{"id":197324,"date":"2026-05-11T17:59:13","date_gmt":"2026-05-11T21:59:13","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/?p=197324"},"modified":"2026-05-11T17:59:13","modified_gmt":"2026-05-11T21:59:13","slug":"programa-pace-una-oportunidad-para-el-acceso-inclusivo-a-la-educacion-superior-de-miles-de-jovenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2026\/05\/11\/programa-pace-una-oportunidad-para-el-acceso-inclusivo-a-la-educacion-superior-de-miles-de-jovenes\/","title":{"rendered":"Programa PACE: Una oportunidad para el acceso inclusivo a la educaci\u00f3n superior de miles de j\u00f3venes"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En 2014 naci\u00f3 el Programa de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PACE)<\/strong><\/a>, el cual se ha consolidado como una de las principales iniciativas de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior del Ministerio de Educaci\u00f3n que buscan garantizar el ingreso a la universidad, mediante la realizaci\u00f3n de acciones de preparaci\u00f3n, nivelaci\u00f3n y permanencia desde la ense\u00f1anza media hacia la universitaria.<\/p>\n

De este modo, a m\u00e1s de 10 a\u00f1os de su creaci\u00f3n, el PACE se ha enfocado en cumplir sus tres objetivos fundamentales: reducir la segregaci\u00f3n, aumentar la equidad e inclusi\u00f3n y promover la integraci\u00f3n social y cultural en el pa\u00eds.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de representar una v\u00eda de acceso a la universidad sin necesidad de obtener un alto puntaje en la Prueba de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PAES), el programa ha permitido apoyar a m\u00e1s de 470 mil j\u00f3venes<\/strong> en su transici\u00f3n desde la ense\u00f1anza media a sus respectivas carreras profesionales.<\/p>\n

A trav\u00e9s del PACE, las y los estudiantes han ido fortaleciendo habilidades acad\u00e9micas, vocacionales y personales fundamentales para su trayectoria universitaria.<\/p>\n

\"\"<\/a>As\u00ed lo demuestra la experiencia de la estudiante de la carrera de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda<\/a>, Eugenia Ram\u00edrez Tapia<\/strong>, quien particip\u00f3 en el programa antes de ingresar a la Universidad de Playa Ancha, destacando el impacto que el PACE tuvo en su desarrollo acad\u00e9mico y profesional.<\/p>\n

\u201cLos programas en los cuales particip\u00e9 me ayudaron demasiado a conocer el contexto de la universidad y a darme cuenta de que quer\u00eda ser profesora. Actualmente voy en cuarto a\u00f1o y me ha ayudado bastante a desarrollar habilidades interpersonales y blandas, que es lo que uno m\u00e1s necesita y, gracias a eso, he hecho muchas cosas como seminarios, congresos, etc.\u201d, explic\u00f3 la estudiante.<\/p>\n

Asimismo, el profesor del colegio Gabriela Mistral de La Ligua, Esteban Collao Castro<\/strong>, enfatiz\u00f3 que el programa no solo acompa\u00f1a antes de acceder a la universidad, sino que contin\u00faa durante la trayectoria estudiantil.<\/p>\n

\u201cEn mi experiencia trabajando con el PACE UPLA, he notado que el acompa\u00f1amiento no solo es pre-ingreso, sino que tambi\u00e9n existe una ayuda post-ingreso a trav\u00e9s de apoyo psicol\u00f3gico y de nivelaci\u00f3n en habilidades b\u00e1sicas de estudio en pregrado. Antes de ello, el programa se hace presente en las escuelas con dos apoyos en dos \u00e1reas: el \u00e1rea pedag\u00f3gica y el \u00e1rea vocacional. Ambas son esenciales a la hora de orientar al estudiante en su proyecto de vida y rol como estudiante\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n

\"\"<\/a>Desde la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil (UAE) de la Universidad de Playa Ancha<\/strong>, el coordinador del componente de Gesti\u00f3n Operativa, Jos\u00e9 Ignacio D\u00edaz Aros<\/strong>, recalc\u00f3 la relevancia de este programa y mencion\u00f3 las consecuencias de una eventual eliminaci\u00f3n de esta pol\u00edtica p\u00fablica que afectar\u00eda las oportunidades de acceso a la educaci\u00f3n superior de miles de estudiantes.<\/p>\n

\u201cAl cerrar el programa PACE se eliminar\u00eda una v\u00eda de acceso a la educaci\u00f3n superior, afectando a miles de estudiantes que no calificar\u00edan para ingresar a la universidad a trav\u00e9s de la v\u00eda regular, es decir, a trav\u00e9s de la PAES. Solo en 2023, 7 mil 400 estudiantes hicieron uso de su cupo PACE para ingresar a la educaci\u00f3n superior\u201d, detall\u00f3 el profesional.<\/p>\n

Adem\u00e1s, explic\u00f3 que el impacto no solo ser\u00eda acad\u00e9mico, sino que tambi\u00e9n se disolver\u00edan equipos de trabajo: \u201cSe desmantelar\u00eda una red de trabajo que no solo es administrativa, sino que son equipos humanos, que tienen v\u00ednculos con los establecimientos educacionales, conocimiento acumulado de c\u00f3mo acompa\u00f1ar estas transiciones de la educaci\u00f3n media a la superior\u201d, concluy\u00f3 Jos\u00e9 Ignacio D\u00edaz.<\/p>\n

Actualmente, el programa PACE de la Universidad de Playa Ancha<\/a> atiende a 22 establecimientos de la Regi\u00f3n de Valpara\u00edso, a trav\u00e9s del componente de Preparaci\u00f3n en la Ense\u00f1anza Media (PEM), que est\u00e1 dirigido a estudiantes de 3\u00b0 y 4\u00b0 medio, y busca desarrollar habilidades transversales, cognitivas y socioemocionales, junto con apoyar su exploraci\u00f3n vocacional y el proceso de admisi\u00f3n a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Su implementaci\u00f3n se realiza principalmente mediante talleres y ciclos pedag\u00f3gicos presenciales en los establecimientos, lo que permite generar un v\u00ednculo cercano tanto con estudiantes como con la comunidad educativa, aspecto clave para el logro de sus objetivos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A m\u00e1s de 10 a\u00f1os de su creaci\u00f3n, se ha enfocado en cumplir sus tres objetivos fundamentales: reducir la segregaci\u00f3n, aumentar la equidad e inclusi\u00f3n y promover la integraci\u00f3n social y cultural en el pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":195558,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[40,51,212,101,98,136,213,91],"tags":[],"class_list":["post-197324","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-destacados","category-academia","category-admision","category-docencia","category-gestion","category-pace-upla","category-vicerrectoria-academica","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=197324"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197324\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":197329,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197324\/revisions\/197329"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/195558"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=197324"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=197324"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=197324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}