{"id":187164,"date":"2025-07-17T12:34:14","date_gmt":"2025-07-17T16:34:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=187164"},"modified":"2025-07-17T12:34:14","modified_gmt":"2025-07-17T16:34:14","slug":"mas-de-100-estudiantes-de-psicologia-sistematizan-su-experiencia-en-la-formacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/07\/17\/mas-de-100-estudiantes-de-psicologia-sistematizan-su-experiencia-en-la-formacion\/","title":{"rendered":"M\u00e1s de 100 estudiantes de Psicolog\u00eda sistematizan su experiencia en la formaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"M\u00e1s<\/a>Alrededor de 104 estudiantes del quinto a\u00f1o de Psicolog\u00eda<\/a> UPLA<\/strong> participaron de un taller de sistematizaci\u00f3n de experiencias. La primera instancia \u201cOrganizaci\u00f3n y procesamiento de informaci\u00f3n\u201d,<\/strong> estuvo destinada a la reflexi\u00f3n cr\u00edtica de su formaci\u00f3n como psic\u00f3logas y psic\u00f3logos.<\/p>\n

El taller se enmarc\u00f3 en las c\u00e1tedras de Sistematizaci\u00f3n de Intervenci\u00f3n en el Sistema Educativo y Sistematizaci\u00f3n de Intervenci\u00f3n Comunitaria, lideradas por los acad\u00e9micos de la Facultad de Ciencias Sociales<\/a>, Jos\u00e9 Luis P\u00e9rez Flores y Eduardo Guesalaga.<\/strong> La actividad fue acompa\u00f1ada por estudiantes del Doctorado en Ciencias Sociales,<\/strong> quienes formaron parte de la construcci\u00f3n, en conjunto, y la planificaci\u00f3n del primer taller.<\/p>\n

Realizado el jueves 26 de junio, en este primer taller las y los estudiantes fueron divididos en cinco grupos de 20 personas aproximadamente, en ellos cada estudiante present\u00f3 brevemente hitos significativos de su proceso formativo. A partir de la informaci\u00f3n, los grupos reflexionaron colectivamente sobre sus trayectorias, identificando aprendizajes, sentidos comunes como tambi\u00e9n tensiones en sus estudios universitarios.<\/p>\n

Para los acad\u00e9micos a cargo, la instancia cumpli\u00f3 un valor doble, siendo tambi\u00e9n una experiencia de trabajo participativo a gran escala: \u201cEste tipo de instancia no s\u00f3lo permiti\u00f3 revisar cr\u00edticamente los procesos formativos del estudiantado, sino que tambi\u00e9n fue una experiencia vivencial de trabajo participativo a gran escala, en la que se valor\u00f3 tanto el contenido compartido como la forma en que fue construido colectivamente\u201d afirm\u00f3 Jos\u00e9 Luis P\u00e9rez.<\/strong><\/p>\n

\u201cEsta actividad constituye un hito muy significativo toda vez que es el inicio de un proceso de revisi\u00f3n hist\u00f3rica del proceso de formaci\u00f3n en psicolog\u00eda de los propios estudiantes. A partir de sus relatos individuales comienzan a construir un relato colectivo acerca de lo que ha sido su proceso de aprendizaje, con todos los aspectos emocionales, retrospectivos y de validaci\u00f3n que este ejercicio trae consigo\u201d a\u00f1adi\u00f3 Eduardo Guesalaga<\/strong>, resaltando el aspecto no s\u00f3lo curricular de esta sistematizaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n sentimental.<\/p>\n

Inter\u00e9s de las y los estudiantes<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Uno de los aspectos m\u00e1s destacables del taller de sistematizaci\u00f3n de experiencias, es la gran convocatoria e inter\u00e9s por parte del estudiantado de la carrera de Psicolog\u00eda UPLA. Para los acad\u00e9micos, esto tiene directa relaci\u00f3n con la posibilidad de reflexionar colectivamente, lo que a su vez abre las puertas a que los estudiantes desarrollen metodolog\u00edas diversas y creativas.<\/p>\n

\u201cPara muchas y muchos estudiantes, fue motivador ver que es posible generar din\u00e1micas reflexivas de calidad con m\u00e1s de cien participantes. Esta dimensi\u00f3n vivencial, el hecho de \u00abhacer juntos\u00bb, fue en s\u00ed misma una fuente de sentido y compromiso\u201d asegur\u00f3 P\u00e9rez, detallando las cualidades que hicieron del taller un espacio estimulante para las y los futuros psic\u00f3logos.<\/p>\n

