{"id":187454,"date":"2025-07-25T12:01:25","date_gmt":"2025-07-25T16:01:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=187454"},"modified":"2025-08-27T19:06:32","modified_gmt":"2025-08-27T23:06:32","slug":"estudiantes-de-pedagogia-en-ingles-upla-presentan-sus-investigaciones-con-traduccion-simultanea-al-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/07\/25\/estudiantes-de-pedagogia-en-ingles-upla-presentan-sus-investigaciones-con-traduccion-simultanea-al-espanol\/","title":{"rendered":"Estudiantes de Pedagog\u00eda en Ingl\u00e9s UPLA presentan sus investigaciones con traducci\u00f3n simult\u00e1nea al espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La investigaci\u00f3n estudiantil es un eje importante para la Facultad de Humanidades<\/a> de la Universidad de Playa Ancha, ejemplo de eso es que dos carreras se unieron para presentar el resultado de los proyectos de s\u00edntesis profesional de estudiantes de quinto a\u00f1o de Pedagog\u00eda en Ingl\u00e9s<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Dicho evento, que se realiz\u00f3 en Valpara\u00edso y San Felipe, cont\u00f3 con la presencia de autoridades acad\u00e9micas y familiares de los y las j\u00f3venes, y se centr\u00f3 en estudios realizados en los establecimientos educacionales donde hicieron sus pr\u00e1cticas profesionales y que abarcan diversos temas relacionados con la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como lengua extranjera.<\/p>\n

Cada presentaci\u00f3n narrada \u00edntegramente en ingl\u00e9s incluy\u00f3 una ronda de preguntas del comit\u00e9 acad\u00e9mico, que en el campus San Felipe y en ocasiones anteriores en Valpara\u00edso, se presentaba nuevamente en espa\u00f1ol para que la audiencia presente conociera las investigaciones.<\/p>\n

En esta oportunidad, en Valpara\u00edso, y gracias a una alianza virtuosa con estudiantes de quinto a\u00f1o de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n Ingl\u00e9s – Espa\u00f1ol<\/a><\/strong>, coordinados por los acad\u00e9micos Gabriel G\u00f3mez y Jorge Ram\u00edrez, los y las asistentes pudieron escuchar la traducci\u00f3n simult\u00e1nea a trav\u00e9s de un sistema de audio accesible v\u00eda radiofrecuencia FM en el lugar.<\/p>\n

Investigaciones presentadas\u00a0<\/strong><\/h4>\n

\"\"<\/a>El 9 de julio en el auditorio del campus San Felipe, las estudiantes Esmeralda Carvajal <\/strong>y Lissette Montenegro<\/strong> se refirieron a \u201cImplementaci\u00f3n de ayudas visuales para mejorar la retenci\u00f3n de vocabulario\u201d. En tanto, Sergio Aravena, Claudio del Canto, Mat\u00edas Gald\u00e1mez <\/strong>y Mart\u00edn Vega<\/strong> expusieron sobre \u201cMejorar la comprensi\u00f3n lectora en estudiantes de ingl\u00e9s como lengua extranjera mediante ayudas visuales y la ense\u00f1anza de idiomas basada en tareas\u201d.<\/p>\n

Finalmente, Nicol\u00e1s Maul\u00e9n Araya <\/strong>y Francisco Urtubia<\/strong> abordaron c\u00f3mo \u201cMejorar la puntuaci\u00f3n mediante el aprendizaje basado en tareas y el aprendizaje basado en proyectos.<\/p>\n

A la semana siguiente, en el Aula Dr. F\u00e9lix Morales Pettorino de Valpara\u00edso se presentaron las siguientes investigaciones: \u00abImplementaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de idiomas basada en tareas (TBLT) para promover la comunicaci\u00f3n oral y el compromiso de los estudiantes en un contexto chileno de ingl\u00e9s como lengua extranjera (EFL) de cuarto grado\u00bb, desarrollada por Tamara Bizama Arancibia, Francisca Reyes \u00c1vila, Yaresia Saldivia Castillo, Alan Valencia Salinas<\/strong> y Benjam\u00edn Veroitza Cisternas<\/strong>.<\/p>\n

