{"id":186575,"date":"2025-06-27T12:44:22","date_gmt":"2025-06-27T16:44:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=186575"},"modified":"2025-08-01T16:12:45","modified_gmt":"2025-08-01T20:12:45","slug":"andres-jil-el-academico-que-redefine-la-inclusion-en-la-upla-y-mas-alla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/06\/27\/andres-jil-el-academico-que-redefine-la-inclusion-en-la-upla-y-mas-alla\/","title":{"rendered":"Andr\u00e9s Jil: El acad\u00e9mico que redefine la inclusi\u00f3n en la UPLA y m\u00e1s all\u00e1"},"content":{"rendered":"

\"Andr\u00e9s<\/a>En el coraz\u00f3n del campus San Felipe<\/strong> de la Universidad de Playa Ancha,<\/strong> el acad\u00e9mico Andr\u00e9s Jil G\u00e1lvez<\/strong> lidera iniciativas que buscan transformar el panorama de la educaci\u00f3n inclusiva en Chile. Desde su rol en la carrera de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Diferencial,<\/strong> su mirada se extiende m\u00e1s all\u00e1 de las aulas convencionales, centr\u00e1ndose en estudiantes que enfrentan desaf\u00edos de salud, especialmente en el \u00e1mbito de la salud mental. Su trabajo no solo impacta a estudiantes en escuelas hospitalarias, sino que tambi\u00e9n sienta las bases para un cambio paradigm\u00e1tico en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

El doctorando en Estudios Human\u00edsticos en la Universitat Rovira i Virgili (Espa\u00f1a)<\/strong> , con una trayectoria que combina la docencia con la investigaci\u00f3n aplicada, es un firme defensor de que el derecho a la educaci\u00f3n no debe ser interrumpido por una enfermedad. Su enfoque va m\u00e1s all\u00e1 de las adaptaciones tradicionales, buscando crear modelos pedag\u00f3gicos innovadores que garanticen la continuidad acad\u00e9mica y el bienestar socioemocional de los estudiantes universitarios. A trav\u00e9s de proyectos colaborativos y una visi\u00f3n audaz, su labor representa un faro de esperanza para un sistema educativo m\u00e1s equitativo y comprensivo.<\/p>\n

La antesala para este proyecto, que reci\u00e9n se present\u00f3 ante el ANID<\/strong>, en conjunto con la Universidad del B\u00edo B\u00edo<\/strong>, la Universidad de Chile<\/strong> y la UPLA<\/strong>, fue una iniciativa que desarroll\u00f3 el profesor Jil en tres escuelas hospitalarias del valle de Aconcagua, entre agosto y diciembre pasado.<\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/strong><\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l fue el objetivo de este proyecto inicial?<\/strong><\/p>\n

\u201cFue justamente aplicar la metodolog\u00eda del Aula Invertida, una forma de trabajo activo en la que los estudiantes asumen la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Esta metodolog\u00eda fue especialmente relevante para los estudiantes con diagn\u00f3sticos de salud mental, ya que les ayud\u00f3 a fortalecer su autonom\u00eda, que era una de sus principales debilidades\u201d.<\/p>\n

– \u00bfC\u00f3mo funcionaba exactamente el Aula Invertida en este contexto?<\/strong><\/p>\n

\u201cEl m\u00e9todo se dividi\u00f3 en tres momentos: antes de la clase, los estudiantes deb\u00edan preparar el material de forma aut\u00f3noma: durante la clase, el profesor les asignaba un juego de roles para aplicar lo aprendido, y despu\u00e9s de la clase, se les dejaba una tarea para asegurar la continuidad de su trabajo para la sesi\u00f3n siguiente. Adem\u00e1s, esta metodolog\u00eda se integr\u00f3 con otra estrategia utilizada en las escuelas hospitalarias: el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que potenci\u00f3 a\u00fan m\u00e1s los resultados\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>– \u00bfA cu\u00e1ntos estudiantes benefici\u00f3 y por qu\u00e9 se enfocaron en el diagn\u00f3stico de salud mental?<\/strong><\/p>\n

