{"id":185925,"date":"2025-06-12T13:10:46","date_gmt":"2025-06-12T17:10:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=185925"},"modified":"2026-01-12T16:50:07","modified_gmt":"2026-01-12T19:50:07","slug":"laboratorio-de-didactica-de-la-fisica-crea-experimentos-al-alcance-de-todos-con-tecnologia-3d-y-videos-demostrativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/06\/12\/laboratorio-de-didactica-de-la-fisica-crea-experimentos-al-alcance-de-todos-con-tecnologia-3d-y-videos-demostrativos\/","title":{"rendered":"Laboratorio de Did\u00e1ctica de la F\u00edsica crea experimentos al alcance de todos con tecnolog\u00eda 3D y videos demostrativos"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Desde el a\u00f1o 2023 el Laboratorio de Did\u00e1ctica de la F\u00edsica, alojado en la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas<\/strong><\/a> de la Universidad de Playa Ancha, se instal\u00f3 como un espacio de investigaci\u00f3n, docencia y vinculaci\u00f3n con el medio, centrado en la f\u00edsica y su ense\u00f1anza. Su principal objetivo es transformar la manera en que los estudiantes aprenden y comprenden los fen\u00f3menos f\u00edsicos, mediante la creaci\u00f3n de material experimental de bajo costo y el fomento del pensamiento cient\u00edfico.<\/p>\n

Una de las claves de la propuesta del laboratorio es el uso de la tecnolog\u00eda de impresi\u00f3n 3D para el dise\u00f1o y desarrollo de sus materiales dentro de la secuencia did\u00e1ctica con indagaci\u00f3n aut\u00e9ntica, de manera de fomentar el \"\"<\/a>pensamiento cr\u00edtico de los estudiantes. Aquello permite el acceso a la experimentaci\u00f3n no solo de los docentes en formaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n de un p\u00fablico m\u00e1s amplio, como los establecimientos educacionales, ya que no siempre cuentan con material para realizar este tipo de experimentos.<\/p>\n

\u00abAdem\u00e1s de ofrecer el material de forma gratuita, el laboratorio complementa su trabajo con la elaboraci\u00f3n de videos demostrativos de los experimentos, lo cual posibilita la m\u00faltiple revisi\u00f3n del contenido, facilitando su comprensi\u00f3n y poni\u00e9ndolo a disposici\u00f3n de los docentes para su uso en el aula escolar\u00bb, sostuvo el coordinador del Laboratorio de Did\u00e1ctica de la F\u00edsica, Nicol\u00e1s Fern\u00e1ndez Astudillo.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>La iniciativa impacta directamente en la formaci\u00f3n de los futuros profesionales, como es el caso de Gabriella Toro Macaya<\/strong>, estudiante de primer a\u00f1o de<\/strong> Pedagog\u00eda en F\u00edsica<\/strong><\/a>. \u00abEsta experiencia para ser estudiante de primer a\u00f1o, la valoro demasiado, porque tengo otras herramientas para usarlas en clases. Ahora, m\u00e1s que llegar y mostrar ecuaciones, tengo el puente de la did\u00e1ctica con las herramientas 3D, con las piezas y todo. Me est\u00e1 preparando para ser creativa, reflexiva y cr\u00edtica al momento de realizar una clase\u00bb.<\/p>\n

Preparando a los futuros docentes<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Respecto de la articulaci\u00f3n del trabajo que se ejecuta en este laboratorio con las asignaturas de la carrera, el\u00a0profesor de F\u00edsica<\/strong>, Sebasti\u00e1n Cifuentes Olivares<\/strong>, refuerza la importancia de este enfoque. \u00abAhora mismo creo que tenemos dos focos grandes, que es en los laboratorios especialmente de mec\u00e1nica. Hemos intentado implementar cada nueva clase en un enfoque indagatorio, tambi\u00e9n basado en la l\u00ednea que nosotros seguimos, que es hacer experimentos en 3D y crear experiencias que los estudiantes puedan hacer\u00bb, explic\u00f3. \u00abY que aquello les sirva para su aprendizaje, pero que despu\u00e9s tambi\u00e9n lo puedan aplicar cuando ya sean profesionales trabajando en colegios, de manera que sean capaces de repetir estas experiencias con sus propios estudiantes\u00bb.<\/p>\n

Agreg\u00f3 Cifuentes que, en los cursos propios de tecnolog\u00eda, empezaron a incorporar el dise\u00f1o y la impresi\u00f3n 3D y, el a\u00f1o pasado, los estudiantes construyeron las primeras bombas de agua con \u00f3ptimo funcionamiento, posibilitando un mayor involucramiento de los j\u00f3venes con el laboratorio.<\/p>\n

Visi\u00f3n de futuro<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>El coordinador Fern\u00e1ndez Astudillo<\/strong> tiene una visi\u00f3n clara para el futuro: \u00abYo creo que dentro de las cosas m\u00e1s importantes que tenemos como objetivo es que un profesor de f\u00edsica, cada vez que enfrenta una clase, puede llevar un experimento al aula. Eso es fundamental para que los estudiantes desarrollen la comprensi\u00f3n de fen\u00f3menos fundamentales de la f\u00edsica\u00bb.<\/p>\n

Para lograrlo, el laboratorio se enfoca en la elaboraci\u00f3n de recursos did\u00e1cticos como la construcci\u00f3n de experimentos imprimibles con tecnolog\u00eda 3Dd, para luego grabarlos y publicarlos en el sitio www.dfisupla.cl<\/strong><\/a>, con el objetivo de ser abordados por cada clase de f\u00edsica del curr\u00edculum escolar.<\/p>\n

\"\"<\/a>El Laboratorio de Did\u00e1ctica de la F\u00edsica de la UPLA aspira a ser un centro de colaboraci\u00f3n y desarrollo. \u00abActualmente, estamos incorporando estudiantes de pregrado y postgrado de otras universidades, como tambi\u00e9n acad\u00e9micos que son colaboradores\u00bb, afirm\u00f3 Fern\u00e1ndez. La meta es que \u00abeste espacio evolucione a que m\u00e1s acad\u00e9micos y m\u00e1s estudiantes de pre y postgrado se sientan atra\u00eddos a trabajar ac\u00e1, a desarrollar sus tesis de pregrado y de postgrado, o los acad\u00e9micos de investigaciones en did\u00e1ctica de la f\u00edsica realicen colaboraci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Con esta propuesta innovadora, la Universidad de Playa Ancha busca no solo mejorar la ense\u00f1anza de la f\u00edsica, sino tambi\u00e9n inspirar a las futuras generaciones de cient\u00edficos y educadores.<\/p>\n