{"id":187711,"date":"2025-07-31T16:22:42","date_gmt":"2025-07-31T20:22:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=187711"},"modified":"2025-07-31T16:23:08","modified_gmt":"2025-07-31T20:23:08","slug":"cafe-pedagogico-2025-abordo-el-diseno-de-un-sistema-integral-de-seguimiento-estudiantil-en-la-upla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2025\/07\/31\/cafe-pedagogico-2025-abordo-el-diseno-de-un-sistema-integral-de-seguimiento-estudiantil-en-la-upla\/","title":{"rendered":"Caf\u00e9 Pedag\u00f3gico 2025 abord\u00f3 el Dise\u00f1o de un Sistema Integral de Seguimiento Estudiantil en la UPLA"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En el marco del Proyecto de Fortalecimiento Institucional UPA 2399-1, la Universidad de Playa Ancha (UPLA), a trav\u00e9s de la UAD (Unidad de Acompa\u00f1amiento Docente) dependiente de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica,\u00a0<\/a> realiz\u00f3 la segunda versi\u00f3n del \u201cCaf\u00e9 Pedag\u00f3gico: Hacia una propuesta de Dise\u00f1o de un Sistema de Seguimiento, Monitoreo y Evaluaci\u00f3n del Proceso Formativo\u00bb.<\/p>\n

Esta importante actividad, que se desarroll\u00f3 en el sal\u00f3n Pac\u00edfico de la universidad, busca dise\u00f1ar colaborativamente un sistema robusto para apoyar las trayectorias formativas de todo el estudiantado.<\/p>\n

\"\"<\/a>La iniciativa responde al Objetivo Espec\u00edfico N\u00b02 del proyecto UPA 2399-1, que busca implementar mecanismos para facilitar la permanencia y reducir la deserci\u00f3n estudiantil. A trav\u00e9s de este Caf\u00e9 Pedag\u00f3gico, la UPLA aspira a fortalecer sus pr\u00e1cticas institucionales de apoyo y acompa\u00f1amiento, reconociendo las condiciones socioemocionales, econ\u00f3micas y culturales que pueden incidir en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico inicial y en la experiencia universitaria.<\/p>\n

La actividad se dividi\u00f3 en dos jornadas. La primera dedicada las carreras pedag\u00f3gicas, con un \u00e9nfasis en la identificaci\u00f3n de trayectorias formativas previas, actitudes y habilidades docentes, y factores de riesgo socioculturales.<\/p>\n

\"\"<\/a>La segunda jornada se centr\u00f3 en las carreras no pedag\u00f3gicas, priorizando los factores socioemocionales, econ\u00f3micos y acad\u00e9micos generales que influyen en el rendimiento temprano y la permanencia.<\/p>\n

Utilizando como base los resultados del Diagn\u00f3stico Institucional 2025 y complementando con la Bater\u00eda de Evaluaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (BEP) para las carreras pedag\u00f3gicas, se convocar\u00f3 a autoridades acad\u00e9micas, directores\/as de carrera, directores\/as de departamento y miembros de comisiones curriculares. El objetivo es generar propuestas colaborativas y contextualizadas que no solo describan la realidad de ingreso, sino que tambi\u00e9n proyecten respuestas institucionales pertinentes y sostenibles desde el primer a\u00f1o de formaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a>El resultado de aprendizaje de esta actividad es el dise\u00f1o colaborativo de una propuesta de un sistema de seguimiento, monitoreo y evaluaci\u00f3n del proceso formativo, basado en evidencia institucional.<\/p>\n

Se espera que este sistema oriente acciones de mejora continua y contribuya a la cultura de aseguramiento de la calidad en la educaci\u00f3n superior de la Universidad de Playa Ancha, reafirmando su compromiso con una educaci\u00f3n superior m\u00e1s equitativa, inclusiva y centrada en las trayectorias reales de sus estudiantes.<\/p>\n