{"id":197091,"date":"2026-05-04T16:38:25","date_gmt":"2026-05-04T20:38:25","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/?p=197091"},"modified":"2026-05-04T16:45:29","modified_gmt":"2026-05-04T20:45:29","slug":"rector-carlos-gonzalez-y-la-gratuidad-tenemos-que-valorar-que-esta-politica-siga-en-marcha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2026\/05\/04\/rector-carlos-gonzalez-y-la-gratuidad-tenemos-que-valorar-que-esta-politica-siga-en-marcha\/","title":{"rendered":"Rector Carlos Gonz\u00e1lez y la gratuidad: \u00abTenemos que valorar que esta pol\u00edtica siga en marcha\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El rector de la Universidad de Playa Ancha y presidente del Consejo de Rectores de Valpara\u00edso (CRUV), Carlos Gonz\u00e1lez<\/strong>, asisti\u00f3 a la sesi\u00f3n plenaria del CRUCH que se realiz\u00f3 la semana pasada en la Universidad del B\u00edo-B\u00edo en el que se acord\u00f3 \u201cllevar adelante una agenda de trabajo conjunta con el Ministerio de Educaci\u00f3n\u201d, comenta.<\/p>\n

Asimismo, en la jornada estuvo presente la subsecretaria de Educaci\u00f3n Superior, Fernanda Vald\u00e9s, quien \u201cexpuso acerca de la sostenibilidad del sistema de educaci\u00f3n superior, los mecanismos de cobranza del CAE, la flexibilidad curricular y la pertinencia de los programas\u201d, cuenta, agregando que \u201cen l\u00edneas generales, el espacio puso \u00e9nfasis en la colaboraci\u00f3n institucional para abordar temas cr\u00edticos, asesorando al ejecutivo en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d.<\/p>\n

Uno de los temas que no pod\u00eda estar ausente era el recorte de presupuesto, aunque, seg\u00fan reconoce, \u201ca\u00fan no se han recibido orientaciones\u201d. \u201cSin embargo, el llamado es a garantizar que las funciones institucionales de nuestras universidades pueden desarrollarse de manera normal y que los beneficios de las y los estudiantes no se vean disminuidos, ya que estamos convencidos que los procesos de formaci\u00f3n acad\u00e9mica deben estar acompa\u00f1ados de condiciones m\u00ednimas para que nuestros estudiantes desarrollen sus capacidades con dignidad\u201d.<\/p>\n

– Si hay una rebaja en el financiamiento, \u00bfqu\u00e9 \u00e1reas ser\u00edan las m\u00e1s afectadas?<\/strong>
\n– Confiamos en que esta rebaja no afecte a una de las \u00e1reas m\u00e1s prioritarias para el desarrollo nacional. Creemos que el presidente y su equipo tomar\u00e1n en consideraci\u00f3n las observaciones que respetuosamente hemos planteado a sus equipos, todas fundadas en hechos concretos y verificables. (…) Una inquietud primordial refiere a la posibilidad de un ajuste en el presupuesto de educaci\u00f3n superior. Las universidades estatales, sobre todo las regionales, cumplen su misi\u00f3n en contextos de mayor complejidad, acogen una matr\u00edcula con superiores niveles de vulnerabilidad e importantes brechas de escolaridad. Cualquier medida de ajuste fiscal que reduzca el financiamiento de nuestras universidades afectar\u00e1 su gesti\u00f3n, el desarrollo de las regiones y ser\u00e1 un contrasentido con el prop\u00f3sito de descentralizaci\u00f3n que impulsa el gobierno.<\/p>\n

