{"id":184027,"date":"2025-04-10T17:01:16","date_gmt":"2025-04-10T21:01:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=184027"},"modified":"2025-04-10T17:31:12","modified_gmt":"2025-04-10T21:31:12","slug":"academica-de-la-facultad-de-ciencias-sociales-lilian-vergara-araya-inmersivas-no-es-una-historia-de-personas-es-una-historia-colectiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/04\/10\/academica-de-la-facultad-de-ciencias-sociales-lilian-vergara-araya-inmersivas-no-es-una-historia-de-personas-es-una-historia-colectiva\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9mica de la Facultad de Ciencias Sociales, Lilian Vergara Araya: \u201cInmersivas no es una historia de personas, es una historia colectiva\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1ndo aparecen las mujeres en la educaci\u00f3n en Chile? \u00bfHay un hito \u00fanico, o bien, hay m\u00faltiples acciones privadas y p\u00fablicas simult\u00e1neas que permiten que las mujeres puedan estudiar? La experiencia \u201cInmersivas: descubriendo a las mujeres en la educaci\u00f3n chilena\u201d<\/strong>, iniciativa ganadora del Concurso de Ciencia P\u00fablica 2023 del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n, se inclina por lo segundo.<\/p>\n

\u201cA prop\u00f3sito de mirar archivos de la vida personal y tener inquietudes respecto a las mujeres que nos han permitido llegar hasta ac\u00e1, coincidimos muchas de nosotras que las nuestras no fueron familias que hayan accedido a la educaci\u00f3n superior\u201d, comenta la directora del proyecto y acad\u00e9mica del Departamento de<\/strong>
\nMediaciones y Subjetividades de la Facultad de Ciencias Sociales<\/a>, Mg. Lilian Vergara Araya<\/strong>, \u201centonces surge de ah\u00ed, de esa emoci\u00f3n de gratitud hacia esas mujeres que nos han permitido tener otra vida\u201d.<\/p>\n

De esa manera, Inmersivas se sit\u00faa desde una realidad hist\u00f3rica que integra las conexiones, v\u00ednculos y ayudas mutuas que posibilitaron que las mujeres, formal e informalmente, institucional y popularmente, hicieran un mundo para s\u00ed, para los suyos y para las pr\u00f3ximas generaciones, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Del duelo a la historia viva: el desarrollo de la exposici\u00f3n<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>En el Museo Hist\u00f3rico de Placilla<\/strong><\/a>, Inmersivas se materializ\u00f3 en una galer\u00eda interactiva y una c\u00e1psula audiovisual inmersiva abierta al p\u00fablico desde octubre del 2024 hasta marzo del 2025. La galer\u00eda, por una parte, desde su geolocalizaci\u00f3n (a trav\u00e9s de la APP Lazarillo), recursos h\u00e1pticos e interpretaci\u00f3n en lengua de se\u00f1as chilena, incorpor\u00f3 elementos inclusivos para disponer cifras, fotograf\u00edas y elementos interactivos como ilustraciones para colorear y objetos para oler.<\/p>\n

Por otra parte, la c\u00e1psula interactiva situaba a las personas en la narraci\u00f3n verbal, visual y sonora de nueve escenas que recorren distintos momentos de la educaci\u00f3n chilena y el impacto de estos momentos en las mujeres. De esa manera, la primera escena ocurre en una escuela rural donde la profesora frente a los y las ni\u00f1as ilustradas, as\u00ed como las personas sentadas, pregunta \u201c\u00bfquieren conocer a las mujeres que han hecho posible que hoy estemos aqu\u00ed aprendiendo y ense\u00f1ando?<\/em>\u201d.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo es el proceso de creaci\u00f3n de Inmersivas?<\/strong><\/p>\n

