{"id":184930,"date":"2025-05-07T11:25:41","date_gmt":"2025-05-07T15:25:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=184930"},"modified":"2025-05-07T11:25:41","modified_gmt":"2025-05-07T15:25:41","slug":"equipos-de-gestion-de-la-upla-se-capacitan-en-produccion-y-analisis-de-datos-con-perspectiva-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/05\/07\/equipos-de-gestion-de-la-upla-se-capacitan-en-produccion-y-analisis-de-datos-con-perspectiva-de-genero\/","title":{"rendered":"Equipos de gesti\u00f3n de la UPLA se capacitan en producci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos con perspectiva de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

\"Equipos<\/a>Durante seis sesiones, un grupo de funcionarios, funcionarias y directivos de la Universidad de Playa Ancha asisti\u00f3 al \u00abTaller introductorio a la producci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos con perspectiva de g\u00e9nero\u00bb<\/strong>, que culmin\u00f3 hace unas semanas con la presentaci\u00f3n de trabajos y propuestas de parte de quienes participaron y con la certificaci\u00f3n realizada el lunes 5 de mayo.<\/p>\n

En el curso participaron integrantes de las direcciones de: Equidad e Igualdad de G\u00e9nero<\/a>, An\u00e1lisis y Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica Institucional, Inform\u00e1tica, Administraci\u00f3n de Recursos Humanos, Gesti\u00f3n de la Calidad y del proyecto InES G\u00e9nero<\/a>.<\/p>\n

La propuesta formativa, organizada por la Direcci\u00f3n de Equidad de Igualdad de G\u00e9nero e InES G\u00e9nero, fue impartida por las acad\u00e9micas Constanza Herrera Godoy <\/strong>y Camila Rojas S\u00e1nchez<\/strong>, ambas de la Universidad de La Frontera, y D\u00e9bora Jana Aguirre<\/strong>, de la Universidad de Santiago de Chile, y se centr\u00f3 en el aprendizaje de estrategias que permitan fortalecer las capacidades de los equipos de gesti\u00f3n institucional, integrando la perspectiva de g\u00e9nero en forma transversal.<\/p>\n

Respecto de los contenidos abordados Constanza Herrera Godoy<\/strong> explic\u00f3 que se trabaj\u00f3 sobre \u201cel contexto de gobernanza de datos, sus principios, el marco normativo aplicable a la gesti\u00f3n de datos, regulaciones y nuevos criterios de acreditaci\u00f3n, el ciclo de vida de los datos y los tipos de an\u00e1lisis, integraci\u00f3n e interoperabilidad, inclusi\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero e interseccionalidad en la producci\u00f3n estad\u00edstica, ejemplos pr\u00e1cticos para la implementaci\u00f3n de los nuevos criterios de acreditaci\u00f3n y otros\u201d.<\/p>\n

\"Equipos<\/a>Sobre el logro de objetivos, la acad\u00e9mica plante\u00f3 que en cada clase se destac\u00f3 la interseccionalidad tanto en los datos como en las problem\u00e1ticas, fortalezas y oportunidades de la gesti\u00f3n, y la confianza de quienes participaron, que fue clave para \u201ccomprender la importancia de la perspectiva de g\u00e9nero en los indicadores del quehacer institucional. Creemos que los indicadores con perspectiva de g\u00e9nero creados al alero del curso son completamente viables de realizar, y sin duda ser\u00e1n un excelente aporte a la instituci\u00f3n\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, agreg\u00f3 que \u201caumentar la disponibilidad de estad\u00edsticas e indicadores desagregados por g\u00e9nero permite tomar decisiones bajo diagn\u00f3sticos y proyecciones concretas para la transformaci\u00f3n individual y colectiva hacia la igualdad de g\u00e9nero, y as\u00ed disminuir desigualdades de poder, sesgos de g\u00e9nero, y comenzar a encontrar equilibrios de g\u00e9nero en sectores hist\u00f3ricamente masculinizados dentro de los espacios universitarios\u201d.<\/p>\n

Durante la actividad de entrega de certificados que acreditan la participaci\u00f3n de los equipos en la formaci\u00f3n, estuvieron presentes la coordinadora de la Unidad de G\u00e9nero de la Direcci\u00f3n General de Investigaci\u00f3n y de InES G\u00e9nero Karimme Morales Aguirre<\/strong>, la directora (s) de la Direcci\u00f3n de Equidad e Igualdad de G\u00e9nero Susana Parrao Salfate<\/strong>, y funcionarias de ambas unidades.<\/p>\n

Karimme Morales Aguirre<\/strong> se refiri\u00f3 a la relevancia que tiene esta formaci\u00f3n para los equipos de gesti\u00f3n, pues las herramientas adquiridas durante el curso, deben servir para avanzar y mejorar distintos procesos del quehacer institucional.<\/p>\n