– \u00bfCu\u00e1les son los principales problemas de las universidades estatales y de las p\u00fablicas no estatales de la regi\u00f3n?<\/strong>
\n– Enfocarse en los problemas es perder de vista el aporte extraordinario y significativo que en pr\u00e1cticamente todos los \u00e1mbitos de la experiencia humana y social realizan nuestras instituciones. Entonces, el problema emerge cuando esos principios se ven debilitados o su concreci\u00f3n se pone en duda, lo que no es solo una afectaci\u00f3n a las tareas o funciones misionales de las instituciones de educaci\u00f3n superior, sino que tienen un impacto concreto en el desarrollo de toda la regi\u00f3n y el pa\u00eds. Los problemas principales de las universidadesson su financiamiento y el modo en que el Estado, hist\u00f3ricamente, se ha relacionado con ellas. La baja en la matr\u00edcula de algunas carreras, el destiempo en los dep\u00f3sitos por concepto de gratuidad, o la discontinuidad de programas fundamentales tienen implicancias concretas en el quehacer de las comunidades universitarias.
\n\u201cAdem\u00e1s, otras situaciones m\u00e1s coyunturales tambi\u00e9n son materia de nuestra preocupaci\u00f3n. \u00bfPor ejemplo? El tema de la seguridad, no solo desde el punto de vista de la ocurrencia de hechos de violencia como asaltos o robos sino que, por ejemplo, la seguridad vial. Hemos debido lamentar la muerte en estos \u00faltimos a\u00f1os de dos estudiantes universitarias, v\u00edctimas de la irresponsabilidad de conductores de la locomoci\u00f3n colectiva. A ra\u00edz de eso, levantamos una comisi\u00f3n intersectorial que est\u00e1 trabajando en medidas concretas que terminen con este tipo de situaciones tan dolorosas e irreversibles\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

Efectos de las pol\u00edticas<\/strong><\/h5>\n

– \u00bfCu\u00e1l ha sido el impacto real de la gratuidad?<\/strong>
\n– Ha sido una pol\u00edtica tremendamente positiva, en general, para las instituciones de educaci\u00f3n superior y en particular, por supuesto, para las universidades p\u00fablicas y estatales. En el caso de la Universidad de Playa Ancha, es un instrumento realmente significativo: en este momento un poco m\u00e1s del 72% de los estudiantes desarrollan sus procesos acad\u00e9micos bajo la modalidad de gratuidad, asegur\u00e1ndoles, entonces, un estudio tranquilo para poder desarrollar sus trayectorias formativas sin mayores dificultades, teniendo una tasa de aprobaci\u00f3n y una tasa de permanencia en el sistema muy positiva. Por lo tanto, eso ayuda y favorece notablemente a los resultados de nuestras instituciones. Tenemos que valorar que esta pol\u00edtica siga en marcha, porque contin\u00faa favoreciendo a grupos de hombres y mujeres que, con bajos recursos, de otra forma no podr\u00edan llegar a la educaci\u00f3n superior, pero a trav\u00e9s de este mecanismo se puede buscar, justamente, todos aquellos talentos que est\u00e1n dispersos en el territorio y darles una oportunidad para ingresar a la educaci\u00f3n superior. Por lo tanto, es una pol\u00edtica extraordinaria.<\/p>\n

– Esta idea de limitarla por edad, que al parecer no ha tenido mucha aceptaci\u00f3n, \u00bfpor qu\u00e9 cree que surge?<\/strong>
\n– Afortunadamente, esta propuesta no ha prosperado, quedando solamente como un titular, porque, al parecer, no hab\u00eda mucha informaci\u00f3n al respecto. Aunque para algunos el proceso formativo es comprendido como una trayectoria continua y lineal, es decir, si un estudiante de la educaci\u00f3n media egresa en cualquiera de sus modalidades a los 18, 19 o 20 a\u00f1os, se tiende a pensar que debe cursar inmediatamente 5 o 6 a\u00f1os de estudio en la universidad. Sin embargo, esta realidad no es as\u00ed. Hay muchos j\u00f3venes que, terminada la ense\u00f1anza media, por distintas razones se ven obligados a buscarse la vida de otra forma y postergar sus necesidades de estudio hasta otro momento y, a lo mejor, cuando se da la oportunidad y sus condiciones han mejorado, reci\u00e9n postulan a la educaci\u00f3n superior y eso puede ocurrir tal vez a los 25 o 26 a\u00f1os. Entonces, la gratuidad debiera darles tambi\u00e9n la posibilidad a ellos de alcanzar el sue\u00f1o de un t\u00edtulo t\u00e9cnico-universitario o un t\u00edtulo profesional que les permita habilitarse y desempe\u00f1arse de mejor forma en el ambiente laboral.
\n\u201cTambi\u00e9n -contin\u00faa-, ocurre con algunos adultos de 35 a\u00f1os o m\u00e1s, que han entrado al mundo laboral, se han capacitado, han hecho distintos cursos, pero llega un momento en que se les da la oportunidad para poder obtener un t\u00edtulo profesional y, por supuesto, ser\u00eda muy bueno que puedan optar a beneficios del Estado para poder financiar sus estudios y resolver sus problemas de financiamiento. Hoy tenemos estudiantes que concluyen sus estudios en distintas modalidades; por ejemplo, en carreras vespertinas, algunos realizan dos cursos en una, estas experiencias formativas los incentivan a continuar sus estudios, transformando sus vidas, considerando que en las carreras t\u00e9cnico-profesionales hay una gran cantidad de hombres y mujeres que empiezan a desarrollar sus procesos formativos contando ya con experiencia en el mundo laboral. Por lo tanto, la gratuidad se convierte en su \u00fanica posibilidad\u201d.
\n\u201cLa formaci\u00f3n no es un hecho continuo en edades, sino que depende de oportunidades del contexto y, por sobre todo, de las trayectorias personales, que son distintas para cada ciudadano\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

