo, es fundamental que esta iniciativa se desarrolle desde una perspectiva cr\u00edtica y humanista, que permita a los estudiantes comprender las complejidades del sistema econ\u00f3mico y tomar decisiones informadas.<\/p>\n

En este sentido, la experiencia y los conocimientos de los profesores y profesoras de Historia y Geograf\u00eda son fundamentales para abordar esta tem\u00e1tica desde enfoques que la tensionen multidisciplinariamente, que vincule los aspectos econ\u00f3micos con los procesos hist\u00f3ricos y sociales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El director de la carrera, Felipe Vergara Lasnibat, plantea la necesidad abordar esta tem\u00e1tica desde una perspectiva integral, que vincule los aspectos econ\u00f3micos con los procesos hist\u00f3ricos y sociales.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":147529,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[40,51,96,101,97,77,91],"tags":[277],"class_list":["post-180591","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-destacados","category-academia","category-academicos","category-docencia","category-estudiantes","category-facultad-de-humanidades","category-vinculacion-con-el-medio","tag-pedagogia-en-historia-y-geografia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/180591","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=180591"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/180591\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/147529"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=180591"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=180591"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=180591"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}