{"id":194855,"date":"2026-01-14T12:39:09","date_gmt":"2026-01-14T15:39:09","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/?p=194855"},"modified":"2026-01-14T12:39:09","modified_gmt":"2026-01-14T15:39:09","slug":"profesionales-integrales-para-chile-el-aporte-estrategico-de-las-universidades-regionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2026\/01\/14\/profesionales-integrales-para-chile-el-aporte-estrategico-de-las-universidades-regionales\/","title":{"rendered":"Profesionales integrales para Chile: el aporte estrat\u00e9gico de las universidades regionales"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Una convicci\u00f3n v\u00e1lida en todos los pa\u00edses, sociedades y culturas es que la educaci\u00f3n es la base para su desarrollo y bienestar. En Chile, en distintos momentos de su historia, se ha presentado como una preocupaci\u00f3n central sostenida sobre la necesidad de entregar progreso tanto material como espiritual a las personas que han habitado, habitan y habitar\u00e1n nuestros territorios.<\/p>\n

Tras varias d\u00e9cadas, donde el \u00e9nfasis estuvo centrado en consolidar un sistema de educaci\u00f3n primaria y luego secundaria, Chile empez\u00f3 a sentar las bases de un creciente y complejo esquema de educaci\u00f3n superior que, en su \u00e1mbito p\u00fablico, nunca desconoci\u00f3 la relaci\u00f3n inherente entre \u201cser y hacer universidad\u201d y su compromiso irrestricto con el desarrollo nacional y regional.<\/p>\n

Recientes cifras del Servicio de Informaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior<\/strong> (SIES-Mineduc) permiten dimensionar las caracter\u00edsticas de este sistema en 2025. Los datos son elocuentes: sumando las matr\u00edculas de CFT, IP y universidades, se registran 1.455.639 personas estudiando en algunos de los niveles de formaci\u00f3n. De ellos, 73.599 en post\u00edtulo, 54.696 en posgrado y 1.327.344 en pregrado. En este escenario, las universidades concentran el 59% de ese universo, con 859.040 estudiantes.<\/p>\n

En un pa\u00eds marcado por el centralismo, que ha acumulado hist\u00f3ricamente desigualdades territoriales evidentes, es importante observar y reconocer el aporte de las instituciones del CRUCH con rector\u00edas fuera de la capital.<\/p>\n

Las 22 casas de estudio que integran la Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales<\/strong> (AUR) acogen cerca de 274.167 estudiantes, representando el 32% del total nacional. La desagregaci\u00f3n por programas indica que, en matr\u00edcula de pregrado, las universidades regionales, con 258.232, aportan el 35% del total. En el caso de los cursos de posgrado, con 11.719 estudiantes cubren el 21%. En post\u00edtulos, con 4.216, contribuyen con el 6% del total nacional.<\/p>\n

La matr\u00edcula de las universidades AUR tiene varias caracter\u00edsticas que la distinguen en el sistema nacional. En primer lugar, est\u00e1 el compromiso con la calidad. Estas instituciones y sus programas, a pesar de la mayor complejidad de los contextos en que act\u00faan, cumplen con los exigentes par\u00e1metros de la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n<\/strong> (CNA), alcanzando niveles de excelencia y avanzado en las diversas dimensiones evaluadas, es decir: docencia, investigaci\u00f3n, gesti\u00f3n institucional y vinculaci\u00f3n con el medio.<\/p>\n

Una segunda caracter\u00edstica es la incesante b\u00fasqueda de respuesta a los problemas y desaf\u00edos de sus comunidades. As\u00ed, muchas veces en alianza con los gobiernos regionales, ellas impulsan la formaci\u00f3n en \u00e1reas tan dis\u00edmiles como cambio clim\u00e1tico, inteligencia artificial, patrimonio o en otras que enfrentan crecientes problemas de convocatoria, como es el caso de las pedagog\u00edas.<\/p>\n

Vale detenerse en esta realidad por su impacto estrat\u00e9gico para el desarrollo justo y equitativo del pa\u00eds: necesitamos educadores y educadoras que contin\u00faen form\u00e1ndose en nuestras instituciones con un fuerte sello social, que sea reconocido por el Estado a partir del rol estrat\u00e9gico y vital que cumple y seguir\u00e1 cumpliendo nuestro profesorado, presente desde las localidades m\u00e1s remotas hasta las grandes capitales regionales.<\/p>\n

Otra contribuci\u00f3n relevante se concreta en el \u00e1rea de la salud, materializada en la creaci\u00f3n de carreras de medicina, enfermer\u00eda, kinesiolog\u00eda, nutrici\u00f3n y otras disciplinas, enfrentando as\u00ed la carencia de estos profesionales en muchas regiones. En el caso de las especialidades m\u00e9dicas y odontol\u00f3gicas, el informe SIES indica que, de un total de 8.561 estudiantes, 2.664 lo hac\u00edan en regiones como Antofagasta, Coquimbo, Valpara\u00edso, O\u2019Higgins, Maule, Biob\u00edo, La Araucan\u00eda, Los R\u00edos y Los Lagos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n debe rescatarse que, adem\u00e1s de la formaci\u00f3n de pregrado, estas instituciones han creado notables programas de mag\u00edster y doctorados, algunos de manera individual, otros consorciados. Esto permite que el sector p\u00fablico, el aparato productivo y la sociedad civil, en general, dispongan de personas de alta calificaci\u00f3n, capaces de abordar los complejos desaf\u00edos ambientales, culturales y tecnol\u00f3gicos del mundo moderno. Pero tambi\u00e9n esta oferta de posgrado hace m\u00e1s atractiva la vida en regiones y ayuda a detener la hist\u00f3rica y an\u00f3mala fuga de talentos.<\/p>\n

