{"id":187252,"date":"2025-07-21T17:29:02","date_gmt":"2025-07-21T21:29:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=187252"},"modified":"2025-07-21T17:29:53","modified_gmt":"2025-07-21T21:29:53","slug":"estudiantes-de-pedagogia-en-fisica-upla-proponen-enfoques-inclusivos-y-socioafectivos-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/07\/21\/estudiantes-de-pedagogia-en-fisica-upla-proponen-enfoques-inclusivos-y-socioafectivos-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Estudiantes de Pedagog\u00eda en F\u00edsica UPLA proponen enfoques inclusivos y socioafectivos en el aula"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En el marco de la asignatura Pr\u00e1ctica Profesional, estudiantes de \u00faltimo a\u00f1o de Pedagog\u00eda en F\u00edsica<\/strong><\/a> de la Universidad de Playa Ancha compartieron con sus pares de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, trabajos de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, en los que recogieron experiencias y reflexiones surgidas en sus pr\u00e1cticas.<\/p>\n

Los estudiantes Roc\u00edo M\u00e9ndez<\/strong> y Jorge Contreras<\/strong> dieron cuenta del quehacer docente en t\u00e9rminos de la atenci\u00f3n a la diversidad dentro del sistema escolar, \u201ces decir, ense\u00f1ar f\u00edsica a estudiantes con diagn\u00f3sticos de la condici\u00f3n del espectro autista, d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad, entre otros\u201d, as\u00ed lo sostuvo el tutor de Pr\u00e1cticas Pedag\u00f3gicas de la carrera, Boris Padilla<\/strong>.<\/p>\n

Agreg\u00f3 el profesor que, \u201cexpusieron una contundente propuesta de trabajo para abordar aspectos socioafectivos dentro de la clase de f\u00edsica, en un trabajo coordinado con apoderados, profesores y estudiantes\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Respecto de c\u00f3mo lograr equilibrar la profundidad conceptual de la f\u00edsica con la necesidad de adaptar la ense\u00f1anza para asegurar la comprensi\u00f3n de los contenidos, el futuro docente Jorge Contreras<\/strong> explic\u00f3 que, en un proceso de aprendizaje es fundamental lograr la confianza de los alumnos, \u201cy para conseguirlo, es necesario saber escuchar, conocer sus inquietudes y comprender su realidad\u00bb.<\/p>\n

De esta manera, afirm\u00f3, se puede tener una mayor cercan\u00eda con el alumno, para que \u00e9ste pueda transmitir sus inquietudes. \u201cEn estudiantes TEA y TDAH es especialmente importante lograr esta cercan\u00eda y esforzarse por un aprendizaje personalizado. Para un alumno TEA es necesario buscar estrategias de aprendizaje de acuerdo a sus propios intereses y necesidades. Tal vez, usar im\u00e1genes, videos, ejemplos cotidianos, etc. Todo eso depender\u00e1 de poder conocer las inquietudes del alumno\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cCon un alumno TDAH \u2013continu\u00f3- una mejor confianza con el profesor redunda en una mejor autodisciplina del alumno, de manera que podemos lograr una autorregulaci\u00f3n, sobre todo en los momentos m\u00e1s cr\u00edticos.\u00a0Una mejor confianza permite una mejor comunicaci\u00f3n en la relaci\u00f3n profesor-alumno\u201d.<\/p>\n

Para Contreras es clave estar atento a lo que sucede con cada estudiante en lo emocional y cognitivo, para detectar posibles dificultades. \u201cEsto me sucedi\u00f3 con un alumno que no atend\u00eda. Lo comuniqu\u00e9 y fue derivado al equipo PIE (Programa de Integraci\u00f3n Escolar). En dos semanas el estudiante cambi\u00f3 su actitud, participando en clases, preguntando y escribiendo su materia. Era un alumno con diagn\u00f3stico de la condici\u00f3n del espectro autista\u201d.<\/p>\n

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Los estudiantes de \u00faltimo a\u00f1o Roc\u00edo M\u00e9ndez y Jorge Contreras dieron cuenta en un encuentro con pares de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, sobre el quehacer docente en t\u00e9rminos de la atenci\u00f3n a la diversidad dentro del sistema escolar. Aquello en el marco de la asignatura Pr\u00e1ctica Profesional.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":187258,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,101,97,75,122,91],"tags":[],"class_list":["post-187252","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-docencia","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-inclusion","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187252","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=187252"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187252\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/187258"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187252"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=187252"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=187252"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}