\u00abEs de bastantes sinergias. Cuando le\u00ed las bases me imagin\u00e9 el proyecto pero claramente era consciente que no ten\u00eda todas las habilidades para que se materializara, entonces ah\u00ed llam\u00e9 a Ghimel [Arriagada, coordinadora general de Inmersivas] y a Carla [Pizarro, directora creativa de Inmersivas]. De hecho, antes le pregunt\u00e9 a algunas personas, oye, \u00bfesto se puede hacer, no se puede hacer? Y medio que me dijeron que era costoso, que mejor hiciera video mapping<\/em>, que era muy dif\u00edcil hacer lo que finalmente hicimos que es esta c\u00e1psula\u00a0 inmersiva con proyecciones a paredes y piso\u00bb.<\/p>\n

-En ese sentido, \u00bfqu\u00e9 tanta claridad tienen de la forma de la propuesta?<\/strong><\/p>\n

\u00abToda. Tuvimos que tener toda esa claridad porque en la postulaci\u00f3n necesit\u00e1bamos entregar un adelanto. Te hablaba de esta sinergia porque nos juntamos las tres en un caf\u00e9, acordamos que \u00edbamos a postular y ese mismo d\u00eda nos reunimos con el Museo de la Educaci\u00f3n<\/a><\/strong>. De hecho, en ese caf\u00e9 sali\u00f3 el nombre del proyecto y la primera gr\u00e1fica, porque mientras habl\u00e1bamos Carla\u00a0dibujaba en su tablet, y esa fue nuestra referencia para toda la postulaci\u00f3n y los primeros meses de ejecuci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

-Y en relaci\u00f3n al v\u00eddeo de la c\u00e1psula inmersiva, \u00bfc\u00f3mo se construye?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u00abEn ese entonces hicimos un adelanto que llamamos esp\u00edritu del proyecto y es un texto po\u00e9tico que escrib\u00ed y que Carla anim\u00f3. Es muy bonito porque tiene fotos p\u00fablicas de mujeres en distintos contextos y dice c\u00f3mo \u201ccambiamos la educaci\u00f3n cuando una mujer es la primera profesional de su familia<\/em>\u201d, \u201ccuando denunciamos el acoso<\/em>\u201d y \u201ccuando nos encontramos con otras mujeres<\/em>\u201d. Cosas de esa l\u00ednea que se relacionan con ese origen que es la gratitud porque de verdad est\u00e1 conectado con esa emoci\u00f3n.\u00a0Es una cuesti\u00f3n muy personal y para m\u00ed, porque yo creo que para todas es diferente porque todas conectamos con algo de nuestra biograf\u00eda, tiene que ver con el duelo de mi mam\u00e1\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfDe qu\u00e9 manera?<\/strong><\/p>\n

\u00abEsta reflexi\u00f3n apareci\u00f3 en el momento de su funeral donde mucha gente nos dec\u00eda que el mayor orgullo de mi mam\u00e1 era que mi hermano y yo fu\u00e9semos profesionales. Y aunque siempre me ha interesado la historia de las mujeres en la educaci\u00f3n, eso lo tra\u00eda previamente, lo que hice fue conectar ese inter\u00e9s con mi biograf\u00eda y con este proceso de duelo. El origen formal<\/em> fue en ese caf\u00e9 en que est\u00e1bamos las tres con Ghimel y Carla, y ah\u00ed se transform\u00f3 en algo que dej\u00f3 de ser s\u00f3lo m\u00edo\u00bb.<\/p>\n

Una historia y experiencia colectiva<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Aunque podemos reconocer a la abuela, t\u00eda y madre de la acad\u00e9mica en una de las escenas, tambi\u00e9n podemos reconocer a las integrantes del equipo siendo ni\u00f1as y escolares, es decir, es un proyecto que crece en voluntades y cuyas historias se van superponiendo tanto en el transcurso del proyecto, en las\u00a0distintas labores que realizan los y las cincuenta integrantes, como en su puesta en escena y la recepci\u00f3n de sus m\u00e1s de mil visitantes.<\/p>\n