Asumir la riqueza y diversidad sociocultural ha sido un sello distintivo. La incorporaci\u00f3n de estudiantes pertenecientes a pueblos originarios alcanza a 94.328 personas a nivel nacional, representando un 11% del total universitario. En las instituciones de AUR, con 44.993, este promedio se eleva al 16,4%. Sin embargo, en varias regiones la matr\u00edcula en universidades regionales supera largamente este dato. Es el caso de Ays\u00e9n, Los Lagos y Arica Parinacota, con m\u00e1s del 40%; de Araucan\u00eda, Atacama y Tarapac\u00e1, con m\u00e1s del 30% del total.<\/p>\n

La inclusi\u00f3n de personas en situaci\u00f3n de discapacidad tambi\u00e9n ha sido una preocupaci\u00f3n fundamental. Todas las universidades chilenas acogieron a 8.137 personas, representando el 0,9% de la matr\u00edcula total. En el caso de las regionales AUR, la matr\u00edcula es de 3.467, constituyendo el 1,3%, cifra muy superior a la nacional. Su aporte en algunas regiones como Ays\u00e9n, Magallanes, Valpara\u00edso y Biob\u00edo duplica la media nacional.<\/p>\n

Desde hace a\u00f1os, la matr\u00edcula femenina en las universidades supera a la de los hombres, alcanzando el 56% en 2025. Esa matr\u00edcula tiende a concentrarse en algunas \u00e1reas y es menor en carreras consideradas para hombres. Ocurre con las vinculadas con la ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1tica, que hist\u00f3ricamente han tenido una matr\u00edcula femenina inferior al 25%. Todas las universidades regionales tienen pol\u00edticas de igualdad de g\u00e9nero, y entre sus m\u00faltiples \u00e1reas de trabajo, han dise\u00f1ado mecanismos para promover una mayor presencia de mujeres en esas \u00e1reas.<\/p>\n

La inclusi\u00f3n y diversidad, adem\u00e1s de calidad, constituyen un desaf\u00edo pa\u00eds que las universidades regionales han abrazado sin dudar. Esto ha requerido arduos esfuerzos acad\u00e9micos, administrativos, de equipamiento, acompa\u00f1amiento psicosocial y de creaci\u00f3n de una cultura que impregne a todas las comunidades \u2013estudiantil, funcionaria y acad\u00e9mica-. Todo esto tiene un inevitable impacto en las finanzas institucionales, que normalmente no cuentan con aportes estatales permanentes y en vol\u00famenes adecuados.<\/p>\n

A ello se agrega que la matr\u00edcula universitaria en regiones enfrenta serias brechas de escolaridad derivadas de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y media, como lo evidencian los puntajes SIMCE y PAES, lo que requiere programas de nivelaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento psicosocial y otros que tambi\u00e9n inciden en la extensi\u00f3n del periodo de titulaci\u00f3n.<\/p>\n

Considerando los grandes desaf\u00edos que enfrentan, las universidades regionales de la AUR destacan por su calidad. Pero m\u00e1s que la validez de los fr\u00edos indicadores que plantea el sistema (CNA), est\u00e1 la evaluaci\u00f3n ciudadana. Las comunidades regionales, en los diversos estudios de opini\u00f3n, las consideran las instituciones con mayores niveles de confianza y legitimidad.<\/p>\n

Por eso, tal como nos se\u00f1al\u00f3 el Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales, don Gast\u00f3n Soublette<\/strong>, cuando le hicimos entrega del Dr. Honoris Causa en nuestra universidad, \u201cla formaci\u00f3n universitaria est\u00e1 llamada a recomponer los elementos m\u00e1s significativos de la tradici\u00f3n popular anclada a nuestros pueblos y regiones. Su deber emancipador no se puede reducir al impacto econ\u00f3mico e individual, sino que parte por la preocupaci\u00f3n por el bienestar y el amor hacia el pr\u00f3jimo, lo que posibilitar\u00e1 una vida digna para todas las personas, nuestro medio ambiente y la responsabilidad rec\u00edproca que tenemos con todo lo existente en este planeta\u201d.<\/p>\n

Carlos Gonz\u00e1lez Morales<\/strong>
\nRector Universidad de Playa Ancha
\nVicepresidente AUR<\/p>\n

Fuente:<\/strong> opini\u00f3n publicada en Biobiochile.cl<\/strong><\/a> el mi\u00e9rcoles 14 de enero de 2026, tras gesti\u00f3n de la Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Opini\u00f3n del rector Carlos Gonz\u00e1lez Morales, publicada en Biobiochile.cl en su calidad de vicepresidente de la Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales (AUR).<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":194862,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,40,101,98,122,44,178,181,113,45],"tags":[],"class_list":["post-194855","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-destacados","category-docencia","category-gestion","category-inclusion","category-opinion","category-rectoria","category-sitios-web-y-blogs","category-universidades-en-red","category-upla-en-los-medios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/194855","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=194855"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/194855\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":194863,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/194855\/revisions\/194863"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/194862"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=194855"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=194855"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=194855"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}