\u00abImplementaci\u00f3n de la gamificaci\u00f3n en el aula de ingl\u00e9s como lengua extranjera (EFL): Una herramienta para promover la participaci\u00f3n, la motivaci\u00f3n y el aprendizaje en los estudiantes de sexto grado\u00bb, a cargo de Isidora Cerda Medina, Tamara Carvajal Pacheco <\/strong>y Mariasofia Urrutia Urrutia<\/strong>; \u00abDel silencio al habla: Autoeficacia y compromiso del alumno en el ingl\u00e9s de secundaria como lengua extranjera (EFL) Tareas de habla\u00bb, dada a conocer por Martina Aguill\u00f3n Quiroz, Lukas Collao Latorre, Cristina de la Paz Quezada <\/strong>y Alessandro Leiva V\u00e1squez<\/strong>; \u00abAutenticidad en el dise\u00f1o de actividades y tareas para promover la motivaci\u00f3n y la participaci\u00f3n en el habla en ingl\u00e9s como lengua extranjera (EFL)\u00bbpor Loreto Chac\u00f3n N\u00fa\u00f1ez, Edison Matus G\u00f3mez <\/strong>y Denisse Olivares S\u00e1nchez<\/strong> y \u00abCompromiso: un an\u00e1lisis sobre la ense\u00f1anza de idiomas basada en tareas (TBLT) y el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (DUA)\u00bb, presentado por Catalina D\u00edaz Reyes, Benjam\u00edn Neira Leiva <\/strong>y Alex Willer Wompner<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/a>La tercera jornada de presentaciones finaliz\u00f3 el 21 de julio en la Sala Altazor expusieron: Iris Aguilera Vera y Jos\u00e9 Garc\u00eda Iriarte<\/strong> sobre \u201cUn modelo comunicativo para el desarrollo de habilidades receptivas en el nivel A1 en un aula chilena de Ingl\u00e9s como Lengua Extranjera (EFL)\u201d; Constanza Peyreblanque Cruz<\/strong>, Diego Acevedo Aravena, Alberto Collao Cisternas <\/strong>y Fernanda Torres Araya<\/strong> acerca de \u201cImplementando el Aprendizaje de Idiomas Basado en Proyectos (PBLL) para promover la comunicaci\u00f3n oral a trav\u00e9s de la m\u00fasica en un aula de Ingl\u00e9s como Lengua Extranjera\u201d; David Ponce Maraboli, Marco Rivera Gaete, Ricardo Magna Canales <\/strong>y Benjam\u00edn Matta Salcedo<\/strong> hablaron de la \u201cMejora de las habilidades de Hablar y Escuchar a trav\u00e9s de la Ense\u00f1anza Comunicativa de Idiomas\u201d.<\/p>\n

Posteriormente, Sof\u00eda Villal\u00f3n Rold\u00e1n <\/strong>y Valeria Riquelme Carre\u00f1o<\/strong> hablaron de \u201cLa implementaci\u00f3n de rutinas y un enfoque TBLT (Ense\u00f1anza de Idiomas Basada en Tareas) en estudiantes con sospecha de TDAH (Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n con Hiperactividad)\u201d; Catalina Rice Vallejos <\/strong>y V\u00edctor D\u00edaz Arcos<\/strong> de \u201cEl enfoque socioafectivo como estrategia pedag\u00f3gica para reducir la violencia escolar y la desmotivaci\u00f3n en clases de ingl\u00e9s dentro de un contexto vulnerable\u201d; y Francisco Heredia Ghio<\/strong> de las \u201cEstrategias inclusivas para la ense\u00f1anza de EFL a estudiantes con TDAH en contextos vulnerables: Un estudio de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Ambas jornadas fueron moderadas en Valpara\u00edso por el estudiante de Pedagog\u00eda en Ingl\u00e9s<\/strong>, de la promoci\u00f3n 2022, Crist\u00f3bal Leiva Escobar<\/strong>. Mientras que las autoridades presentes fueron la decana de la Facultad de Humanidades, Dra. Patricia Gonz\u00e1lez San Mart\u00edn, la directora del Departamento de Lenguas Extranjeras, Maura L\u00f3pez Riveros, los directores de carrera de Valpara\u00edso y San Felipe, Danilo Moncada Bustamante y Patricio Vera Castillo, profesores supervisores y familiares.<\/p>\n

\"\"<\/a>Yanina Arancibia, madre de la estudiante Tamara Bizama<\/strong>, consider\u00f3 maravillosa la actividad y recalc\u00f3 que todo lo logrado por su hija es m\u00e9rito de ella. \u201cEn realidad ha luchado mucho y ha dejado muchas cosas atr\u00e1s por su carrera, porque es su vocaci\u00f3n. A ella le encanta el Ingl\u00e9s, y ahora mismo se destac\u00f3, lo hizo s\u00faper bien y estoy muy orgullosa\u201d.<\/p>\n

Para el estudiante Alex Willer Wompner<\/strong> fue una linda experiencia sobre todo con el apoyo de la carrera de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n Ingl\u00e9s – Espa\u00f1ol. \u201cHa sido algo precioso, y que tambi\u00e9n ellos nos hayan ayudado a poder compartir este espacio con nuestras familias que no necesariamente hablan ingl\u00e9s. Es un tremendo avance y siento que ser\u00eda muy beneficioso seguir con este tipo de iniciativas, conectando m\u00e1s con la carrera de Traducci\u00f3n. Para m\u00ed, ha sido un camino de muchos altos y bajos en la universidad, pero definitivamente despu\u00e9s de esta ceremonia me quedo muy contento con todo lo que queda de aqu\u00ed en adelante\u201d.<\/p>\n

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Una publicaci\u00f3n compartida por Universidad de Playa Ancha (@upla_comunica)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n