\u201cEl trabajo se orient\u00f3 a 33 estudiantes de 7\u00b0 A\u00f1o B\u00e1sico a 4\u00b0 A\u00f1o Medio de tres escuelas hospitalarias: San Francisco de Llay llay; San Camilo, de San Felipe; y San Juan de Dios, de Los Andes. Nos enfocamos en la salud mental porque, en postpandemia (entre 2021 y 2022), hubo un aumento significativo en las derivaciones de estudiantes con estos diagn\u00f3sticos, lo que gener\u00f3 dos grandes problemas: los profesores no ten\u00edan las competencias para atenderlos y el aprendizaje de los estudiantes no era significativo debido al ausentismo\u201d.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l fue la principal conclusi\u00f3n del proyecto?<\/strong><\/p>\n

\u201cLos an\u00e1lisis que realizamos mostraron que el aula invertida fue m\u00e1s eficiente en la Escuela Hospitalaria de San Camilo de San Felipe. Los estudiantes de este establecimiento demostraron avances significativos en tres aspectos clave. En primer lugar, se logr\u00f3 una conexi\u00f3n socioemocional entre la profesora y los estudiantes, lo que redujo el ausentismo. En segundo lugar, mostraron avances significativos en las evaluaciones de proceso, manteniendo sus resultados en una media favorable. Y, por \u00faltimo, lograron una mayor autonom\u00eda en su aprendizaje, evidenciando la transferencia de elementos te\u00f3ricos a la pr\u00e1ctica\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-\u00bfA qu\u00e9 atribuyen el \u00e9xito en la Escuela Hospitalaria San Camilo?<\/strong><\/p>\n

\u201cIdentificamos dos factores fundamentales, por una parte el compromiso de las familias, ya que la mayor\u00eda de los apoderados de San Camilo acompa\u00f1aban a sus hijos durante las clases, a diferencia de las otras dos escuelas. El segundo factor fue la conexi\u00f3n socioemocional que logr\u00f3 la profesora, quien utiliz\u00f3 herramientas como WhatsApp para hacer un seguimiento constante de los estudiantes. Adem\u00e1s, el uso de aplicaciones como Nearpod, Canva y Genially, permiti\u00f3 al profesorado monitorear el aprendizaje online y offline de los estudiantes en sus diferentes contextos. permiti\u00f3 a los estudiantes avanzar en sus tareas incluso fuera del aula, lo que facilit\u00f3 el monitoreo del profesor\u201d.<\/p>\n

-\u00bfParticiparon estudiantes y exalumnos de la UPLA en este proyecto?<\/strong><\/p>\n

\u201cAs\u00ed es, y fue muy valiosa. Para los estudiantes en formaci\u00f3n, signific\u00f3 expandir el campo de la educaci\u00f3n diferencial a la pedagog\u00eda hospitalaria, un \u00e1rea poco explorada. Nos dimos cuenta de que esta especialidad no deber\u00eda limitarse a la educaci\u00f3n especial, sino que deber\u00eda ser parte de la formaci\u00f3n de todas las carreras de pedagog\u00eda. De hecho, una estudiante de Pedagog\u00eda en Castellano que particip\u00f3 en el proyecto, ahora trabaja como profesora en la Escuela Hospitalaria, y una de las estudiantes de Educaci\u00f3n Diferencial fue contratada como educadora\u201d.<\/p>\n

Un paso m\u00e1s all\u00e1<\/strong><\/p>\n

– \u00bfC\u00f3mo se enlanza entonces, este trabajo con el proyecto que vincula a los estudiantes universitarios?<\/strong><\/p>\n