Al mismo tiempo, los organizadores del taller valoraron positivamente la estructura de trabajo utilizada, la cual que permiti\u00f3 que los participantes sintieran la c\u00e1tedra como propia: \u201cel equipo motor logr\u00f3 plasmar una estructura de trabajo con elementos fijos y otros abiertos a la co-construcci\u00f3n de los propios participantes del taller, permitiendo que los grupos se pudieran apropiar del espacio, otorgarles su propio sello y sentido. A nivel de la din\u00e1mica de facilitaci\u00f3n grupal, las duplas conformadas entre los integrantes del equipo motor pudimos promover la participaci\u00f3n en un ambiente amable, de apertura y dial\u00f3gico\u201d indic\u00f3 Guesalaga.<\/p>\n

Articulaci\u00f3n de pre y postgrado <\/strong><\/p>\n

Esta versi\u00f3n del taller cont\u00f3 con el trabajo y apoyo de los estudiantes de primer a\u00f1o del Doctorado en Ciencias Sociales<\/a>; Nicole Cisterna Collao, Cristi\u00e1n Cataldo Ponce, Erwin Carlsson Morales y Luis Astudillo Becerra<\/strong>, quienes fueron parte del equipo que logr\u00f3 construir en conjunto la planificaci\u00f3n del primer taller de \u201cOrganizaci\u00f3n y procesamiento de informaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

La participaci\u00f3n de los doctorandos en Ciencias Sociales, se enmarca dentro del Seminario II. Producci\u00f3n de conocimiento situado y metodolog\u00edas participativas y colaborativas, dictado por Tom\u00e1s Koch Ewertz, acad\u00e9mico<\/strong> del programa: \u201carticular el pregrado con el postgrado es fundamental si concebimos una universidad compleja en la que sus distintas funciones se retroalimentan entre s\u00ed. Los estudiantes de pregrado se benefician de la experiencia y perspectiva de estudiantes de postgrado, mientras que los estudiantes de postgrado tienen la oportunidad de ir avanzando en una de las competencias que nos hemos propuesto desarrollar, la que dice relaci\u00f3n con fortalecer sus habilidades para la docencia\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Para el acad\u00e9mico, esta aproximaci\u00f3n por parte del estudiantado del Doctorado con estudiantes de pregrado es una oportunidad para reflexionar y experimentar estrategias diferentes de v\u00ednculo pedag\u00f3gico, eventualmente impactando en su futuro desempe\u00f1o acad\u00e9mico y docente. Esto, sumado al haber trabajado con un grupo de estudiantes de pregrado en la planificaci\u00f3n de la actividad, lo que en palabras de Koch Ewertz \u201ccontribuye a la resignificaci\u00f3n de las relaciones entre niveles educativos para pensar una universidad en la cual la comunidad universitaria se enriquece en procesos de formaci\u00f3n rec\u00edprocos m\u00e1s all\u00e1 del aula convencional\u201d.<\/p>\n

En esta misma l\u00ednea, Eduardo Guesalaga rescata la posibilidad de fomentar el trabajo en conocimiento situado en distintas etapas formativas: \u201cla construcci\u00f3n de un equipo motor con estudiantes de pre y posgrado es en s\u00ed misma una experiencia muy significativa, toda vez que permite aunar saberes de estudiantes en distintos momentos formativos, pero con una misma motivaci\u00f3n por la construcci\u00f3n de conocimiento situado, participativo y que valida otras maneras de hacer las cosas respecto de la generaci\u00f3n de saberes colectivos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta versi\u00f3n cont\u00f3 con el trabajo y apoyo de los estudiantes de primer a\u00f1o del Doctorado en Ciencias Sociales; Nicole Cisterna Collao, Cristi\u00e1n Cataldo Ponce, Erwin Carlsson Morales y Luis Astudillo Becerra, quienes fueron parte del equipo que logr\u00f3 construir en conjunto la planificaci\u00f3n del primer taller de \u201cOrganizaci\u00f3n y procesamiento de informaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":187165,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,97,76,85],"tags":[],"class_list":["post-187164","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-sociales","category-postgrados"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=187164"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187164\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/187165"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=187164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=187164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}