La c\u00e1psula y el v\u00eddeo que se proyecta inmersivamente, por ejemplo, se construye a trav\u00e9s de un ejercicio que convoca a estudiantes de las carreras de Psicolog\u00eda, Sociolog\u00eda, Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Diferencial y Periodismo, as\u00ed como al resto de integrantes del equipo creativo. De esa manera, realizaron revisiones y fichas bibliogr\u00e1ficas, definieron contenidos a divulgar y construyeron veinte categor\u00edas como \u201cdocencia como extensi\u00f3n del rol de cuidado\u201d y \u201crol de la prensa femenina en la educaci\u00f3n de las mujeres\u201d que permitieron la construcci\u00f3n de estas nueve escenas.<\/p>\n

-Este ejercicio de identificaci\u00f3n que ocurre al interior del equipo, \u00bfocurre tambi\u00e9n en las personas que van a la exposici\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u00abS\u00ed, conecta con un mont\u00f3n de otras historias y eso hace que las personas se sientan parte de la experiencia. Esa vulnerabilidad y esa sensibilidad es la fortaleza de Inmersivas, y la gente lo reconoce. Mediando algunas visitas pude ver a mujeres de noventa a\u00f1os que dec\u00edan, muy emocionadas, que no terminaron el colegio pero que se sent\u00edan orgullosas de s\u00ed mismas y de su descendencia. \u00bfQu\u00e9 le iba a decir yo a ellas, si ellas lo hab\u00edan vivido?\u00bb.<\/p>\n

-Construir as\u00ed esta historia, desde los anonimatos, \u00bffue una decisi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u00abDesde siempre, desde el d\u00eda uno. No estaba tan clara la decisi\u00f3n de no enlistar personajes, pero eso se termina cerrando cuando nos reunimos con el Museo de la Educaci\u00f3n y Fernanda [Mart\u00ednez, profesional de Desarrollo Institucional del Museo de la Educaci\u00f3n] nos pregunta, ya, \u00bfpero ustedes lo que quieren es un listado de personas, de mujeres que fueron importantes en la educaci\u00f3n<\/em>? Porque hay muchas mujeres que no est\u00e1n en esos listados. As\u00ed que esos cr\u00e9ditos van a Fernanda. De hecho, fue parte de los pies forzados que pusimos para crear el
\ngui\u00f3n [y por eso] Inmersivas no es una historia de personas, es una historia colectiva\u00bb.<\/p>\n

-Y en esa l\u00ednea son diversos los s\u00edmbolos que nos muestran, \u00bfhubo alguna escena m\u00e1s dif\u00edcil de escribir que otras?<\/strong><\/p>\n

\u00abLa escena de la escuela rural, la primera, y de la olla com\u00fan, al final. Hab\u00eda contenidos que no sab\u00edamos c\u00f3mo meter, c\u00f3mo narrar. La prensa de mujeres no sab\u00edamos a cu\u00e1l escena, de qu\u00e9 manera y con qu\u00e9 di\u00e1logo incorporar, pero encuentro que qued\u00f3 preciosa porque conecta con las organizaciones de mujeres. La olla com\u00fan refleja otras cosas, tambi\u00e9n, refleja la migraci\u00f3n campo- ciudad, el proceso de masificaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en Chile pero tambi\u00e9n el contexto de extrema pobreza de las familias que no pod\u00edan acceder a la educaci\u00f3n, las escuelas pobladoras. Muchas familias no encontraban colegios, o no ten\u00edan plata, entonces creaban sus propios colegios y eran mujeres [qui\u00e9nes lo hac\u00edan]. Toda la l\u00ednea de educaci\u00f3n popular est\u00e1 puesta ah\u00ed\u00bb.<\/p>\n