\u201cActualmente, participo como coinvestigador de una propuesta de proyecto Fondecyt Regular que lidera la universidad del B\u00edo-B\u00edo, en colaboraci\u00f3n con la Universidad de Chile y que ha avanzado la etapa de factibilidad en ANID, la propuesta lleva por nombre \u00abPedagog\u00eda Hospitalaria en la Educaci\u00f3n Superior en Chile: Implementaci\u00f3n de un modelo inclusivo para la continuidad acad\u00e9mica de estudiantes en situaci\u00f3n de hospitalizaci\u00f3n\u00bb. Su objetivo general es implementar un programa inclusivo para favorecer la equidad y la continuidad acad\u00e9mica de estudiantes en situaci\u00f3n de hospitalizaci\u00f3n en cuatro universidades chilenas, con un primer pilotaje en las regiones de \u00d1uble, B\u00edo B\u00edo, Valpara\u00edso y Metropolitana\u201d.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo podr\u00eda este proyecto impactar en la formaci\u00f3n de los profesionales y en las universidades chilenas?<\/strong><\/p>\n

\u201cA trav\u00e9s de esta iniciativa, buscamos ser las primeras universidades en construir un modelo de pedagog\u00eda hospitalaria para estudiantes universitarios. El primer impacto ser\u00eda la reformulaci\u00f3n del reglamento del estudiante, ya que, actualmente, por cualquier situaci\u00f3n de enfermedad, un estudiante tiene que postergar sus estudios. Se est\u00e1 vulnerando el derecho a la educaci\u00f3n de una persona que est\u00e1 enferma en la educaci\u00f3n superior. La universidad los discrimina, oblig\u00e1ndolos a suspender sus estudios y volver cuando se recuperen\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>-\u00bfQu\u00e9 busca cambiar este modelo en el concepto de inclusi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cLa idea es que las escuelas hospitalarias ampl\u00eden su mirada y atiendan no solo a estudiantes de b\u00e1sica y media, sino tambi\u00e9n a los futuros profesionales. Es decir, a los estudiantes de la educaci\u00f3n superior\u201d.<\/p>\n

-\u00bfY qu\u00e9 considera este proyecto, en concreto?<\/strong><\/p>\n

\u201cLa elaboraci\u00f3n de lineamientos para pol\u00edticas p\u00fablicas y el fortalecimiento de una red intrauniversitaria. En s\u00edntesis, el proyecto busca reconocer la diversidad bajo un par\u00e1metro m\u00e1s equitativo en la educaci\u00f3n superior, d\u00e1ndole un car\u00e1cter m\u00e1s democr\u00e1tico y despoj\u00e1ndolo un poco de su car\u00e1cter de exigencia.<\/p>\n

-\u00bfMencion\u00f3 un cambio de reglamento universitario?<\/strong><\/p>\n

\u201cAs\u00ed es. Si este proyecto se aprueba, implicar\u00e1 un cambio de reglamento en las universidades, impactando en el derecho a la educaci\u00f3n, el derecho a la inclusi\u00f3n y la necesidad de ajustes significativos en la educaci\u00f3n superior. Aqu\u00ed en nuestra Universidad, que tiene la inclusi\u00f3n como uno de sus principios, este proyecto ser\u00eda un paso importante hacia una verdadera inclusi\u00f3n, reconociendo el derecho a la continuidad acad\u00e9mica para estudiantes que enfrentan problemas de salud\u201d.<\/p>\n

El trabajo del acad\u00e9mico Andr\u00e9s Jil y su equipo en la UPLA, es un testimonio de que la verdadera inclusi\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 de las pol\u00edticas y normativas. Es un acto de profunda empat\u00eda y compromiso con el derecho a la educaci\u00f3n de cada persona, sin importar las barreras que la vida les ponga enfrente. Con la mira puesta en el proyecto Fondecyt, est\u00e1n abriendo un camino pionero en Chile, demostrando que la universidad del futuro no solo forma profesionales, sino que tambi\u00e9n abraza a sus estudiantes en sus momentos m\u00e1s vulnerables, construyendo una sociedad m\u00e1s justa e equitativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con una positiva experiencia en Escuelas Hospitalarias en el valle del Aconcagua, hoy se apunta como coinvestigador de un proyecto que reci\u00e9n se present\u00f3 ante ANID y cuyo objetivo es ampliar este concepto a los universitarios.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":186580,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,60,73],"tags":[],"class_list":["post-186575","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-entrevistas","category-campus-san-felipe","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186575","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=186575"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186575\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/186580"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186575"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=186575"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=186575"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}