Por otra parte, Susana Parrao Salfate<\/strong>, explic\u00f3 que el taller se enmarca en \u201cuna necesidad institucional en torno a generar pol\u00edticas de datos que incluyan perspectiva de g\u00e9nero. Los datos son s\u00faper importantes para poder dar cuenta de mucha informaci\u00f3n de nuestra instituci\u00f3n, nuestras necesidades, nuestra fortalezas tambi\u00e9n institucionales, y para la toma de decisiones que permitan fortalecer nuestras acciones formativas de gesti\u00f3n y de acompa\u00f1amiento\u201d.<\/p>\n

Datos y mirada de g\u00e9nero<\/strong><\/h4>\n

\"Equipos<\/a>Diversos, fueron los hallazgos y propuestas de quienes participaron del curso, destacando las debilidades y oportunidades de mejora que el grupo pudo visualizar para optimizar la gesti\u00f3n estrat\u00e9gica institucional.<\/p>\n

Algunas de las fortalezas identificadas, fueron, entre otras, la existencia de lineamientos espec\u00edficos con que cuenta la Universidad, como la Pol\u00edtica Integral ante el acoso sexual, la violencia y discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero y diversidades sexo gen\u00e9ricas, el Plan Estrat\u00e9gico Institucional, el Modelo Educativo, la disponibilidad de bases de datos actualizadas, recursos inform\u00e1ticos y capacidades t\u00e9cnicas, y el apoyo que brinda la la Direcci\u00f3n de Equidad e Igualdad de G\u00e9nero ante situaciones que requieren orientaci\u00f3n.<\/p>\n

Como oportunidades de mejora de procesos plantearon -entre otras propuestas- la creaci\u00f3n de un repositorio centralizado que integre la informaci\u00f3n de las distintas unidades, desagregado por g\u00e9nero, el establecimiento de protocolos para la actualizaci\u00f3n y validaci\u00f3n de datos, la necesidad de capacitaci\u00f3n continua para reforzar los conocimientos adquiridos, y el desarrollo de campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n, dirigidas a la comunidad universitaria donde destaque la incorporaci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en los procesos administrativos y formativos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n destacaron la necesidad de indagar en datos referidos a la participaci\u00f3n laboral y la contrataci\u00f3n para identificar las brechas de g\u00e9nero en ese \u00e1mbito, los an\u00e1lisis contractuales diferenciados por sexo, los procesos de jerarquizaci\u00f3n acad\u00e9mica, las barreras en el acceso a los recursos tecnol\u00f3gicos, y el \u00cdndice de representaci\u00f3n y reconocimiento de g\u00e9nero en la Identidad Digital Institucional (IRRG-IDI), acci\u00f3n que implementa campos inclusivos en la base de datos, donde se incorporen pronombres no binarios para la autoidentificaci\u00f3n de g\u00e9nero, y que permita la actualizaci\u00f3n de cambios de identidad de g\u00e9nero sin procesos burocr\u00e1ticos asociados.<\/p>\n

Para Ricardo Lara Cabeza, jefe del Departamento de Inform\u00e1tica Administrativa<\/strong>, \u201clo m\u00e1s relevante fue comprender c\u00f3mo los datos no son neutrales y c\u00f3mo su gesti\u00f3n puede perpetuar desigualdades si no se consideran las distintas identidades de g\u00e9nero. Aprend\u00ed a dise\u00f1ar indicadores sensibles al g\u00e9nero, capaces de reflejar realidades diversas y generar informaci\u00f3n \u00fatil para la toma de decisiones inclusivas. Tambi\u00e9n valoro haber incorporado enfoques interseccionales y t\u00e9cnicas para hacer visibles problem\u00e1ticas que muchas veces se omiten en los sistemas de informaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Jacqueline Nu\u00f1ez Albornoz, de la Unidad de Soporte T\u00e9cnico<\/strong>, dijo que la principal motivaci\u00f3n para participar en el curso, fue que sent\u00eda la necesidad de mirar su trabajo desde otra perspectiva. \u201cTrabajo en una unidad muy t\u00e9cnica y adem\u00e1s un rubro m\u00e1s masculino, por as\u00ed decirlo, pero siempre he cre\u00eddo que la equidad tambi\u00e9n debe estar presente en estos espacios. Me interesaba aprender c\u00f3mo aplicar el enfoque de g\u00e9nero en lo cotidiano, no solo desde lo te\u00f3rico, sino desde acciones concretas que pudieran mejorar la experiencia de quienes usan nuestros servicios y entender mejor c\u00f3mo las diferencias de g\u00e9nero pueden influir incluso en algo tan \u201cneutral\u201d como pedir soporte t\u00e9cnico\u201d.<\/p>\n

Fuente: Natacha G\u00f3mez Barahona, periodista de la Direcci\u00f3n de Equidad e Igualdad de G\u00e9nero y del proyecto InES G\u00e9nero UPLA.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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