–Adem\u00e1s de este cuidado historiogr\u00e1fico tambi\u00e9n hay cuidados de accesibilidad, \u00bfen qu\u00e9 momento van incorporando estos criterios de inclusi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u00abEl dise\u00f1o original siempre contempl\u00f3 medidas de accesibilidad, lo que pasa es que despu\u00e9s se sumaron otras. Se hicieron cambios. No hab\u00eda galer\u00eda, por ejemplo, entr\u00f3 cuando est\u00e1bamos en proceso de ejecuci\u00f3n y tambi\u00e9n decidimos sumar aud\u00edfonos, lo que reduce la cantidad de personas dentro de la c\u00e1psula\u00bb<\/p>\n

\"\"<\/a>–En esta galer\u00eda hab\u00eda un pupitre con un libro de clases en el que pod\u00edamos escribir, hab\u00eda torpedos, ilustraciones para colorear y m\u00e1s, \u00bfc\u00f3mo surge todo eso?<\/strong><\/p>\n

\u00abEs puro m\u00e9rito de Andrea [Aburto, muse\u00f3grafa y dise\u00f1adora de Inmersivas] y de Sandra [Gonz\u00e1lez, asesora de inclusi\u00f3n de Inmersivas]. Hab\u00eda cosas que habl\u00e1bamos como equipo, Sandra nos pon\u00eda el pie forzado y Andrea lo tomaba. La galer\u00eda es mucha creatividad de ambas\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 referentes ten\u00edan para esta construcci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u00abNo s\u00e9 si ten\u00edamos un referente te\u00f3rico, pero s\u00ed humano. Tenemos colaboradoras que tienen alguna discapacidad y que nos han retroalimentado todo el proceso. Una de ellas es Mariela P\u00e9rez, que es profesora de educaci\u00f3n b\u00e1sica de la UPLA. Ella tiene una discapacidad visual y, no s\u00e9, cuando tocaba las impresiones en 3D, las ilustraciones t\u00e1ctiles, era incre\u00edble. Nos dec\u00eda: es una joven con blusa, es estudiante<\/em>. Entonces, si bien hay un compromiso y una convicci\u00f3n, que es algo que puede ser et\u00e9reo, aqu\u00ed ese compromiso ten\u00eda un rostro, porque quer\u00edamos que ella fuera y que ella lo disfrutara\u00bb.<\/p>\n

-Cuando ya termin\u00f3 la exposici\u00f3n y el proceso de desmontaje, \u00bfqu\u00e9 sientes frente a esa circularidad del proyecto?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>\u00abMe siento muy orgullosa de las personas del equipo. Ninguna de estas conversaciones con los visitantes hubiese ocurrido si no se hubiese hecho un buen trabajo, y se hizo un buen trabajo porque hay un equipo creativo competente, riguroso y creativo. Tambi\u00e9n me siento conmovida siempre. C\u00f3mo eso me devuelve mi propia historia. Me hace sentir que lo que hacemos es importante y que s\u00ed se pod\u00eda. Me da curiosidad saber qu\u00e9 otras formas podr\u00edan tener este tipo de experiencias\u00bb.<\/p>\n

-Y sobre eso, \u00bfqu\u00e9 depara el futuro de Inmersivas?<\/strong><\/p>\n

\u00abNos han escrito mucho para preguntarnos d\u00f3nde vamos a itinerar. Lo cierto es que no tenemos dinero y estamos evaluando fuentes de financiamiento externo, mientras tanto queremos cerrar el proyecto, guardar y descansar\u00bb.<\/p>\n

Equipos del proyecto<\/strong><\/a><\/p>\n

Fuente: Constanza Lobo S\u00e1nchez, periodista de la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n, Postgrado e Investigaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tras el cierre del proyecto \u201cInmersivas: descubriendo a las mujeres en la educaci\u00f3n chilena\u201d, su directora relata el proceso de creaci\u00f3n de la exposici\u00f3n temporal del Museo Hist\u00f3rico de Placilla.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":184034,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,76],"tags":[],"class_list":["post-184027","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-entrevistas","category-facultad-de-ciencias-sociales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184027","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=184027"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184027\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/184034"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184027"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=184027"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=184027"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}