– \u00bfCu\u00e1n relevante ha sido el Programa de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PACE)?<\/strong>
\n– Las y los estudiantes que participan en el PACE tienen entre un 17% y un 45% m\u00e1s de probabilidades de ingresar a universidades del CRUCH, en comparaci\u00f3n con sus pares de similar origen socioecon\u00f3mico. Opera bajo criterios de aceptaci\u00f3n, asegurando cupos para estudiantes con muy baja probabilidad de acceso v\u00eda admisi\u00f3n regular. Adem\u00e1s, democratiza el acceso y protege a los estudiantes m\u00e1s vulnerables del abandono.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si este programa se elimina? \u00bfSe tiene una estimaci\u00f3n de cu\u00e1ntos j\u00f3venes se benefician?<\/strong>
\n– A nivel nacional, cientos de estudiantes participan en este programa. Por lo tanto, su eliminaci\u00f3n dejar\u00eda a un importante n\u00famero de j\u00f3venes fuera del sistema de educaci\u00f3n superior. En el caso de la UPLA, este a\u00f1o se matricularon 76 estudiantes en las distintas carreras que ofrece la universidad.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 opina de esta propuesta de acortar carreras y revisar t\u00edtulos?<\/strong>
\n– Las instituciones de educaci\u00f3n superior siempre estamos en continuo cambio, reformulando y creando nuevas carreras, redefiniendo perfiles de ingreso y egreso, para las distintas posibilidades de estudio. Por lo tanto, repensar las carreras, considerando la realidad actual, los avances de la tecnolog\u00eda y uso de la inteligencia artificial sugiere hacer cambios importantes en nuestras universidades. Se requiere una reflexi\u00f3n, que ya hemos iniciado. Tenemos muy buenos ejemplos en nuestras universidades de acortamiento de carreras, en ingenier\u00edas civiles que antiguamente eran de 7 a\u00f1os, hoy d\u00eda han bajado a 5; en medicina, en algunas instituciones, han disminuido a 6 a\u00f1os. Se est\u00e1 haciendo un esfuerzo por poder acortar los tiempos, entendiendo que el mundo ha cambiado. Estamos disponibles desde las universidades a seguir trabajando en las actualizaciones de los modelos educativos, con el fin de que nos permitan ofrecer a las y los estudiantes programas acad\u00e9micos que respondan a las necesidades de la sociedad. La revisi\u00f3n de t\u00edtulos nos parece sustantiva, necesitamos un marco de cualificaciones que sea robusto, adem\u00e1s de que sea un faro orientador para las distintas universidades. Las universidades del CRUCH tienen marcos regulatorios comunes y que respetamos, pero, por otro lado, hay un grupo de universidades que no se rigen por las mismas reglas, y ah\u00ed creemos que es importante revisar las exigencias para las distintas titulaciones. Se necesitan reglas claras para todas las universidades, independientes de la naturaleza de las instituciones (p\u00fablicas, estatales y privadas), adem\u00e1s de considerar un marco regulatorio que entregue reglas claras para todo el sistema de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Fuente:<\/strong> entrevista publicada en El Mercurio de Valpara\u00edso, cuerpo Domingo de Reportajes\u00bb, el domingo 3 de mayo de 2026 (acceso para suscriptores<\/a>).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En entrevista a El Mercurio de Valpara\u00edso, hizo un llamado a garantizar que las funciones institucionales de nuestras universidades se desarrollen de manera normal y que los beneficios de las y los estudiantes no se vean disminuidos.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":197098,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[40,98,179,178,113,45],"tags":[],"class_list":["post-197091","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-destacados","category-gestion","category-prensa","category-rectoria","category-universidades-en-red","category-upla-en-los-medios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197091","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=197091"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197091\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":197101,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197091\/revisions\/197101"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/197098"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=197091"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=197091"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=197091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}