Una convicci\u00f3n v\u00e1lida en todos los pa\u00edses, sociedades y culturas es que la educaci\u00f3n es la base para su desarrollo y bienestar. En Chile, ella fue tempranamente asumida como un camino para entregar progreso tanto material como espiritual a las personas que habitan nuestros territorios. Primero fue el desarrollo de la educaci\u00f3n primaria, luego la secundaria y posteriormente la terciaria o de nivel superior.<\/p>\n
En ese contexto, fueron emergiendo las 22 universidades regionales del CRUCH que prove\u00edan formaci\u00f3n, generaban conocimiento pertinente, realizaban labores de extensi\u00f3n art\u00edstica y cultural, y vinculaci\u00f3n con el medio. Adem\u00e1s, deb\u00edan asumir las anomal\u00edas de nuestro proceso de desarrollo, principalmente acoger a sectores vulnerables, combatir el centralismo y apoyar los procesos de desarrollo de sus comunidades y territorios.<\/p>\n
Actualmente, las integrantes de la Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales (AUR) acogen a 275 mil estudiantes en pregrado y posgrado, 32% del total nacional. En esto procuran la formaci\u00f3n integral de personas, con capacidades t\u00e9cnicas y valores, buscando satisfacer las necesidades y desaf\u00edos que enfrentan las comunidades locales.<\/p>\n
La formaci\u00f3n profesional b\u00e1sica se ha complementado con post\u00edtulos y posgrados que generan recursos humanos con alta calificaci\u00f3n y especializaci\u00f3n, preparados para los crecientemente complejos retos de los cambios culturales, sociales, tecnol\u00f3gicos y ambientales.<\/p>\n
El variado quehacer de las universidades de AUR hace m\u00e1s atractiva la vida en regiones y ayuda a detener la hist\u00f3rica y an\u00f3mala fuga de talentos.<\/p>\n
La riqueza y diversidad sociocultural ha sido un sello distintivo de las universidades regionales. As\u00ed, ellas han incorporado una alta proporci\u00f3n de estudiantes de pueblos originarios, personas en situaci\u00f3n de discapacidad y de mujeres, particularmente en carreras hist\u00f3ricamente asignadas a los hombres.<\/p>\n
Asumir el centralismo y desigualdades regionales les implica acoger una matr\u00edcula de hogares vulnerables y con serias brechas de escolaridad. Esto demanda programas de nivelaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento psicosocial y otros que requieren esfuerzos administrativos, administrativos y econ\u00f3micos, lo que adem\u00e1s incide en la extensi\u00f3n del periodo de titulaci\u00f3n.<\/p>\n
Sin dejarse aplastar por estos formidables desaf\u00edos, las universidades regionales se han esmerado y logrado alcanzar los mayores niveles de calidad en su quehacer. Pero m\u00e1s que la validez de los fr\u00edos indicadores que plantea la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n (CNA), est\u00e1 la evaluaci\u00f3n ciudadana: las comunidades regionales, en los diversos estudios de opini\u00f3n, las consideran las instituciones con mayores niveles de confianza y legitimidad, que entregan una relevante contribuci\u00f3n a los territorios y su desarrollo.<\/p>\n
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Carlos Gonz\u00e1lez Morales<\/strong> <\/p>\n
\nRector Universidad de Playa Ancha
\nVicepresidente Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales<\/p>\n